近代中國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)-偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案

1、偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)教案核心價(jià)值圍繞立德樹人的教育理念，本課的教學(xué)中通過史料的解讀培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀和方法論，培養(yǎng)學(xué)生的政治立場(chǎng)和思想觀念樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理念，厚植愛國(guó)主義情懷，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與利益，從而構(gòu)建學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）本課課標(biāo)具體要求如下：了解日本帝國(guó)主義的侵華罪行；通過了解正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，感悟中華民族英勇不屈的精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的中流砥柱；認(rèn)識(shí)中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方戰(zhàn)場(chǎng)，理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類法和本課課標(biāo)要求我將

2、本課教學(xué)目標(biāo)整合如下：（ 學(xué)生）通過學(xué)習(xí)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生能夠概述日本帝國(guó)主義侵華的罪行、關(guān)內(nèi)關(guān)外抗日救亡運(yùn)動(dòng)到全民族抗戰(zhàn)的過程及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。經(jīng)過實(shí)踐探索的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其解讀史料的能力。使學(xué)生在不斷深入分析史料的過程中初步感知?dú)v史的真實(shí)面相，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)及理性思維能力。讓學(xué)生從宏觀到微觀層面去感受歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心，激發(fā)其民族責(zé)任感和使命感。 重點(diǎn)：抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。難點(diǎn)：理解中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)形成中的重要性。三、教法學(xué)法我將教材作為教學(xué)資源，以愛國(guó)英雄為線索，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整合、重組，并通過有探究討論價(jià)值的問題串聯(lián)，以體現(xiàn)內(nèi)容

3、組織上的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性和開發(fā)性，課前讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集，整理，歸納，在課堂上進(jìn)行信息共享，屬于識(shí)記層面的內(nèi)容基本上可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。我涉及到的主要教法學(xué)法有引導(dǎo)討論法；史料教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)法；合作探究法。四、教學(xué)過程。為了全景式展示抗戰(zhàn)英雄的悲壯與英勇，本課以人為主題，選擇抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不同層面、不同領(lǐng)域的普通人為研究對(duì)象，全課通過 “民族之殤” “民族之魂” “民族之興”三個(gè)板塊，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)與中華民族偉大復(fù)興之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心，激發(fā)其民族責(zé)任感和使命感。以 “愛國(guó)英雄”為線索，拉近現(xiàn)實(shí)與歷史、學(xué)生與教師的距離?；诖?，我主要的講授流程主要分為三

4、部分課前準(zhǔn)備、課中探究、課后延伸。（一）課前準(zhǔn)備以班級(jí)學(xué)習(xí)小組為基礎(chǔ)，由學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)部分，并對(duì)預(yù)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行收集。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，一定的知識(shí)儲(chǔ)備為課堂交流和深化認(rèn)識(shí)做準(zhǔn)備。（二）課中探究1.導(dǎo)入新課由愛國(guó)英雄趙一曼和她寫給她六歲的孩子的家書導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生將自己置身于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一特定的背景中，置身于那一段血與火交融的偉大抗戰(zhàn)的史詩(shī)中。提出問題：是什么讓趙一曼寫下這封絕命家書。由此導(dǎo)入新課。引出本課線索分為三個(gè)主題：主題一 民族之殤-殺戮與恐怖 侵華日軍的罪行主題二 民族之魂-抗?fàn)幣c團(tuán)結(jié) 從抗日救亡運(yùn)動(dòng)到全民族抗戰(zhàn) 主題三 民族之興-歡

5、呼與銘記 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利2.主題一 民族之殤-殺戮與恐怖 侵華日軍的罪行首先明確本主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具有目的性和針對(duì)性。通過日本侵華的圖片、教材等材料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納出日軍侵華的罪行。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片史料獲取歷史信息的能力，使其更深刻的感受到日軍在中國(guó)犯下的滔天罪行！提出問題讓學(xué)生思考：面對(duì)日軍給中國(guó)人民帶來的深重災(zāi)難，你有何感受呢？設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的思考，激發(fā)其民族責(zé)任感和使命感。3.主題二 民族之魂-抗?fàn)幣c團(tuán)結(jié)從抗日救亡運(yùn)動(dòng)到全民族抗戰(zhàn) 介紹愛國(guó)英雄聶耳、田漢和義勇軍進(jìn)行曲，引領(lǐng)學(xué)生感知那個(gè)抗?fàn)幍哪甏?。明確本主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本課的難點(diǎn)。通過閱

6、讀教材讓學(xué)生完成關(guān)內(nèi)關(guān)外的抗日救亡運(yùn)動(dòng)的史實(shí)表格，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。提出問題：面對(duì)日本的侵華，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，我們應(yīng)該怎么辦呢？是甘心做亡國(guó)奴還是英勇的進(jìn)行抵抗，爭(zhēng)做民族主人？播放義勇軍進(jìn)行曲以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情并請(qǐng)學(xué)生分享他所熟知的抗日英雄及英雄事跡。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)之上，引入下一位愛國(guó)英雄王建堂以及死字旗，讓學(xué)生再次感受民族危機(jī)加劇時(shí)，當(dāng)時(shí)中國(guó)人民舍小家為大家的拳拳愛國(guó)之心。由此引出問題探究一，讓學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行解讀和剖析，理解全民族抗戰(zhàn)的內(nèi)涵。此刻，引出問題探究二，通過材料和具體數(shù)據(jù)的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)形成過程中所起到作用和中日之間在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的差距，幫助學(xué)生

7、理解中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族抗戰(zhàn)形成中的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們想取得這場(chǎng)的勝利必須要團(tuán)結(jié)各民族人民實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一抗戰(zhàn)。4.主題三 民族之興-歡呼與銘記 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利這個(gè)教學(xué)步驟是整節(jié)課的重點(diǎn)。我采用合作探究、引導(dǎo)討論法讓學(xué)生在輕松和諧的課堂氛圍中合作探究，自主得出結(jié)論。具體環(huán)節(jié)如下：介紹愛國(guó)英雄陳歌辛及其創(chuàng)作的歌曲恭喜恭喜再現(xiàn)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅和激動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提升民族自豪感。引出問題探究三，此環(huán)節(jié)突破的方法是品味文字，引出材料進(jìn)行小組學(xué)習(xí)討論，通過學(xué)生對(duì)材料的分析和概括，引導(dǎo)學(xué)生得出抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。設(shè)計(jì)意圖：通過五則材料來總結(jié)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義，使學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識(shí)。5.

8、課堂總結(jié)呈現(xiàn)板書設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。6.升華歷史 展望未來通過播放抗戰(zhàn)老兵的視頻，讓學(xué)生感受抗戰(zhàn)老兵那一份源于抗戰(zhàn)勝利的自豪和榮耀。引出習(xí)近平在紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大會(huì)上講話。在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)空白相框，引發(fā)學(xué)生深思這個(gè)空白相框應(yīng)該放誰的照片？并提問作為新時(shí)代的中學(xué)生，“我”該為民族復(fù)興做些什么？由此引入習(xí)近平的講話并播放少年中國(guó)說激發(fā)學(xué)生民族使命感與責(zé)任感。設(shè)計(jì)意圖：以中學(xué)生對(duì)復(fù)興之路的思考結(jié)束本課，呼應(yīng)本課靈魂“走向復(fù)興”。7.當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖：選取與課堂內(nèi)容息息相關(guān)的選擇題，既能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）課后延伸鏈接高考設(shè)計(jì)意圖：選取高考題作為課后延伸訓(xùn)練，既能使學(xué)生了解全國(guó)卷高考題的考查方式，又能培養(yǎng)其歷史學(xué)科