小學四年級語文培優(yōu)補差教案

1、最新小學年級語文培補差教案學生的個體差異是一個客觀存在因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)下面 我為大家整理了關于小學四年級語文培優(yōu)補差教案，供大家參考。小學四年級語文培優(yōu)補差教案 學生的個體差異是一個客觀存在此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一 環(huán)為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展體驗學習的快樂進步的 樂趣達到全面提高學生素質的目的我們根據我班學生學習情況分層教學在 班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差， 共享成功。為了更多了解學生，摸清底子，做到有的放矢。 對班上按學生成績分 開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數。進班級后，考察了學生聽說讀寫，發(fā) 現這班學生

2、兩極分化很嚴重。我認為只有扎實做好培優(yōu)工作才會是優(yōu)生更優(yōu)差生不差于是就先 成立課外興趣小組通過活動進行培優(yōu)對于優(yōu)良學生在時間上把好關課堂內 他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題 型要多種多樣這樣能給他們新鮮感然后通過各種形式的活動來提高他們的學 習積極性從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績接著更要照顧好中等生因為中 等學生中還存在個別科目比較差的現象以他們的補差科問題也是非常重要的， 為此，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷 提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。認真落實補差工作是我班重中之重(一)幫助他們樹立自信心

3、學困生形成的原因是多種多樣的有的是 一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去有的是家庭困難思想負擔過重造成的有 的是學生一時沖動犯了錯誤老師或家長批評教育不當造成的等所以我們教 師首先應該幫助他們分析查找落后的原因然后對癥下藥幫助他們克服心理障 礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。(二)教會他們正確的學習方法使學習變被動為主動具體有三個環(huán) 節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白 的問題標出來課堂聽講時要帶著問題聽講及時做好記錄課后及時解決課堂1遺留問題樣在課堂上聽課時就比較主動的放矢的效果就會比較好。 (三)、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練，訓

4、練中選取后進生普遍不懂的問題作為專項訓練內容做到有的放矢訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作 用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。(四)、堅持不懈地關愛學困生。多鼓勵少批評學困生普遍自信心不強學習生活習慣無規(guī)律所以在 教學工作中必須多關愛他們鼓勵他們他們談心要發(fā)現他們有進步， 哪怕是很小的進步也要及時表揚他們鼓勵他們再接再厲只有主觀積極性調 動起來了才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu) 等生的.行列。對學困生花的工夫多但收效不算很大在今后的教學工作中我仍要 繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作對優(yōu)等生提高他們的自主能力使他們更好地為同學 們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不

5、當，學習目標不明 確學習心理不健康學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生我要具 體問題，具體分析，個別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得 更扎實更有效。小學四年級語文培優(yōu)補差教案 光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著孩子們年齡的增長， 個體差異也有了變化。有的孩子表現的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的 學生卻表現的不善言談所以無論是學習還是其他方面都不理想在班級中就存 在著優(yōu)生和差生“培優(yōu)補差”就成了我們班的重點工作之一我們的宗旨是提 高優(yōu)生的自主和自覺學習能力進一步鞏固并提高中等生的學習成績幫助差生 取得適當進步讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下逐步提高學習成績并

6、培 養(yǎng)較好的學習習慣形成語文基本能力班級的培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培 養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣， 從而形成較扎實的 .基礎和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整 個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。一、制定目標：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在 902分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師 的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。二、制定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力紹或推薦適量課外 閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫

7、 作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成， 全面提高語文能力。輔差的內容是從最基礎的知識開 (音、字詞)，教會學生敢于做題， 會做題排比較基礎的內容讓他們掌握作至少能寫得出置他們摘抄、 仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達 能力，課堂上創(chuàng)造情境，并給予鼓勵、給予肯定讓差生嘗試說、敢于說、進而爭 取善于說(做到因人而異)。三、培優(yōu)對象：賓比兒、余夢婷、賓嶷琦、賓暢四、輔差對象：賓天意、夏景柔、宋鵬、鐘琪五、主要措施：l.課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據所學內容進行基礎 知識輔導和寫作輔導。2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行

8、動。3.請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施優(yōu)生適當增加題目難度并安排課外作品 閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制多關愛差生對差生的每一點進步都給予肯定并鼓勵 其繼續(xù)進取優(yōu)生中樹立榜樣機會表現他們的學習積極性和成功感。7.充分了解差生現行學習方法給予正確引導朝正確方向發(fā)展保證 差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。今后在班里課堂上盡量給孩子們創(chuàng)造寬松愉快的學習氛圍讓學生 們輕松愉快學習和生長相信通過我們師生的共同努力孩子們一定會大有進3步四一班這個大家庭也會越來

9、越棒孩子們讓我們共同努力創(chuàng)造出更多的奇 跡吧!小學四年級語文培優(yōu)補差教案 一、指導思想提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力一步鞏固并提升中等生的學習成績， 幫助差生取得適當進步讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下逐步提升學習成 績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培 優(yōu)補差工作導工作要落到實處掘并培養(yǎng)一批語文尖子他們的潛能， 從培養(yǎng)語文能力入手訓練良好的學習習慣從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話 能力，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看部分學生學習積 極性高習目的明確課認真聽講種作業(yè)能按時按量完成質量較好， 能起到較好

10、的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄， 做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書 寫較潦草作業(yè)不能及時完成甚至是不完成因此本學期除在教學過程中要注 重學生的個體差異外我準備在提升學生學習興趣上下功夫通過培優(yōu)輔差的方 式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。三、輔導內容培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學生的閱讀能力和寫話能力包括朗讀背誦口 語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大 閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以 期在寫作中能靈活運用提升寫話水平定時安排一定難度的練習任務要求他們 完

11、成，全面提升語文能力。輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊教會學生敢于做題會做題從 最基礎的開始安排比較基礎的內容讓他們掌握寫話至少能寫得出可先布置 他們摘抄練差生的口頭表達能力堂上創(chuàng)造情境差生嘗試說于說、 進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。四、培優(yōu)對象4黃潤琪 諶志鵬 羅 蘭五、輔差對象宋 園 楊天助 李 云六、主要措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相 結合。2、加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排 除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。 4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調