廣東省鶴山市第二中學(xué)必修高一化學(xué)氯水成分的探究說(shuō)課教案新課標(biāo)人教版

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載廣東省鶴山市其次中學(xué)必修 一、說(shuō)教材 1、教材分析1 高一化學(xué)氯水成分的探究說(shuō)課教案本節(jié)課選自高中化學(xué) 1必修第四章其次節(jié)富集在海水中的元素氯中的其次課時(shí)；富集在海水中的元素氯中的氯氣是我們中學(xué)階段第一次接觸到的,通過(guò)上一課時(shí)的 探究學(xué)習(xí),知道氯氣不僅可以與金屬單質(zhì)反應(yīng),而且仍可以與非金屬單質(zhì)反應(yīng),表達(dá)出氯氣的 強(qiáng)氧化性,這些學(xué)問(wèn)都為本節(jié)課的教學(xué)供應(yīng)了學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)；本節(jié)課的教學(xué)將從多角度引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而為以后二氧化硫、二氧化氮等的學(xué)習(xí)奠定肯定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)；2、三維目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 1. 把握新制氯水的成分 2. 把握氯水的消毒和漂白原理 3. 從氧

2、化仍原反應(yīng)的角度分析氯氣與水的反應(yīng) 才能目標(biāo)： 1. 培育同學(xué)觀看試驗(yàn)和操作試驗(yàn)的才能 2. 培育小組探究學(xué)習(xí)的才能 情感目標(biāo)： 1. 把握試驗(yàn)探究的一般原理和方法,讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)探究獵取學(xué)問(wèn),從而感受 到合作和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 2. 培育同學(xué)的環(huán)保觀念,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 3、重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：新制氯水的成分的探究 教學(xué)難點(diǎn)：從氧化仍原反應(yīng)角度分析氯氣與水的反應(yīng)；4、教材處理 本節(jié)課著重表達(dá)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用性,讓同學(xué)在舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,面對(duì)新問(wèn)題時(shí),能主 動(dòng)嘗試著從化學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法,尋求解決問(wèn)題的策略,從而培育同學(xué)對(duì)化學(xué)的應(yīng) 用意識(shí)；我在設(shè)計(jì)這一課時(shí), 通過(guò)大量的生活信息激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)

3、好,通過(guò)構(gòu)建氯水的成分這條學(xué)問(wèn)主線,讓同學(xué)開(kāi)心地參加實(shí)踐活動(dòng)；為了使同學(xué)形成自己的思維方式,進(jìn)展同學(xué)的探 究才能和提高同學(xué)自身的綜合素養(yǎng),依據(jù)課本的內(nèi)容,讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行小組爭(zhēng)論 和試驗(yàn)探究,這樣不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,使重難點(diǎn)易于突破,而且錘煉了學(xué)習(xí)的動(dòng)手、動(dòng) 腦才能,及互助合作的才能；二、說(shuō)教法 本節(jié)課老師依據(jù)本校高一級(jí)同學(xué)的化學(xué)學(xué)問(wèn)特點(diǎn),奇妙運(yùn)用多媒體幫助教學(xué),化難為易；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加探究過(guò)程；注意把教具的演示和學(xué)具操作有機(jī)結(jié)合起來(lái),把化學(xué)學(xué)問(wèn)與 生活實(shí)際緊密結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,同學(xué)學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心；真正表達(dá)了“ 化 學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、同學(xué)

4、之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程” 的教學(xué)理念；三、說(shuō)學(xué)法 由于客觀條件所限本屆高一同學(xué)動(dòng)手操作的才能仍不是很強(qiáng),為了有意識(shí)的錘煉同學(xué)的實(shí) 際動(dòng)手實(shí)踐的才能,本節(jié)課主要是在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)主要通過(guò)主動(dòng)參加、親熱合作、爭(zhēng)論 溝通、動(dòng)手實(shí)踐為主旨學(xué)習(xí)方法,真正做到了把時(shí)間和空間仍給同學(xué),同學(xué)成為了課堂的小主 人；四、說(shuō)教學(xué)手段：同學(xué)進(jìn)行小組爭(zhēng)論和試驗(yàn)探究,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程；增加了直觀性和趣味 多媒體幫助教學(xué),性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)成效；五、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計(jì)意圖老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)習(xí)引入同學(xué)們, 上節(jié)課我們探同學(xué)集體回答：從舊學(xué)問(wèn)引入,激活究了有關(guān)氯氣的性質(zhì),物理性

5、質(zhì)：黃綠色、同學(xué)的學(xué)習(xí)思維,導(dǎo)那么有哪些重要的性有 刺 激 性 氣 味 的 氣出新課質(zhì)呢？體；化學(xué)性質(zhì)：具有強(qiáng)的 氧 化 性 , 可 以 和 金 屬、非金屬單質(zhì)發(fā)生 猛烈的反應(yīng)；投影重慶氯氣泄讓同學(xué)觀看氯氣泄露觀 察 到 植 被 都 由 綠培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 觀 察 能露大事后周邊的植被；色變白色了并摸索力設(shè)疑為什么植被都由綠色摸索并猜想是Cl 2 和充 分 運(yùn) 用 多 媒 體 技變白色呢？植 物 中 的 水 反 應(yīng) 導(dǎo)術(shù)再現(xiàn)生活實(shí)例,激導(dǎo)入新課下面我們來(lái)探究一下致這一現(xiàn)象發(fā)同學(xué)探究欲望摸索并猜想有H2O、鼓 勵(lì) 學(xué) 生 大 膽 進(jìn) 行氯氣溶于水形成的氯Cl2、H +和 Cl-猜想水的成分探究

6、一：新制的氯介紹各小組桌面有兩（1）同學(xué)分組爭(zhēng)論培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 實(shí) 驗(yàn) 觀水中含有哪些成個(gè)棕色試劑瓶, 一瓶裝試驗(yàn)方案察才能和操作才能分？有新制氯水, 另一瓶裝（2）小組探究試驗(yàn),有硝酸銀溶液, 兩瓶白得出結(jié)論色試劑瓶, 一瓶裝有飽 和的 Na2CO3溶液,另一 瓶裝有無(wú)水硫酸銅粉 末,仍有淀粉 KI 試紙、小試管如干；提示： KI+Cl 2=KCl+I 2 淀粉遇顯示 I2 藍(lán)色 巡察同學(xué)的探究過(guò)程你們小組的探究新制小組代表回答：1. 有培 養(yǎng) 學(xué) 生 觀 察 實(shí) 驗(yàn)氯水的成分的結(jié)論是Cl 2,由于往淀粉KI和 操 作 實(shí) 驗(yàn) 和 小 組什么？試 紙 滴 加 新 制 氯 水合作學(xué)習(xí)的才能

7、顯示藍(lán)色2. 有 Cl-,因 為 往 氯 水 中 滴 加 硝 酸 銀 溶 液 產(chǎn) 生 白 小組提問(wèn) 色沉淀 3. 有 H +,由于 往氯水中滴入 Na2CO3 溶液,有氣泡產(chǎn)生 4. 有 H2O,由于往無(wú)水 硫酸銅中滴加氯水,由白色變藍(lán)色 對(duì)小組結(jié)論表示確定,繼 續(xù) 激 起 學(xué) 生 的 探 但我們知道 H2O、Cl-、究熱忱,迎合同學(xué)內(nèi) H +、是沒(méi)有漂白作用的 心 深 處 希 望 自 己 成 那么 Cl 2 能否漂白植被 為一個(gè)探究者、爭(zhēng)論追問(wèn)呢？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載者 和 創(chuàng) 造 者 的 學(xué) 習(xí)困惑,深思心理,積極為他們搭建 探 索 和 研 究 的 舞臺(tái),誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性探究二：新制

8、的氯向同學(xué)介紹桌面仍有（1）同學(xué)分組爭(zhēng)論拓展同學(xué)的思維水中具有漂白的一裝滿干燥Cl 2 的集氣試驗(yàn)方案物質(zhì)是什么？瓶,并每小組發(fā)兩條小（2）小組探究試驗(yàn),紅布,并巡察同學(xué)的探得出結(jié)論究過(guò)程小組提問(wèn)Cl 2能否起漂白作用？小組代表回答：干燥培 養(yǎng) 學(xué) 生 運(yùn) 用 實(shí) 驗(yàn)的 Cl2 不能起漂白作對(duì) 比 的 方 法 得 出 結(jié)用,由于小紅布條不論褪色,而滴加氯水的小紅布條褪色,證明使 植 被 褪 色 的 是 氯水中的另一種物質(zhì),而不是氯氣設(shè)問(wèn)依據(jù) Cl 2和 H2O 的元素摸索并回答：含氧元學(xué) 會(huì) 用 舊 知 識(shí) 解 決守恒可知, 具有漂白性素；新問(wèn)題的 物 質(zhì) 含 有 什 么 元素？追問(wèn)那么這種含

9、氧元素而摸索并回答：依據(jù)反推理、學(xué)以致用具有漂白性物質(zhì)是什應(yīng)方程么呢？Cl2+H2O HCl+XO 根據(jù) 氧 化 仍 原 反 應(yīng) 價(jià)態(tài) 變 化 推 知 該 物 質(zhì)為 HClO 投影探究結(jié)論確定同學(xué)的回答并投摸索、記錄通過(guò)試驗(yàn)探究、推理影新制氯水的成分：Cl 2、Cl- 、H +和 HClO（次得出最終結(jié)論,體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣氯酸）解疑投影重慶氯氣泄露周摸索、說(shuō)明緣由：讓同學(xué)再回來(lái)生活,邊植被褪色景象Cl 2+H2O=HCl+HClO 學(xué)問(wèn)升華,學(xué)以致用而 HClO具有漂白性,使植被褪色小結(jié)經(jīng)過(guò)試驗(yàn)探究, 我們知整理、歸納學(xué)問(wèn)讓 學(xué) 生 自 主 地 整 理道新制氯水的成分：Cl2、Cl- 、H +和 HClO（次學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系,優(yōu)化同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)氯酸）,而具有漂白作用的是 HClO 學(xué)問(wèn)拓展為什么久置