小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié)3篇

1、小三級學(xué)師人作結(jié) 3 篇小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié) 1三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段著十分重要的位置將這期的工作總結(jié)如 下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。一、師德方面以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)， 生活，用心做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué) 校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作幫忙同成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二學(xué)習(xí)態(tài)度新時代要求教師要斷更新充實(shí)自己的學(xué)識有終身學(xué)習(xí)的觀念具備 淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要為我們的產(chǎn)品會說話會思考他 們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底廣博的知識，就不能很好

2、地解 學(xué)生之“惑為人之“道我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人 先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。三、數(shù)學(xué)教學(xué)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為是一個過程，而不是一個結(jié)果。因此， 他強(qiáng)“一個人某門學(xué)科不要他把一些結(jié)果記下來是教他參與把知識建立起來的 過程在學(xué)課堂教學(xué)中正處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放 在學(xué)生的學(xué)上在法上著眼于以生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲導(dǎo)生主動探 索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 長方形和正方形的面積三數(shù)以一位數(shù)的除法統(tǒng)小數(shù)的初步認(rèn)識等 9 個元的教 學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如

3、下教學(xué)目標(biāo)：1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法 估算和筆算。2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘 整十?dāng)?shù)。初步認(rèn)簡單的小數(shù)(數(shù)部分不超過兩位，初步明白小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)， 初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法認(rèn)識面的含義，能估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位 (平方米、平方 分米、平方)，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會公式正確計(jì) 算長方形正形的面積，并能計(jì)給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的 實(shí)際問題。5.了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分;能初步體會統(tǒng)計(jì)在

4、現(xiàn)實(shí)生活中作用。6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。總之，在整個教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué) 用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從 學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性教學(xué)中，有意識地透過生活、實(shí)

5、例、活動游戲等形式引入新知點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并透過 學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說給生一杯水，教師務(wù)必有一桶水，但在此刻創(chuàng) 新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁更重要的思 考是就應(yīng)教會學(xué)生如何尋找水源用問題然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)： 如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進(jìn)理;如何應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的接與變;何應(yīng)對個 性化的學(xué)生，等等，都是我務(wù)必去思考和應(yīng)對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié) 2三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段

6、著十分重要的位置將這期的工作總結(jié)如 下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。一、師德方面。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂用腔的愛關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)， 生活，用心做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué) 校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作同們團(tuán)結(jié)協(xié)作幫忙同成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)態(tài)度時代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具 備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會說話，會思考， 他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底廣博的知識，就不能很好地 解學(xué)生之“惑為之“道我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別 人先進(jìn)的教

7、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。三數(shù)學(xué)教學(xué)教心理學(xué)家布納認(rèn)為是一個過程不是一個結(jié)果因此， 他強(qiáng)“一個人某門學(xué)科不要他把一些結(jié)果記下來是教他參與把知識建立起來的 過程在教學(xué)課堂教學(xué)中正處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放 在學(xué)生的學(xué)上在法上著眼于以生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲導(dǎo)生主動探 索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 長方形和正方形的面積三數(shù)以一位數(shù)的除法統(tǒng)小數(shù)的初步認(rèn)識等 9 個元的教 學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、 法估算和

8、筆算。、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位 乘整十?dāng)?shù)。、初步認(rèn)識簡單的小(數(shù)部分不超過兩位，初步明白小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)， 初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。、認(rèn)識面積的含義，能估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單平方厘米、平方 分米、平方)，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會公式正確計(jì) 算長方形正形的面積，并能計(jì)給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的 實(shí)際問題。、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分能初步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生中的作用。、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活 的作用，初步

9、構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。、初步滲透集合和等量代換兩種思想。、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。總之，在整個教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué) 用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)注調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性教學(xué)中有識地透過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。 并透過學(xué)生的親身感受操作踐驗(yàn)論等方法創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說要學(xué)生一杯水教師務(wù)必有一桶水在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時 代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁重要的思考是就應(yīng)教會學(xué)生如何尋 找水源解決用水問題這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)何學(xué)會掌握富有時代 特色的先進(jìn)理念如何應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變;如何應(yīng)對個性化的學(xué)生，等等都 是我務(wù)必去思考和應(yīng)對的問題，我愿與學(xué)生同行，與時代同行。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師個人工作總結(jié) 3這一年中我任的是三年級的學(xué)課努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求各面 嚴(yán)格要求自己虛向指導(dǎo)教師習(xí)用向同行老師請教結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的 實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)

11、工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻， 放眼未來為今后的工作取得大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)決 心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作。一、在教學(xué)工作中、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了手踐的資料增多了師如何將生活 中的一些現(xiàn)象挪入課堂是當(dāng)今教師潛力的體現(xiàn)二級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有 所增加數(shù)學(xué)活動課后也有必須的練習(xí)時學(xué)生還要應(yīng)對課外活動學(xué)習(xí)的壓力所以備 課時不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用 的教學(xué)方法并對教學(xué)過程的程及時間安排都作了詳細(xì)的記錄真寫好教案每一課都 做到“有備而來堂課都在

12、課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能 存在任何死角。個性是理解潛力較差的學(xué)生備課時先想到他們何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得 懂、聽得高興能夠保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如三年有個學(xué)生叫喬康。他平時無論 做什么都慢就象對數(shù)學(xué)不開竅的學(xué)開始時我對學(xué)生的了解不夠他平時作業(yè)完成的 也很好，但是期中考試他得了五十九分。全班有十多個學(xué)生不及格。我很意外、很驚奇，這 是怎樣回事呢我就找他談話才說平時的作業(yè)都是抄別人的過查我才發(fā)現(xiàn)他不是一 般的差。書本上的知識怎樣講他都不懂果把書本上的知識用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述果 就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)課、輔導(dǎo)備時多備他們，視 為重點(diǎn)

13、資料之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結(jié)， 寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情 感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用讓學(xué) 生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉;注意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)點(diǎn)和難點(diǎn)， 所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精 練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題務(wù)必是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易理解的、搞笑的少精題

14、使全班學(xué)生動口動手動腦盡量;到達(dá)舉一反三、 甚至到達(dá)舉一反十的作用這些精選題也能夠在課后練習(xí)能夠進(jìn)行提高練習(xí)此時的練 習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的時每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力各層次的學(xué)生都得到提高達(dá)知 識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。二、教研教改方面。能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。經(jīng)常向同科目教師請教教學(xué)方法設(shè) 計(jì)何差生如何抓不愛完成業(yè)的學(xué)生各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意 見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的 不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。三、精心設(shè)計(jì)作

15、業(yè)提高作業(yè)的含金量：布置作業(yè)做到精練有對性有層次性個對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求 學(xué)生全都做完置的家庭作業(yè)要盡量避免超多的重復(fù)能夠設(shè)計(jì)基本題 “潛力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分 析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講， 并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué)在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)滿足不同層次的學(xué)生的 需求避了一刀切的弊端，同加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué) 習(xí)知識性的輔導(dǎo)重的是學(xué)思想的輔導(dǎo)高后進(jìn)生的成績先解決他們心結(jié)， 讓他們意識到學(xué)習(xí)

16、的重要性和必要性之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣透過各種途徑激發(fā)他們的求 知欲和上進(jìn)心讓們意識到學(xué)并不是一項(xiàng)任務(wù)不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣 的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上再教給他們學(xué)習(xí)的法提高他們的技能并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工 作后生通常存在很多知識斷層些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石做好后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化工作時，要個性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就 會學(xué)得簡單，進(jìn)步也快趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)后 我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個學(xué)生課后抄別人

17、的作業(yè)時困惑了樣辦呢只有利用課余時間給 他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢 這樣在短短的兩個月的努力在末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高及格率到達(dá)全 班最低分是六十三分平的學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生設(shè) 計(jì)練習(xí)時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。五、教書育人是我的使命根據(jù)我所任教班級的實(shí)際狀況生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如 果孩子天生就是優(yōu)生育有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的 中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。就應(yīng)說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的差 則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)而不到優(yōu)這不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步我注意幫忙他們找到 優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵 只能適得其反們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒 得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時就應(yīng)具有自我調(diào)控的潛力。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫 虛偽與欺哄，做到言出必;次