近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭-偉大的抗日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、偉大的抗日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)分析設(shè)計(jì)】教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容為人民版必修一專題二第三節(jié)。人民版必修一的主要內(nèi)容是中外政治文明史，專題二的內(nèi)容是“近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭”。近代中國各個(gè)階級(jí)為爭取民族獨(dú)立，前赴后繼；而偉大的抗日戰(zhàn)爭是中國百年反侵略史中唯一一次徹底的勝利，極大地增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，是中國近現(xiàn)代史的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，在如今實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，重溫抗戰(zhàn)歷史和抗戰(zhàn)精神顯得尤其重要。學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是高一學(xué)生，對學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法的求知欲較高。但他們對抗日戰(zhàn)爭大多停留在了解的淺層次，在學(xué)習(xí)過程中易生搬硬套書上的觀點(diǎn)，被教材牽著鼻子走；作為四川人，對川人抗戰(zhàn)的歷

2、史更是知之甚少。設(shè)計(jì)思想： 基于教材地位以及學(xué)生現(xiàn)階段認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合鄉(xiāng)土歷史資源，我以四川抗戰(zhàn)為典型代表，以“血鑄川魂”為主線，引導(dǎo)學(xué)生探討在侵華戰(zhàn)爭的侵害下，四川是怎樣在大后方屹立不倒，為抗戰(zhàn)作出重大貢獻(xiàn)；最后將四川堅(jiān)持抗戰(zhàn)的精神升華為“川魂”，與學(xué)生形成情感共鳴，并為其以后學(xué)習(xí)生活提供指導(dǎo)和借鑒。教學(xué)目標(biāo)：列舉出侵華日軍的罪行，簡述中國軍民，特別是四川軍民抗日斗爭的主要史實(shí)，理解全民族抗戰(zhàn)的重要性。探討中國抗戰(zhàn)勝利的原因以及抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位，培養(yǎng)閱讀史料和知識(shí)遷移的能力。在川人抗戰(zhàn)的情感體驗(yàn)中，感悟“川魂”，發(fā)揚(yáng)不屈不撓、不怕吃苦的抗戰(zhàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

3、全民族抗戰(zhàn)史實(shí)，抗戰(zhàn)勝利的歷史地位。難點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利的原因?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引路探路修路鋪路擴(kuò)路夯路創(chuàng)設(shè)情境梳理解讀活動(dòng)討論活動(dòng)導(dǎo)入：出示1937年冬天，四川安縣曲山鎮(zhèn)農(nóng)民王者成郵寄給兒子王建堂的一面“死”字旗。引導(dǎo)學(xué)生思考，是怎樣的信念讓一位父親鼓勵(lì)自己兒子送死？安縣農(nóng)民抗日只是川人抗日的一個(gè)縮影，四川還有哪些抗日的感人事跡？一、日本侵華展示圖片“大禍臨頭”，設(shè)問：這幅圖反映當(dāng)時(shí)的中國面臨怎樣的大禍？（一）侵華原因展示圖片“日本兒童走珠玩具”，設(shè)問：兒童玩具反映日本怎樣的野心？日本為什么要在20世紀(jì)30年代發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，滅亡中國？（二）侵華過程展示中國地圖，請學(xué)生瀏

4、覽教材，梳理日本侵華過程。（三）侵華罪行列舉日本侵華罪行，重點(diǎn)講述“重慶大轟炸”。全民族抗戰(zhàn)全民族抗戰(zhàn)的實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀“關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動(dòng)”全部內(nèi)容，填寫學(xué)案。提出三個(gè)三個(gè)問題：局部抗戰(zhàn)時(shí)期國共之間是什么關(guān)系？推動(dòng)國共走向合作的原因有哪些？國共關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？教師歸納總結(jié)，并由局部抗戰(zhàn)過渡到全民族抗戰(zhàn)。全民族抗戰(zhàn)正面戰(zhàn)場教師解釋“正面戰(zhàn)場”含義與學(xué)生共同填寫正面戰(zhàn)場五次大型會(huì)戰(zhàn)相關(guān)人物及影響。講述臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中川軍死守滕縣的故事，并播放川軍將領(lǐng)王銘章抗戰(zhàn)視頻。全民族抗戰(zhàn)敵后戰(zhàn)場出示地道戰(zhàn)油畫以及名詞解釋，引導(dǎo)學(xué)概括出敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)特點(diǎn)。與學(xué)生共同填寫表格，對比兩大戰(zhàn)場的異同?？箲?zhàn)勝利日

5、本投降勝利意義展示南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約簽字圖片和日本投降場景，設(shè)問：抗日戰(zhàn)爭在中國近代反侵略斗爭史上處于什么地位？展示“中國戰(zhàn)場歷年抗擊日本兵力數(shù)簡表”，設(shè)問：中國抗日戰(zhàn)爭對世界反法西斯戰(zhàn)爭又有何貢獻(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生概括抗戰(zhàn)勝利意義。勝利原因出示“抗戰(zhàn)勝利原因”謎語，引導(dǎo)學(xué)生得出全民族抗戰(zhàn)史抗戰(zhàn)勝利根本原因，并由此引出川人作為中華民族的重要組成部分對抗戰(zhàn)作出的貢獻(xiàn)。血鑄川魂從四川抗戰(zhàn)“出人最多”、“出錢最多”、“出物最多”、“出力最多”和“炸不垮的陪都”五個(gè)方面，層層遞進(jìn)，分析四川為抗戰(zhàn)作出的重大貢獻(xiàn)。提出川人抗戰(zhàn)所體現(xiàn)的精神就是“川魂”。探究問題：你認(rèn)為抗戰(zhàn)中四川軍民用血肉鑄就的“川魂”是

6、種怎樣的精神？在今天的社會(huì)主義建設(shè)和日常學(xué)習(xí)生活中我們又該如何發(fā)揚(yáng)這種“川魂”？師生齊誦四世同堂結(jié)尾：“民族，帶著鞭痕，悲壯的生存者；國家，帶著創(chuàng)傷，驕傲的屹立著；人民，帶著鮮血，頑強(qiáng)的站立著；正義，帶著他的莊嚴(yán)，神圣和人道，光榮地戰(zhàn)勝了邪惡，侵略和野蠻！”結(jié)束新課。為學(xué)生提供川人抗戰(zhàn)在文獻(xiàn)、電視劇、紀(jì)錄片等方面的延生資料，幫助其繼續(xù)學(xué)習(xí)。看圖、思考看圖、思考看圖、思考、結(jié)合教材概括侵華原因閱讀教材，歸納知識(shí)，填寫學(xué)案看圖、聆聽閱讀教材、填寫學(xué)案、回答問題填寫學(xué)案觀看視頻看圖概括、填寫學(xué)案看圖、思考、概括抗戰(zhàn)勝利意義。猜謎語含義聆聽、看圖積極思考、自由發(fā)言由鄉(xiāng)土歷史導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，形成沖突和震撼，并由此提出核心問題川人抗戰(zhàn)。由上世紀(jì)三十年代抗日宣傳畫讓學(xué)生對民族危機(jī)有更直觀的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納概括的能力。增強(qiáng)學(xué)生對日本侵華暴行的感性認(rèn)識(shí)，并為四川在災(zāi)難中頑強(qiáng)抵抗鋪墊情感基礎(chǔ)。通過自主學(xué)習(xí)解決問題，既使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，還能不斷提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)，提高歷史學(xué)習(xí)的興趣。以川軍最典型的一場戰(zhàn)役為例，使學(xué)生直