2020-2021學(xué)年人教版八年級(jí)下學(xué)期同步單元專題大培優(yōu) 第八章《運(yùn)動(dòng)和力》單元檢測(cè)訓(xùn)練 【含答案】

1、八年級(jí)下學(xué)期同步單元專題大培優(yōu)：第八章運(yùn)動(dòng)和力單元檢測(cè)訓(xùn)練1.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)蘊(yùn)含豐富的物理知識(shí)，下列描述正確的是（）A.羽毛球比賽中，球在空中飛行，若所有力全部消失，球一定不會(huì)落向地面B.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠(yuǎn)C.舉重運(yùn)動(dòng)員舉重時(shí)，運(yùn)動(dòng)員所受重力與運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力D.運(yùn)動(dòng)員手握獎(jiǎng)杯懸空不動(dòng)，增大手對(duì)獎(jiǎng)杯的壓力，獎(jiǎng)杯所受摩擦力不變2.小明學(xué)了慣性后對(duì)此很感興趣，做了一些相應(yīng)的研究。下列說(shuō)法正確的是（）A.小明沒(méi)有推動(dòng)靜止的汽車，是由于汽車沒(méi)有慣性B.小明將錘子的木柄在硬地上撞擊幾下，就能套緊錘頭，是利用了慣性C.小明跳遠(yuǎn)時(shí)要助跑后起跳，是為了增大慣性D.小明騎自行

2、車時(shí)捏剎車使之靜止，自行車的慣性就消失了3.如圖所示，一個(gè)木塊A放在長(zhǎng)木板B上，彈簧測(cè)力計(jì)一端接A，另一端固定在墻壁上，長(zhǎng)木板B放在水平地面上。在恒力F作用下，木塊A相對(duì)于地面保持靜止，長(zhǎng)木板B以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，水平彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為T，下列說(shuō)法正確的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊A的拉力與木塊A受到的摩擦力是一對(duì)相互作用力B.長(zhǎng)木板B受到地面的支持力與其所受的重力是一對(duì)平衡力C.當(dāng)長(zhǎng)木板加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)T變大D.若用2F的力作用在長(zhǎng)木板上，木塊A受到的摩擦力大小仍等于T4.下面圖中所示的情景，說(shuō)法正確的是（）A.踢出去的足球雖然會(huì)繼續(xù)“飛行”，但它總會(huì)停下來(lái)，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)必須有

3、力維持B.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑可以提高成績(jī)，是利用了身體的慣性C.男孩水平用力推車但沒(méi)推動(dòng)，是因?yàn)樗耐屏π∮谲囁艿淖枇.蹦蹦桿躍到最高點(diǎn)時(shí)速度為零瞬間靜止，此時(shí)蹦蹦桿受力平衡5.下列物體作圖中（忽略空氣阻力），錯(cuò)誤的是（）A.水平面上靜止的小球B.勻速下滑的物體C.被壓在墻壁靜止的物體D.被拋出后的球6.如圖是用來(lái)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)。讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，逐漸減小水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離。關(guān)于此實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.每次實(shí)驗(yàn)讓小車從斜同位置由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)水平面的初速度相同B.由此實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律C.小車在水平面上滑行一段

4、距離停下來(lái)是由于外力的作用迫使其速度減小的D.小車到達(dá)水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在豎直方向上受到的是一對(duì)平衡力7.如圖甲所示，物體甲重30N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止.如圖乙所示，物體乙重60N，在20N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng).則物體甲受到的摩擦力f甲和物體乙受到的摩擦力f乙分別是（）A.f甲=30N，f乙=60NB.f甲=30N，f乙=20NC.f甲=50N，f乙=60ND.f甲=50N，f乙=20N8.如圖所示，無(wú)風(fēng)時(shí)，站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A.果實(shí)受到的重力和螞蟻對(duì)它的支持力是一對(duì)相互作用力B.螞蟻受到的重力和地面對(duì)它的支持

5、力是一對(duì)相互作用力C.螞蟻受到的重力和地面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力D.果實(shí)受到的重力和螞蟻對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力9.金屬球用細(xì)繩掛在車廂內(nèi)，并相對(duì)于車靜止，位置如圖甲所示，突然金屬球變成如圖乙的位置。下列判斷正確的是（）A.車向西起動(dòng)B.車做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.車向東直線運(yùn)動(dòng)時(shí)加速D.車向東直線運(yùn)動(dòng)時(shí)減速10.如圖是菏澤街頭隨處可見(jiàn)的共享電動(dòng)車，電動(dòng)車上涉及的物理知識(shí)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的（）A.剎車時(shí)用力捏閘是為了增大壓力來(lái)增大摩擦B.車輪軸承中裝滾珠是為了變滾動(dòng)為滑動(dòng)來(lái)減小摩擦C.給軸承處加潤(rùn)滑油是為了使接觸面分離來(lái)減小摩擦D.車輪上的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦11.如圖所示，小明在水

6、平冰面上滑冰車時(shí)，用釬子用力杵冰面，冰車加速向前滑行，但停止用力后會(huì)慢慢停下來(lái)，不計(jì)空氣阻力對(duì)此現(xiàn)象分析正確的是（）A.加速滑行的冰車相對(duì)于地面是靜止的B.停止用力后，冰車能繼續(xù)向前滑行是因?yàn)楸嚲哂袘T性力C.停止用力后，冰車?yán)^續(xù)向前滑行，冰車受到的重力和地面對(duì)冰車的支持力是一對(duì)平衡力D.停止用力后，若一切物體的重力都消失，則小明和冰車一起向前做勻速直線運(yùn)動(dòng)12.如圖甲所示是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)長(zhǎng)方體木塊、一個(gè)砝碼、兩個(gè)材料相同但表面粗糙程度不同的長(zhǎng)木板。小明同學(xué)在第3次做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有控制好力度，木塊的速度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示，下列說(shuō)

7、法正確的是（）A.第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)中的長(zhǎng)木板粗糙程度一定相同B.第3次實(shí)驗(yàn)中木塊做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊所受的木板的摩擦力變大C.第3次實(shí)驗(yàn)中，砝碼在第1s末受到的摩擦力方向與木塊運(yùn)動(dòng)方向相同D.第3次實(shí)驗(yàn)中前2s的拉力等于最后2s的拉力13.如圖所示是碼頭上經(jīng)常見(jiàn)到的叉車搬運(yùn)貨物的情景，貨物M放在叉車上，M受到重力G和支持力N的作用。則：（1）當(dāng)貨物M靜止時(shí)，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（2）當(dāng)叉車使貨物勻速上升時(shí)，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（3）當(dāng)叉車使貨物勻速下降時(shí)，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。14.消防員在演練緊急集合時(shí)，往往會(huì)抓住一根豎直的

8、桿從樓上滑下。如果某消防員自身及裝備質(zhì)量共90kg，當(dāng)他抓著豎直的桿勻速下滑時(shí)，桿對(duì)人的摩擦力是 N；接近地面時(shí)，他增大握力，則桿對(duì)手的摩擦力將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。（g=10N/kg）15.如圖中的水平桌面足夠長(zhǎng)，不計(jì)托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦。物體A重10N，當(dāng)物體B重為2N時(shí)，物體A保持靜止，這時(shí)A物體受到的摩擦力為 N；當(dāng)物體B重為3N時(shí)，物體A向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)受到的摩擦力是 N，此時(shí)若用一個(gè)水平向左的拉力使物體A向左勻速直線運(yùn)動(dòng)，該拉力的大小為 N。16.滑板車因構(gòu)造簡(jiǎn)單，令玩者在急速滑行時(shí)，得到一種迎風(fēng)飛馳的快感越來(lái)越受到青少年的喜愛(ài)，如圖所示，一小朋友正“

9、駕駛”滑板車向前滑行：（1）如圖所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，利用力的作用是 的，使滑板車前進(jìn)；（2）如結(jié)構(gòu)圖所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來(lái)調(diào)節(jié)高度。將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過(guò)增大 來(lái)增大摩擦，起到固定拉桿的作用。車把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的 來(lái)增大摩擦。17.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。同學(xué)們利用如圖甲所示的裝置，讓小車自斜面某一高度從靜止開(kāi)始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖甲所示。（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時(shí)具有相同的 。（2）讓小車從斜面上滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了

10、使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力。（3）由圖甲可知，小車在玻璃表面運(yùn)動(dòng)的距離最 （選填“遠(yuǎn)”或“近”），這說(shuō)明小車受到的阻力最 （選填“大”或“小”），速度減小得最 （選填“快”或“慢”）。（4）根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推理：若水平面絕對(duì)光滑，那么小車將一直保持 。（5）如圖乙所示，將小球從A點(diǎn)由靜止釋放，在小球運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)，若一切外力全部消失，則小球會(huì)沿 （填字母）路線繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。18.某小組用如圖1所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g。（1）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是 。（2）如圖1甲所示，小組同學(xué)在左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼，這時(shí)木塊保持靜止，說(shuō)明相互

11、平衡的兩個(gè)力方向 ，大小 。細(xì)心的小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個(gè)鉤碼，右邊掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ，這時(shí)木塊在水平方向受到的力 （選填“平衡”或“不平衡”）。（3）經(jīng)過(guò)思考與交流后，實(shí)驗(yàn)小組決定改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1乙所示實(shí)驗(yàn)裝置，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1丙所示實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為 （選填“乙”或“丙”）裝置更好。（4）如圖1丙所示裝置中，在左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼后，將小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，松手后，小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這表明相互平衡的兩個(gè)力需要作用在 上。（5）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡”，如果利用如圖1丙所示裝

12、置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下一步的操作是 。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組通過(guò)總結(jié)，得到二力平衡的條件。小明由此聯(lián)想到在探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)時(shí)，如圖2所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著放在長(zhǎng)木板上的木塊 運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) （選填“大于”“等于”或“小于”）木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小就是利用了二力平衡的原理。19.為“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”小林和同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，關(guān)于此探究，小林提出以下猜想，猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的面積有關(guān)；猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān)；猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。小明通過(guò)如圖所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。驗(yàn)證猜想二和猜想三的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

13、次數(shù)123接觸面光滑木板光滑木板粗糙木板壓力/N1.01.52.0彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N0.40.60.8回答下列問(wèn)題：（1）在使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)，應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì) （選填“水平”“豎直”）放置調(diào)整指針到零刻度線。實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出運(yùn)動(dòng)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F，則F就是 的大?。ㄟx填“彈簧的彈力”或“摩擦力”）。（2）為驗(yàn)證猜想一，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊，沿水平方向以不同接觸面在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，如彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) （選填“相同”或“不同”）。說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與受力面積 （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。（3）為驗(yàn)證猜想二、三，如甲步驟木塊上沒(méi)加砝碼，

14、乙步驟中必須在木塊上加砝碼，丙步驟 （選填“必須”或“不一定”）在木塊上加砝碼。小林比較如圖甲和丙兩次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力就越大。你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論 （選填“是”或“否”）合理，理由是 。（4）比較甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)可知：在接觸面粗糙程度一定時(shí)， 滑動(dòng)摩擦力越大；下列實(shí)例中，直接應(yīng)用由比較甲、乙兩實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論的是 （填字母代號(hào)）。（5）試驗(yàn)時(shí)，小林發(fā)現(xiàn)很難使物塊勻速運(yùn)動(dòng)，他做出了如丁圖的改進(jìn)。不用勻速拉動(dòng)，只要沿繩方向水平拉動(dòng)木板即可，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后木塊相對(duì)地面處于 狀態(tài)。八年級(jí)下學(xué)期同步單元專題大培優(yōu)：第八章運(yùn)動(dòng)和力單元檢測(cè)訓(xùn)練1.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)蘊(yùn)含豐富的物理知識(shí)，下列描述正

15、確的是（）A.羽毛球比賽中，球在空中飛行，若所有力全部消失，球一定不會(huì)落向地面B.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員需要助跑，是為了增大慣性，跳得更遠(yuǎn)C.舉重運(yùn)動(dòng)員舉重時(shí)，運(yùn)動(dòng)員所受重力與運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力D.運(yùn)動(dòng)員手握獎(jiǎng)杯懸空不動(dòng)，增大手對(duì)獎(jiǎng)杯的壓力，獎(jiǎng)杯所受摩擦力不變答案：D2.小明學(xué)了慣性后對(duì)此很感興趣，做了一些相應(yīng)的研究。下列說(shuō)法正確的是（）A.小明沒(méi)有推動(dòng)靜止的汽車，是由于汽車沒(méi)有慣性B.小明將錘子的木柄在硬地上撞擊幾下，就能套緊錘頭，是利用了慣性C.小明跳遠(yuǎn)時(shí)要助跑后起跳，是為了增大慣性D.小明騎自行車時(shí)捏剎車使之靜止，自行車的慣性就消失了答案：B3.如圖所示，一個(gè)木塊A放在長(zhǎng)木板B上，彈簧測(cè)

16、力計(jì)一端接A，另一端固定在墻壁上，長(zhǎng)木板B放在水平地面上。在恒力F作用下，木塊A相對(duì)于地面保持靜止，長(zhǎng)木板B以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，水平彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為T，下列說(shuō)法正確的是（）A.彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊A的拉力與木塊A受到的摩擦力是一對(duì)相互作用力B.長(zhǎng)木板B受到地面的支持力與其所受的重力是一對(duì)平衡力C.當(dāng)長(zhǎng)木板加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)T變大D.若用2F的力作用在長(zhǎng)木板上，木塊A受到的摩擦力大小仍等于T答案：D4.下面圖中所示的情景，說(shuō)法正確的是（）A.踢出去的足球雖然會(huì)繼續(xù)“飛行”，但它總會(huì)停下來(lái)，說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)必須有力維持B.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑可以提高成績(jī)，是利用了身體的慣性C.男孩水平用力推車但

17、沒(méi)推動(dòng)，是因?yàn)樗耐屏π∮谲囁艿淖枇.蹦蹦桿躍到最高點(diǎn)時(shí)速度為零瞬間靜止，此時(shí)蹦蹦桿受力平衡答案：B5.下列物體作圖中（忽略空氣阻力），錯(cuò)誤的是（）A.水平面上靜止的小球B.勻速下滑的物體C.被壓在墻壁靜止的物體D.被拋出后的球答案：A6.如圖是用來(lái)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)。讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，逐漸減小水平面的粗糙程度，測(cè)量小車在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離。關(guān)于此實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.每次實(shí)驗(yàn)讓小車從斜同位置由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)水平面的初速度相同B.由此實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律C.小車在水平面上滑行一段距離停下來(lái)是由于外力的作用迫使其速度減小的D.小車到達(dá)水平面上

18、運(yùn)動(dòng)時(shí)，在豎直方向上受到的是一對(duì)平衡力答案：B7.如圖甲所示，物體甲重30N，被50N的水平壓力F甲壓在豎直墻壁上保持靜止.如圖乙所示，物體乙重60N，在20N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面勻速向右運(yùn)動(dòng).則物體甲受到的摩擦力f甲和物體乙受到的摩擦力f乙分別是（）A.f甲=30N，f乙=60NB.f甲=30N，f乙=20NC.f甲=50N，f乙=60ND.f甲=50N，f乙=20N答案：B8.如圖所示，無(wú)風(fēng)時(shí)，站在地面上的小螞蟻驕傲地托著果實(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A.果實(shí)受到的重力和螞蟻對(duì)它的支持力是一對(duì)相互作用力B.螞蟻受到的重力和地面對(duì)它的支持力是一對(duì)相互作用力C.螞蟻受到的重力和地面對(duì)它

19、的支持力是一對(duì)平衡力D.果實(shí)受到的重力和螞蟻對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力答案：D9.金屬球用細(xì)繩掛在車廂內(nèi)，并相對(duì)于車靜止，位置如圖甲所示，突然金屬球變成如圖乙的位置。下列判斷正確的是（）A.車向西起動(dòng)B.車做勻速直線運(yùn)動(dòng)C.車向東直線運(yùn)動(dòng)時(shí)加速D.車向東直線運(yùn)動(dòng)時(shí)減速答案：C10.如圖是菏澤街頭隨處可見(jiàn)的共享電動(dòng)車，電動(dòng)車上涉及的物理知識(shí)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的（）A.剎車時(shí)用力捏閘是為了增大壓力來(lái)增大摩擦B.車輪軸承中裝滾珠是為了變滾動(dòng)為滑動(dòng)來(lái)減小摩擦C.給軸承處加潤(rùn)滑油是為了使接觸面分離來(lái)減小摩擦D.車輪上的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦答案：B11.如圖所示，小明在水平冰面上滑冰車時(shí)，用釬

20、子用力杵冰面，冰車加速向前滑行，但停止用力后會(huì)慢慢停下來(lái)，不計(jì)空氣阻力對(duì)此現(xiàn)象分析正確的是（）A.加速滑行的冰車相對(duì)于地面是靜止的B.停止用力后，冰車能繼續(xù)向前滑行是因?yàn)楸嚲哂袘T性力C.停止用力后，冰車?yán)^續(xù)向前滑行，冰車受到的重力和地面對(duì)冰車的支持力是一對(duì)平衡力D.停止用力后，若一切物體的重力都消失，則小明和冰車一起向前做勻速直線運(yùn)動(dòng)答案：D12.如圖甲所示是“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中用到了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)長(zhǎng)方體木塊、一個(gè)砝碼、兩個(gè)材料相同但表面粗糙程度不同的長(zhǎng)木板。小明同學(xué)在第3次做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有控制好力度，木塊的速度隨時(shí)間變化的圖像如圖乙所示，下列說(shuō)法正確的是（）

21、A.第1次實(shí)驗(yàn)和第2次實(shí)驗(yàn)中的長(zhǎng)木板粗糙程度一定相同B.第3次實(shí)驗(yàn)中木塊做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，木塊所受的木板的摩擦力變大C.第3次實(shí)驗(yàn)中，砝碼在第1s末受到的摩擦力方向與木塊運(yùn)動(dòng)方向相同D.第3次實(shí)驗(yàn)中前2s的拉力等于最后2s的拉力答案：A13.如圖所示是碼頭上經(jīng)常見(jiàn)到的叉車搬運(yùn)貨物的情景，貨物M放在叉車上，M受到重力G和支持力N的作用。則：（1）當(dāng)貨物M靜止時(shí)，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（2）當(dāng)叉車使貨物勻速上升時(shí)，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。（3）當(dāng)叉車使貨物勻速下降時(shí)，N （選填“大于”“等于”或“小于”）G。答案：等于；等于；等于。14.消防員在演練緊急集合時(shí)，往

22、往會(huì)抓住一根豎直的桿從樓上滑下。如果某消防員自身及裝備質(zhì)量共90kg，當(dāng)他抓著豎直的桿勻速下滑時(shí)，桿對(duì)人的摩擦力是 N；接近地面時(shí)，他增大握力，則桿對(duì)手的摩擦力將 （選填“增大”、“減小”或“不變”）。（g=10N/kg）答案：900；增大。15.如圖中的水平桌面足夠長(zhǎng)，不計(jì)托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦。物體A重10N，當(dāng)物體B重為2N時(shí)，物體A保持靜止，這時(shí)A物體受到的摩擦力為 N；當(dāng)物體B重為3N時(shí)，物體A向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)受到的摩擦力是 N，此時(shí)若用一個(gè)水平向左的拉力使物體A向左勻速直線運(yùn)動(dòng)，該拉力的大小為 N。答案：2；3；6。16.滑板車因構(gòu)造簡(jiǎn)單，令玩者在急速滑行時(shí)，得到一種迎風(fēng)

23、飛馳的快感越來(lái)越受到青少年的喜愛(ài)，如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車向前滑行：（1）如圖所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，利用力的作用是 的，使滑板車前進(jìn)；（2）如結(jié)構(gòu)圖所示，滑板車可以根據(jù)玩者的身高來(lái)調(diào)節(jié)高度。將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過(guò)增大 來(lái)增大摩擦，起到固定拉桿的作用。車把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的 來(lái)增大摩擦。答案：（1）相互；（2）壓力；粗糙程度。17.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。同學(xué)們利用如圖甲所示的裝置，讓小車自斜面某一高度從靜止開(kāi)始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖甲所示。（1）每次都讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)

24、始滑下，是為了使小車在滑到斜面底端時(shí)具有相同的 。（2）讓小車從斜面上滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車在豎直方向上受到的 力和 力相平衡，相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力。（3）由圖甲可知，小車在玻璃表面運(yùn)動(dòng)的距離最 （選填“遠(yuǎn)”或“近”），這說(shuō)明小車受到的阻力最 （選填“大”或“小”），速度減小得最 （選填“快”或“慢”）。（4）根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)推理：若水平面絕對(duì)光滑，那么小車將一直保持 。（5）如圖乙所示，將小球從A點(diǎn)由靜止釋放，在小球運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)，若一切外力全部消失，則小球會(huì)沿 （填字母）路線繼續(xù)運(yùn)動(dòng)。答案：（1）初速度；（2）重；支持；（3）遠(yuǎn)；?。宦?；（4）勻速直線運(yùn)動(dòng)；（5）b。18.

25、某小組用如圖1所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g。（1）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是 。（2）如圖1甲所示，小組同學(xué)在左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼，這時(shí)木塊保持靜止，說(shuō)明相互平衡的兩個(gè)力方向 ，大小 。細(xì)心的小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個(gè)鉤碼，右邊掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 ，這時(shí)木塊在水平方向受到的力 （選填“平衡”或“不平衡”）。（3）經(jīng)過(guò)思考與交流后，實(shí)驗(yàn)小組決定改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1乙所示實(shí)驗(yàn)裝置，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1丙所示實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為 （選填“乙”或“丙”）裝置更好。（4）如圖1丙所示裝置中，在左邊和右邊各掛一個(gè)鉤碼后，將小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，松手后，小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這表明相互平衡的兩個(gè)力需要作用在 上。（5）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡”，如果利用如圖1丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下一步的操作是 。（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組通過(guò)總結(jié)，得到二力平衡的條件。小明由此聯(lián)想到在探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)時(shí)，如圖2所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著放在長(zhǎng)木板上的木塊 運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) （選填“大于”“等于”或“小于”）木塊受到的滑動(dòng)