世界是運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“世界是運(yùn)動(dòng)的”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析本節(jié)課是對(duì)運(yùn)動(dòng)的一般特征的總結(jié)。新教材改變了從機(jī)械運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性開始本章教學(xué)的常 規(guī)教法，而是在深刻建立運(yùn)動(dòng)快慢認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再對(duì)運(yùn)動(dòng)的一般特征進(jìn)行總結(jié)。全文始終與日常生活 緊密聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生去了解日常生活和社會(huì)生產(chǎn)中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，更體現(xiàn)了教材從生活到物理，再 從物理到社會(huì)的理念。運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性是本章的教學(xué)難點(diǎn)，也是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 生活中的真實(shí)場景乘汽車發(fā)生的現(xiàn)象。通過學(xué)生的討論和分析，在學(xué)生頭腦中的建構(gòu)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和 參照物的概念及運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性知識(shí)，再通過古人的話，使學(xué)生理解：參照物選擇不同，對(duì)于同

2、一 物體運(yùn)動(dòng)的描述會(huì)有所不同。從而使學(xué)生在原有掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上知道物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是相對(duì) 的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生辯證唯物主義教育和科學(xué)人生觀教育。（二）學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度并不大，有很多生活的經(jīng)驗(yàn)作元認(rèn)知，困難在于本節(jié)課是在初二學(xué)生沒 有學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)速度等知識(shí)的前提下上的一節(jié)課。（挑選的課題，學(xué)生進(jìn)度沒有達(dá)到）教學(xué)的設(shè)計(jì)就不能按 照課本的體系進(jìn)行。如何讓學(xué)生建構(gòu)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念、如何讓學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)，就 必須抓住初二學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過師生互動(dòng)的討論，多媒 體課件展示，學(xué)生親身體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等手段使學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）教學(xué)目標(biāo)1

3、、知識(shí)與技能：（1）知道我們生活在一個(gè)不停運(yùn)動(dòng)著的世界中，能舉例說明常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。（2）了解人們描述運(yùn)動(dòng)的不同方式，舉出文字、繪畫等作品中描述運(yùn)動(dòng)的例子。（3）知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法。能舉例 說明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性2、過程與方法：通過學(xué)生參與式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能靈活選取參照物來分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，嘗 試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題、解決問題的能 力。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透辨證唯物主義教育和科學(xué)人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，相互 協(xié)作、友好相處的健康

4、心態(tài)。通過“STS”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好科學(xué)技術(shù)，報(bào)效祖國的愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)動(dòng)與靜止概念的形成 2、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性二、教法設(shè)計(jì)本節(jié)教法上宜注重四個(gè)體現(xiàn)，即：第一，堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲；第二， 遵循認(rèn)知規(guī)律，巧設(shè)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和歸納問題的能力；第三，營造開放空間，培 養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。第四，關(guān)注科技發(fā)展，激發(fā)愛國熱情。三、學(xué)法設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過觀察、閱讀、技能遷移、比較、分析與討論、實(shí)驗(yàn)、交流與合作等多種方法的綜合運(yùn)用， 并引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)手段設(shè)計(jì)本節(jié)課利用實(shí)驗(yàn)、多媒體課件、

5、電子白板顯示學(xué)習(xí)流程，背景資料、問題情境等。利用信息技術(shù)， 不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)來建構(gòu)一種新型教學(xué)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)新 的教與學(xué)方式、變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組、 三個(gè)不同顏色氫氣球、小電風(fēng)扇、空氣清新劑、小紅旗若干、小飛機(jī)模型。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（問題）老師手里拿三個(gè)氣球，釋放后氣球是運(yùn)動(dòng)還是 觀 看 并 回“ 從 生 活 走課 題引入靜止的?（出示）三個(gè)氣球。釋放三個(gè)氣球（講）今天我們和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第五章第四節(jié)世 界是運(yùn)動(dòng)的 PPT 板書：世界是運(yùn)動(dòng)的（出示）清新劑。教師在前面噴灑空氣清新劑答。觀看向物理”一物

6、都運(yùn)切體是動(dòng)（問題）同學(xué)們你們聞到了什么味道？（問題）老師在前面噴清新劑，后面的你聞到了香味， 回答 你們說香水分子是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？（問題）同學(xué)們還能舉一些生活中和這些運(yùn)動(dòng)形式不一 學(xué)生討論并 樣的運(yùn)動(dòng)嗎？提醒小組同學(xué)可以討論回答對(duì)回答同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗（問題）同學(xué)們，我們生活的地球它運(yùn)動(dòng)嗎？觀看（視頻展示）星體的運(yùn)動(dòng)突 出 運(yùn) 動(dòng) 形 式的多樣性的運(yùn) 動(dòng)和 靜止（問題）香水分子在運(yùn)動(dòng)、心臟在跳動(dòng)、氣球在運(yùn)動(dòng)、 回答 星球在運(yùn)動(dòng)，小到微觀粒子，大到宇宙天體都說明了一個(gè)什么道理？PPT 板書：一切物體都是運(yùn)動(dòng)的，絕對(duì)不動(dòng)的物體是沒有的（講）運(yùn)動(dòng)是復(fù)雜的，形式是多樣的。它有機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物理運(yùn)

7、動(dòng) 、化學(xué)運(yùn)動(dòng) 、生命運(yùn)動(dòng) 、社會(huì)運(yùn)動(dòng)。我們今天只研究最簡單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)演示：再次釋放氣球 觀看、討論 （問題）在剛才的實(shí)驗(yàn)中你為什么說氣球是運(yùn)動(dòng)的？現(xiàn) 分析 在它在天花板上，你為什么又說它是靜止的？小組討論后回答？PPT 板書：運(yùn)動(dòng)和靜止培 養(yǎng) 學(xué) 生 歸 納 和 總 結(jié) 的 能力將 學(xué) 生 從 感 性 認(rèn) 識(shí) 上 升 到理性思考。（講）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)分析在下面的場景中，你是如何判 積極舉手發(fā)斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？（視頻展示）水的運(yùn)動(dòng)、人的運(yùn)動(dòng)、旗桿的靜止 (PPT 演示)言觀看、討論 分析回答通 過 視 頻 展 示，使學(xué)生建 構(gòu) 機(jī) 械 運(yùn) 動(dòng) 的概念邊看邊回答（問題）通過剛才的學(xué)習(xí)，哪個(gè)同

8、學(xué)來歸納機(jī)械運(yùn)動(dòng)的歸納 總結(jié)運(yùn) 動(dòng)和 靜止概念呢？PPT 板書：1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)2、靜止 3、參照物（講）據(jù)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，請(qǐng)同學(xué)們分析課本運(yùn)動(dòng)員跑 步時(shí)的情景，回答問題。(PPT 展示) 圖為運(yùn)動(dòng)員跑步時(shí)的情景，以地板為參照 物，運(yùn)動(dòng)員是_ 的，因?yàn)?_; 墻是_的，因?yàn)開（講）建國 60 周年，祖國科技日新月異，“神舟七號(hào)” 的發(fā)射標(biāo)志著中國成為世界第三航天大國！請(qǐng)看 （視頻展示） 神舟七號(hào)發(fā)射 胡主席閱兵PPT 展示問題（問題）通過對(duì)各種運(yùn)動(dòng)和靜止的情況分析，你能歸 納出判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止的步驟嗎？PPT 展示問題和結(jié)論演示：兩個(gè)氣球同時(shí)向上運(yùn)動(dòng)（問題）氣球一定是運(yùn)動(dòng)的嗎？演示：兩個(gè)氣球一快

9、一慢向上運(yùn)動(dòng)觀看并回答討 論 分 析回答觀察、思考 回答學(xué)以致用培 養(yǎng) 學(xué) 生 歸 納 問 題 的 能 力 和 愛 國 主 義情感運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性（問題）以慢的氣球?yàn)閰⒄瘴?，快的氣球向上還是向下 運(yùn)動(dòng)？（問題）以快的氣球?yàn)閰⒄瘴铮臍馇蛳蛏线€是向下運(yùn)動(dòng)？（講）我們大部分學(xué)生都坐過火車，你也有所體驗(yàn)，針 對(duì)課本展示的場景，你認(rèn)為他們的車動(dòng)了嗎？PPT 展示場景（講）同一物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的不同在于選的參照物的不 同PPT 板書：運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性討 論 分 析解答運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性本課小結(jié)（講）讓我們親身體會(huì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性吧！PPT 展示活動(dòng)內(nèi)容：把課本平放在桌子上，課本上放一鉛筆盒，推動(dòng)課 本使它沿桌面緩緩移動(dòng)，做

10、完后請(qǐng)你思考：1、鉛筆盒是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？2、桌子是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)（講）我們?cè)賮矸治銮懊嬉曨l展示的場景。視頻回放 老爺爺?shù)巧?主席閱兵（問題）老爺爺一定是運(yùn)動(dòng)的嗎？主席一定是靜止的 嗎？（講）我們用物理的語言描述運(yùn)動(dòng)，詩人用詩的語言 描述運(yùn)動(dòng)。就這幅圖片，你能用本堂課所學(xué)物理知識(shí)， 提一些物理問題，并請(qǐng)同學(xué)們回答嗎？PPT 展示圖片（講）同步衛(wèi)星我們都聽說過，我們看它時(shí)總覺的它不 動(dòng)，這是為什么呢？視頻播放 同步衛(wèi)星（PPT 展示）（講）拿出你們贏的小紅旗來演示圖示場景，討論分析 a 小車的運(yùn)動(dòng)情況，你能得出正確的結(jié)論嗎？（出示） 電風(fēng)扇打開電風(fēng)扇，讓學(xué)生上來展示（問題）你能得

11、出 b 小車的運(yùn)動(dòng)情況嗎？（講）在生產(chǎn)、科研和軍事上，人們常常要利用運(yùn)動(dòng)的 相對(duì)性。而空中加油是空軍戰(zhàn)斗力水平的一個(gè)重要 標(biāo)志。視頻播放：加油機(jī)（問題）請(qǐng)你分析一下,這種加油方式在怎樣的條件下才 可進(jìn)行? 組織學(xué)生討論出示（小飛機(jī)模型）讓小飛機(jī)對(duì)著風(fēng)扇 ，打開風(fēng)扇吹視頻播放：風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)（問題）風(fēng)洞中飛機(jī)相對(duì)于地面是 _,相對(duì)于 風(fēng)（流動(dòng)的空氣）是_.(講)除了利用運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性外，有時(shí)也要防止。 視頻播放：小鳥撞飛機(jī)（講）這一堂課你有哪些收獲？1、一切物體都是運(yùn)動(dòng)的，機(jī)械運(yùn)動(dòng)卻又是相對(duì)的2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)和靜止及參照物3、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性是相對(duì)于參照物而言的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并 回答問題觀看并回答學(xué)生積極參 與并回答觀 看 并 回答演示題中場 景思考并得出 結(jié)論觀看討論做 答觀看思考并交流 課堂的收獲運(yùn) 動(dòng) 的 相 對(duì) 性 就 在 我 們 身邊，加強(qiáng)