高一英語教學(xué)計(jì)劃最新5篇

1、精品文檔Word格式 高一英語教學(xué)方案最新5篇 工作方案是對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí)，工作中都制定工作方案，工作方案實(shí)際上有很多不同種類，它們不僅有時(shí)間長短之分，下面是我細(xì)心推舉的高一英語教學(xué)方案，僅供參考，歡送閱讀！ 高一英語教學(xué)方案篇一 通過分析教師的教學(xué)過程可以使我們?cè)诼犝n的過程中更加著重于重要的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)步我們聽課的效率。下面我就為各位同學(xué)共享一下一位高一英語教師的教學(xué)方案，盼望可以關(guān)心各位同學(xué)學(xué)好英語。 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)訓(xùn)練的精神，全組成員將樂觀主動(dòng)地開展教學(xué)討論工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氣氛，不斷改革課堂教學(xué)

2、，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差，根底薄的實(shí)際，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原那么，長期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。 二、學(xué)情分析 今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體程度較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。同學(xué)生源構(gòu)成簡(jiǎn)單，大局部來自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語底子差，根底薄。 三、教學(xué)內(nèi)容 高一教材必修一和必修二，共6個(gè)單元。 詳細(xì)支配: 對(duì)于6個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)展: 閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需4課時(shí) word power及練習(xí)共1課時(shí) grammar及

3、練習(xí)共2課時(shí) 寫作1課時(shí) 聽力 學(xué)問連接(詞匯補(bǔ)充、語法回憶)。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預(yù)備。或者在學(xué)習(xí)新課的過程中的，穿插進(jìn)展學(xué)問的連接，做好方案，抓好落實(shí)，以新帶舊，溫故知新。 下面供給的是高一上學(xué)期開學(xué)之初一周的初高中連接工作方案，以供參考。 課時(shí)支配: 第一課時(shí):音標(biāo)(支配在第一單元教學(xué)之前)。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和力量。 第二課時(shí):詞類與句子成分(支配在第一單元教學(xué)之后)。例句必需經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以同學(xué)易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。 第三課時(shí):語法線索:在整體梳理學(xué)校所學(xué)語法現(xiàn)象的根底上，以一段“自我介紹涵蓋學(xué)校

4、主要的語法內(nèi)容。 第四課時(shí):教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 外，在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。 2) 學(xué)習(xí)方法連接。 3) 心理輔導(dǎo)連接 2做好六個(gè)到位 1) 根底學(xué)問到位，注意學(xué)問積累。 作為根底班級(jí)，夯實(shí)根底學(xué)問是特別重要的，根底學(xué)問不鞏固，培育力量就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累學(xué)問，夯實(shí)根底，采納起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步伐的策略，使同學(xué)對(duì)語言學(xué)問徹底理解，準(zhǔn)確記憶。 2) 理解學(xué)情到位 對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們都應(yīng)理解明晰，為下一步進(jìn)展高中英語教學(xué)做預(yù)備。 3) 活動(dòng)到位 在課堂教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的

5、設(shè)計(jì)，我們都應(yīng)注意同學(xué)的活動(dòng)，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，以到達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果。考試活動(dòng)也要到位，適時(shí)地對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展測(cè)試并進(jìn)展合理評(píng)價(jià)，以到達(dá)鼓勵(lì)同學(xué)的目的。 4) 重視閱讀教學(xué)，拓展同學(xué)視野到位 在教材不唯一的前提下，英語教師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，同學(xué)學(xué)到的學(xué)問也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語教師手里起碼應(yīng)當(dāng)有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展同學(xué)的視野，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱。 5) 因材施教到位 高一同學(xué)的英語程度參差不齊，這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教

6、。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次同學(xué)的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的同學(xué)采納不同的 方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了?？傊P(guān)注兩極分化，避開過早分流和落伍，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有學(xué)問上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。 6) 力量培育到位。 力量培育包括思維力量和記憶力量。根底班級(jí)階段夯實(shí)根底學(xué)問的同時(shí)，還要留意培育同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)展思維的力量、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的力量。要培

7、育他們識(shí)記詞匯的力量、閱讀的力量、做題的力量、交際的力量等等。 二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材 1.討論并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材為“用教材教。 教材是“課標(biāo)的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目的和同學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)展大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 2精編精選學(xué)材， 優(yōu)化使用市學(xué)案。 要根據(jù)外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編學(xué)材，但要防止以做題代替學(xué)習(xí)，教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況，確定相應(yīng)的練習(xí)題量，選擇適宜的練習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用可行的解題策略，引導(dǎo)同學(xué)參加爭(zhēng)論解題的過程、思路和方法，培育和訓(xùn)練同學(xué)對(duì)問題的思辯力量。建議各學(xué)校要以市編?新學(xué)案?為主，其他材料為輔，細(xì)心選材。同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系: 新學(xué)案與教材的關(guān)系; 學(xué)案與教案的關(guān)系; 新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系; 學(xué)案與同學(xué)的關(guān)系 3.