大班體育游戲《快樂做運(yùn)動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、大班體育游戲快樂做運(yùn)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一篇：大班體育游戲快樂做運(yùn)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思一、設(shè)計(jì)意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競(jìng)爭的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)故本次快樂做運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于大班孩子這一特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢？導(dǎo)入學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法。通過游戲創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)糧食所要經(jīng)過的路線，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)。進(jìn)而讓幼兒體會(huì)到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運(yùn)動(dòng)能力，提高動(dòng)

2、作的協(xié)調(diào)性和靈活性。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識(shí)及克服困難的精神。3、遵守游戲規(guī)則。三、活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走?；顒?dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)和能力四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、樹林、筐筐、起點(diǎn)標(biāo)記、箭頭標(biāo)記、音樂、運(yùn)動(dòng)圖譜。2、場(chǎng)地布置：五、活動(dòng)過程（一）在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂幼兒啦啦操牛奶歌。教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒（扮小螞蟻），隨音樂做熱身操螞蟻操。教師指導(dǎo)語：孩子們，今天天氣真不錯(cuò)呀！我們來鍛煉鍛煉吧！要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運(yùn)動(dòng)。（二）小螞蟻練本領(lǐng)教師指導(dǎo)語：冬天就到了我們要準(zhǔn)備過冬的糧食

3、，請(qǐng)小朋友搬運(yùn)糧食。導(dǎo)入活動(dòng)學(xué)習(xí)兩人不直接用手夾一個(gè)球向前走。1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個(gè)球，怎樣夾，球不會(huì)掉下。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不直接用手，兩人合夾一個(gè)球。鼓勵(lì)幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。3、請(qǐng)幼兒找個(gè)寬松的地方練習(xí)兩人合夾一個(gè)球向前走，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不能直接用手喔?。ㄈ┯螒蛐∥浵伆徇\(yùn)糧食1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運(yùn)糧食吧！游戲前出示運(yùn)動(dòng)圖譜。教師介紹路線：從起點(diǎn)出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨(dú)木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號(hào)方向跑回。2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范

4、游戲玩法。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行。3、幼兒分兩組進(jìn)行第一次游戲。（兩人夾球向前走的路線較短）4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時(shí)加寬水溝，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。5、第三次游戲，兩組幼兒進(jìn)行比賽，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。（兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號(hào)方向跑回時(shí)一定要手拉手，夾球時(shí)不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊(duì)伍的后面。）（播放音樂甩蔥歌）（四）教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運(yùn)了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動(dòng)

5、作吧?。úシ乓魳凡屎绲募s定）2、簡單講評(píng)幼兒的活動(dòng)情況。同時(shí)讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。3、整理材料，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思:本次快樂做運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景螞蟻搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬來引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。怎樣搬運(yùn)糧食呢？搬運(yùn)糧食要經(jīng)過哪些路線呢？以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學(xué)習(xí)。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩人不直接用手合夾一個(gè)球向前走的方法，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。主題單元第一課時(shí)教學(xué)實(shí)踐與反思教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐原因春天在哪里？春天在那青翠的山林里；春天在湖水的倒影里；春天在那小朋友的眼睛里春天是一首無言的詩，是一曲悠揚(yáng)的歌，是一個(gè)講不完的故事。第二冊(cè)第一組教材

6、就是圍繞“多彩的春天”來編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語交際也是關(guān)于春天的話題。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，傾聽、欣賞、感悟春天，結(jié)合主題單元的特點(diǎn)，我如此設(shè)計(jì)了第一課時(shí)：實(shí)踐過程一引疑激趣1播放歌曲嘀哩嘀哩要求：認(rèn)真聽，從歌詞中你知道了什么？2用多媒體課件逐一出示課文插圖（展現(xiàn)鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水春天一派生機(jī)勃勃的畫面。使學(xué)生初步感受春天的.嫵媚、動(dòng)人。）3激趣：你聽到春天的聲音嗎？你看見春天的色彩嗎？二整體感知，了解主題引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式（同桌互讀、小組合作聽讀、自由讀、默讀、配動(dòng)作讀）閱讀本組課文，提出閱讀要求：1把喜歡的課文

7、讀正確，讀流利。2說說課文的主要內(nèi)容。三課外實(shí)踐，延伸主題1畫一畫：美麗的春景圖2找一找：春天在哪里？3唱一唱：學(xué)唱一首贊美春天的歌。實(shí)踐結(jié)果通過學(xué)習(xí)，跳動(dòng)著生命力的春天感染了孩子們，他們高興地叫著：春天在校園里？ 校園的花兒盛開了，草兒綠了；春天在家里？媽媽換上了綠色的窗簾；春天在我們的心里？ 我們長大了，懂事了。他們開心地畫著：一片片綠綠的草地上開滿花兒，小鳥在枝頭歡唱；多彩的蝴蝶在翩翩起舞他們興奮地唱著：春天里，有陽光，樹林里，有花香。小鳥小鳥，你自由地飛翔。春天是迷人的，是催人奮進(jìn)的，它打開孩子們想象的大門，激起了學(xué)習(xí)的樂趣。實(shí)踐反思借助教材的編排特點(diǎn)，用第一課時(shí)的時(shí)間為學(xué)生統(tǒng)講要學(xué)習(xí)

8、的一組內(nèi)容，不僅讓學(xué)生初步整體感知即將學(xué)習(xí)的單元主題？多彩的春天，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天、感受春天、表現(xiàn)春天，還有效幫助部分學(xué)生消除“假后”心理障礙？厭學(xué)、怕學(xué)等情緒，為具體學(xué)習(xí)本組課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。一杯水里能溶解多少食鹽教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)反思一杯水里能溶解多少食鹽是教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。溶解單元從觀察比較食鹽和砂在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)之中。一杯水里能溶解多少食鹽作為本單元的第四課時(shí)，意在指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題討論制定簡單的研究計(jì)劃，并通過對(duì)“50毫升水中能溶解多少食鹽”這一問題的自主研究活動(dòng)，初步感知和經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)的方

9、法和步驟。同時(shí)獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識(shí)。本課分為2部分。第一部分：食鹽在水里能無限溶解嗎？這是學(xué)生們?cè)谟^察了食鹽在水中的溶解現(xiàn)象，探究過食鹽在水中怎樣溶解得快之后常會(huì)提出的問題。那么，一杯水里究竟能溶解多少食鹽呢？這就是本課第二部分要重點(diǎn)探究的問題。第二部分：一杯水里究竟能溶解多少食鹽？學(xué)生們兩人一組在討論的基礎(chǔ)上制定一份簡單的.研究計(jì)劃。隨后，各小組一邊實(shí)驗(yàn)，一邊做活動(dòng)記錄。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生在班上交流研究結(jié)果。本課沒有什么知識(shí)難點(diǎn)，操作技能也比較簡單。我的設(shè)想是在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)過程。教學(xué)

10、反思：一、 這節(jié)課的研究問題不是由我生硬地提出而是創(chuàng)設(shè)情景以演示實(shí)驗(yàn)和談話的方式讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，想要親自動(dòng)手研究的問題，這樣有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。二、其實(shí)讓學(xué)生真正科學(xué)地經(jīng)歷過程并非易事，學(xué)生在課堂熱熱鬧鬧地活動(dòng)起來，并不等同于真正的科學(xué)探究過程，有形無神的活動(dòng)不是我們所倡導(dǎo)的，關(guān)鍵是看你的教學(xué)設(shè)計(jì)是否有利于學(xué)生在活動(dòng)中自主發(fā)揮作用，并清楚地意識(shí)到自己是自身行為的主導(dǎo)者、科學(xué)探究活動(dòng)的主人，無論得到的答案是對(duì)或錯(cuò)，都應(yīng)當(dāng)是調(diào)查研究的結(jié)果。我這節(jié)課的設(shè)計(jì)正是給學(xué)生大量的時(shí)間一勺一勺的加食鹽，邊攪拌、邊觀察、邊記錄，讓學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究過程。三、這節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)沒有告訴學(xué)生應(yīng)該用什么方法研究，具體怎樣操作，考慮到學(xué)生實(shí)際情況，只提出了50毫升的條件，怎樣制定研究計(jì)劃都交給學(xué)生充分討論。這給學(xué)生自主