一班級數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)2篇

1、一班級數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)2篇_一班級數(shù)學(xué)工作方案 一班級下數(shù)學(xué)工作小結(jié) 工作進(jìn)行到某一階段時，要客觀仔細(xì)的回顧總結(jié)一下，這也是一種態(tài)度。工作總結(jié)之家我為您整理了一份“一班級數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)2篇”，歡迎您來點擊閱讀。 本人在一學(xué)期以來，聽從學(xué)校工作支配，安心教學(xué)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，為人師表，擔(dān)當(dāng)一班級數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作?，F(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)做一小結(jié)。 一、師傅給了我很大的關(guān)心。 剛接到任務(wù)時，心理布滿困惑，由于我是轉(zhuǎn)行的，心理多少有壓力，但是我們的校長，也是我的師傅給了我很大的關(guān)心，剛開學(xué)就多次主悅耳我課，課前輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，課后溝通教學(xué)的優(yōu)缺點及改進(jìn)方法，使我不斷積累教學(xué)閱歷，在教學(xué)中慢慢成熟起來，在這里我表示

2、深深感謝。 二、探究教學(xué)方法。 本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材，其圖文并茂提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但一班級同學(xué)年齡小，自覺性差，留意力難于長久，本人依據(jù)這些特點，大膽地探究低班級教學(xué)的新路子，例如在“20以內(nèi)進(jìn)位加法” 教學(xué)中，不僅僅是計算的教學(xué)，還讓同學(xué)依據(jù)情景圖大膽地說出圖意，只要有道理，都賜予確定，使同學(xué)在語言表達(dá)力量和培育其想像力量得到很好的訓(xùn)練；在“熟悉圖形”教學(xué)中，讓同學(xué)自己到教室、校內(nèi)、家里去找出各種圖形，讓他們覺得學(xué)問是自己學(xué)會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“分類”教學(xué)中，讓同學(xué)在把握學(xué)問點后，布置同學(xué)雙休日到超市、商場觀看東西的擺放狀況，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中有廣泛應(yīng)用。 三、參

3、與教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。 在教學(xué)工作中，本人多次參與聽課觀摩等教研活動，撰寫心得體會并溝通，不斷提高業(yè)務(wù)水平。 四、家長與學(xué)校協(xié)作，共同訓(xùn)練孩子。 這學(xué)期開展了家長開放日活動，家長了解了孩子在學(xué)校表現(xiàn)，許多家長與我進(jìn)行了溝通，并表示協(xié)作學(xué)校對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，效果很好。 五、教學(xué)中的不足。 一學(xué)期的教學(xué)工作，也存在不少教學(xué)困難，例如，新教材注意情景教學(xué)，但在操作中，一班級同學(xué)的留意力簡單放在活動上，而忽視學(xué)問點的學(xué)習(xí)，還需要老師不時用語言把同學(xué)拉回教學(xué)點上；新教材提倡多采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，在實際操作中，這種方式還有待改進(jìn)。 科學(xué)施教要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面，由于同

4、學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，同學(xué)對你的感覺也會好。 訓(xùn)練是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，把握教學(xué)方法，定會有所收獲。 一班級數(shù)學(xué)學(xué)科小結(jié)（2）： 本人在一學(xué)期以來，聽從學(xué)校工作支配，安心教學(xué)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，為人師表，擔(dān)當(dāng)一班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 在教學(xué)工作中，本人多次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心領(lǐng)悟其精神，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，并以此為自己工作的方向。本學(xué)期采納了北師大的其次冊數(shù)學(xué)教

5、材，其圖文并茂提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。一班級同學(xué)年齡小，自覺性差，留意力難于長久，本人依據(jù)這些特點，大膽地探究低班級教學(xué)的新路子，例如在“100以內(nèi)的計算“教學(xué)中，不僅僅是計算的教學(xué)，還讓同學(xué)依據(jù)算式編出簡潔的應(yīng)用題，使同學(xué)在語言表達(dá)力量和培育其想像力量得到很好的訓(xùn)練，在“好玩的圖形”教學(xué)中，讓同學(xué)自己到教室、校內(nèi)、家里去找出各種圖形，讓他們覺得學(xué)問是自己學(xué)會的，不是老師生搬硬套灌輸給他們的；在“購物、統(tǒng)計”教學(xué)中，讓同學(xué)在把握學(xué)問點后，在課室組織一次簡潔的購物活動，還布置同學(xué)和家長到商場進(jìn)行實際的購物活動。使同學(xué)不僅書面練習(xí)多，口頭練習(xí)也多，使同學(xué)“做”得快樂，“說”得快樂。為了輔導(dǎo)中下生，本

6、人堅持下午上課前、后半小時兩個時間段到班進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。 一學(xué)期的教學(xué)工作，也存在許多教學(xué)困難，例如，新教材注意情景教學(xué)，但在操作中，一班級同學(xué)的留意力簡單放在活動上，而忽視學(xué)問點的學(xué)習(xí)，需要老師不時用語言把同學(xué)拉回教學(xué)點上；新教材注意生活教學(xué)，部分教學(xué)活動需要同學(xué)回到家里與家長協(xié)作才能完成，但一些家長由于各種緣由不能賜予協(xié)作，導(dǎo)致部分教學(xué)活動難于開展；部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，雖然每天下午都進(jìn)行輔導(dǎo)，但效果不明顯 新教材提倡多采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，但實際操作中，卻存在很大的困難，一班級同學(xué)的紀(jì)律掌握是一個很大的問題，還談何小組合作學(xué)習(xí)？ 科學(xué)施教要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問面

7、，由于同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，我都堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量。我想，作為老師，學(xué)問面越廣，自己的感覺也好，同學(xué)對你的感覺也會好。 訓(xùn)練是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。 更多工作總結(jié).延長閱讀 一班級數(shù)學(xué)專題小結(jié) （一）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程 1. 圓的定義：平面內(nèi)到肯定點的距離等于定長的點的軌跡叫做圓。定點叫圓的圓心，定長叫做圓的半徑。 2. 圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：已知圓心為（a，b），半徑為r，則圓的方程為。 說明： （1）上式稱為圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。 （2）假如圓

8、心在坐標(biāo)原點，這時a0，b0，圓的方程就是。 （3）圓的標(biāo)準(zhǔn)方程顯示了圓心為（a，b），半徑為r這一幾何性質(zhì)，即圓心為（a，b），半徑為r。 （4）確定圓的條件 由圓的標(biāo)準(zhǔn)方程知有三個參數(shù)a、b、r，只要求出a、b、r，這時圓的方程就被確定因此，確定圓的方程，需三個獨立的條件，其中圓心是圓的定位條件，半徑是圓的定型條件。 （5）點與圓的位置關(guān)系的判定 若點m（x1，y1）在圓外，則點到圓心的距離大于圓的半徑，即 ； 若點m（x1，y1）在圓內(nèi)，則點到圓心的距離小于圓的半徑，即 ； 3. 幾種特別位置的圓的方程 （二）圓的一般方程 任何一個圓的方程都可以寫成下面的形式： 將配方得： 當(dāng)時，方程表

9、示以（）為圓心，以為半徑的圓； 當(dāng)時，方程只有實數(shù)解，所以表示一個點（）； 當(dāng)時，方程沒有實數(shù)解，因此它不表示任何圖形。 故當(dāng)時，方程表示一個圓，方程叫做圓的一般方程。 圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的優(yōu)點在于它明確地指出了圓心和半徑，而一般方程突出了方程形式上的特點： （1）和的系數(shù)相同，且不等于0； （2）沒有xy這樣的二次項。 以上兩點是二元二次方程表示圓的必要條件，但不是充分條件。 要求出圓的一般方程，只要求出三個系數(shù)d、e、f就可以了。 （三）直線和圓的位置關(guān)系 1. 直線與圓的位置關(guān)系 討論直線與圓的位置關(guān)系有兩種方法： （l）幾何法：令圓心到直線的距離為d，圓的半徑為r。 dr直線與圓相離；dr直

10、線與圓相切；0dr直線與圓相交。 （2）代數(shù)法：聯(lián)立直線方程與圓的方程組成方程組，消元后得到一元二次方程，其判別式為。 0直線與圓相離；0直線與圓相切；0直線與圓相交。 說明：幾何法研究直線與圓的關(guān)系是常用的方法，一般不用代數(shù)法。 2. 圓的切線方程 （1）過圓上一點的切線方程是； （2）過圓上一點的切線方程是 ； （3）過圓上一點的切線方程是 3. 直線與圓的位置關(guān)系中的三個基本問題 （1）判定位置關(guān)系。方法是比較d與r的大小。 （2）求切線方程。若已知切點m（x0，y0），則切線方程為 ； 若已知切線上一點n（x0，y0），則可設(shè)切線方程為，然后利用dr求k，但需注意k不存在的情況。 （3

11、）關(guān)于弦長：一般利用勾股定理與垂徑定理，很少利用弦長公式，因其計算較繁，另外，當(dāng)直線與圓相交時，過兩交點的圓系方程為 一班級數(shù)學(xué)工作小結(jié) 所謂“主動學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，同學(xué)在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出的自覺性、樂觀性、獨立性特征的總和，是從事制造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)。 下面，我就在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使同學(xué)主動學(xué)習(xí)，談一些粗淺的體會。 一、讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知愛好。 例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步熟悉時，可以這樣設(shè)計：請同學(xué)用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并認(rèn)真聽老師要求，然后做。假如有4（2）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。同學(xué)很快伸出 2（ l）一

12、個手指。老師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時很多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個手指，問他表示什么意思，回答說，由于每人分到半個月餅。老師進(jìn)一步問：你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎？同學(xué)被問住了。此時，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了同學(xué)自身的欲望。 2為同學(xué)體驗勝利創(chuàng)設(shè)條件。 首先，對同學(xué)要予以勝利的期盼，由于老師對同學(xué)期盼具有很大的感召力和推動力，能激起同學(xué)潛在力氣，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得勝利的機(jī)會，進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次同學(xué)提出不同的目標(biāo)要求，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展現(xiàn)勝利，讓不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)成果得到展

13、現(xiàn)的機(jī)會。營造享受勝利的情境。 二、培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量 學(xué)校生的特點是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時間不能長久、愛動、精力不夠集中，為了使同學(xué)留意力集中，老師在講課時，要擅長用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋确?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把同學(xué)的留意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底轉(zhuǎn)變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向同學(xué)傳授學(xué)問，而且更重要在于使同學(xué)主動獵取學(xué)問。解決問題的過程中樂觀思索，使同學(xué)在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使同學(xué)在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會數(shù)學(xué)學(xué)問的來龍去脈，從而培育其主動獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 三、注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)習(xí)力

14、量 要想使同學(xué)主悅耳課、樂觀動腦、學(xué)會學(xué)習(xí)，就必需在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展他們獨立學(xué)、思、用的力量，只有這樣才能使同學(xué)真正地喜愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。 1會聽。 讓同學(xué)聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要仔細(xì)聽老師講，還要仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言、聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練同學(xué)聽的力量，老師可以嘗試如下去做：口算題由老師口述，同學(xué)直接寫出得數(shù)來；老師口述應(yīng)用題，讓同學(xué)直接寫出算式；適當(dāng)提問。 2會看。 主要是培育同學(xué)觀看力量和觀看習(xí)慣。凡是同學(xué)通過自己看，自己想就能把握的學(xué)問，老師可以不講或適當(dāng)點撥，在教學(xué)中可以供應(yīng)給同學(xué)充分的觀看材

15、料。觀看材料要精確、鮮亮，要能引起同學(xué)的觀看愛好，由老師帶領(lǐng)同學(xué)觀看，給同學(xué)觀看提綱提示，使同學(xué)通過觀看、比較作出推斷。 3會用腦去想。 首先要肯想。課堂上要給同學(xué)足夠的動腦筋去想的時間，讓同學(xué)有機(jī)會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動腦子，使同學(xué)對老師的問題人人都動腦去想。 4會說。 語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓同學(xué)多說，就能促進(jìn)同學(xué)多想。要會想，想得出，想得好，就得仔細(xì)聽、認(rèn)真看。抓住了會說就能促進(jìn)其它三會，因此教學(xué)要非常重視同學(xué)表達(dá)力量的培育和訓(xùn)練。 四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍 l老師與同學(xué)公平。 課堂教學(xué)中，老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主

16、體，這只是角色上的分工，在人格上師生是公平的。老師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深化同學(xué)中間，以飽滿的熱忱、良好的心情和真誠的微笑面對每一個同學(xué)，讓同學(xué)感到老師平易近人，和氣可親，從而樂于和老師交往，主動地參加學(xué)習(xí)。 2努力拉近與同學(xué)間的心理距離。 老師除了在課堂上以公平、熱忱的心態(tài)對待同學(xué)外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸同學(xué)，主動找同學(xué)談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活狀況。拉近師生間的心理距離。 3敬重、理解、寬容每一個同學(xué)。 老師應(yīng)敬重同學(xué)的人格、同學(xué)的選擇、同學(xué)的個性，關(guān)懷每一位同學(xué)。在同學(xué)有錯時，不過分批判指責(zé)而是給他們改過的時間和機(jī)會，使同學(xué)感到“老師在期盼著我”，從而自覺地投入到樂觀學(xué)習(xí)之中。

17、一班級數(shù)學(xué)學(xué)科放學(xué)期的工作總結(jié). 一學(xué)期的時間就這樣促忙忙地曩昔了，回首這一學(xué)期的點滴工作，想說的真是太多太多。前人云:老師是蠟燭是春蠶;今人說:老師是人類魂魄的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。 來到鴻翔我不停仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化教授教化措施、容身現(xiàn)在，放眼將來，為使往后的教授教化工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教授教化工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)特長，降服不夠，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，承前啟后，以匆忙進(jìn)教育工作更上一層樓。顛末一個學(xué)期的女里，可以說重要繁忙而勞績多多! 20 xx年來到鴻翔我最想說的是很感謝這個學(xué)校給我熬煉的機(jī)會!我擔(dān)負(fù)的是一班級放學(xué)期的數(shù)學(xué)教育工作。 一、備好課 仔細(xì)備課，不只備同學(xué)要學(xué)習(xí)的新知

18、而且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定接受的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并在課上說些和數(shù)學(xué)有關(guān)好玩的變亂拉回同學(xué)的留意力，課后實時對該課作出總結(jié)。 二、加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量 一堂籌備充分的課，會令同學(xué)和先生都獲益不淺。例如我在講授熟悉光陰 的時候，這課教授教化難度對比大。一班級兒童年齡小，應(yīng)付光陰幾點幾分是分不不清晰的，不知道到那個數(shù)字是幾分!為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了優(yōu)秀老師的，找出了重點，難點，籌備有針對性地講。為了突出光陰在.生活中的起側(cè)緊急作用，我在這方面

19、做了細(xì)心的支配。為了令教授教化活躍，不沉悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時就胸有成竹了。我做了學(xué)習(xí)熟悉光陰的課件，出示了主題圖片，讓同學(xué)明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣子的，它們是怎樣完成它們一每天的任務(wù)的。同時，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)要珍惜光陰，奉告他們光陰是珍貴的!光陰是生命，是金錢，奉告他們在平常的時候應(yīng)當(dāng)應(yīng)用好光陰，多讀些有意義的書，不要光觀鎧甲勇士和喜羊羊!光陰這一單元真的很難學(xué)的!在通過課件的演示和實物鐘表的演示，他們都知道在鐘面上有12個大格，一個大格是5分，一個大格里面還有5個小格，一個小格是1分，鐘面上一共有60個小格，便是60分。時針從何一個數(shù)字走到下一個數(shù)

20、字便是一時，也便是說分針走了整個鐘面的一圈便是60個小格，便是60分，也是一小時。通過簡潔的解說與演示同學(xué)對光陰的熟悉都很清晰。可見，仔細(xì)備課對教授教化非常緊急。 加強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教授教化質(zhì)量，使解說清楚化，層次化，精確化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深化淺出。在講堂上格外留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，增加師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;留意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學(xué)活躍口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個條理的同學(xué)都獲得進(jìn)步?，F(xiàn)在同學(xué)廣泛反應(yīng)喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前

21、極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂于上課了。 要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，還要做好課后教導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，短缺自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)剽竊作業(yè)。針對這種問題，抓勤同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的教導(dǎo)和贊助工作，尤其在落后生的轉(zhuǎn)化上，對落后生盡力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或贊助整理衣服。從贊美動手，全部的人都希望獲得別人的理解和敬重，所以，和差生攀談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)劚旧砉ぷ鞯牟粔?，要讓同學(xué)把我當(dāng)成他的伴侶，愿意學(xué)數(shù)學(xué)便是學(xué)數(shù)學(xué)的第一步，只有第一步走好了今后的路力量走好。 三

22、、做好落后生的教導(dǎo)工作 在課后，為不合條理的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的教導(dǎo)，以滿意不合條理的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了落后生的教導(dǎo)力度。對落后生的教導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的教導(dǎo)，更緊急的是學(xué)習(xí)思想的教導(dǎo)，要進(jìn)步落后生的造詣，首先要辦理他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊急性和需要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的措施，進(jìn)步他們的技能。并

23、仔細(xì)過細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。落后生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化歷程中的難點，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時，要格外留意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層彌補(bǔ)完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。然則應(yīng)付造詣好馬虎的也不疏忽的，這樣整體上能達(dá)到很好的后果! 四、博采眾長，進(jìn)步教授教化程度 欲給同學(xué)一滴水，先生先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教授教化工作。我明白:本日的學(xué)習(xí)便是為了來日誥日的工作，老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步便是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育范疇的前端。在教授教化中，客氣請教其他先生，在教授教化上

24、，有疑必問。在各個章講第撣習(xí)上都樂觀征求其他先生的看法，學(xué)習(xí)他們的措施，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的特長，降服本身的不夠，并常常邀請其他先生來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 五、一份墾植，一份勞績 顛末一個學(xué)期的盡力，期末考便是一種考驗。無論造詣凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教授教化成果。我明白到這并不是最緊急的，緊急的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何協(xié)作進(jìn)步同學(xué)的數(shù)學(xué)程度。因此，無論怎樣費(fèi)勁，我都邑繼承盡力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取提高。教授教化工作苦樂相伴。我將本著“好學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。以上便是我在本學(xué)期的教授教化。由于閱歷頗淺，

25、許多地方存在不夠，盼望在將來的日子里，能與和我共事的列位先生協(xié)作參研教授教化工作，力圖取得更好造詣。 往后.對老師的素養(yǎng)要求更高，在往后的教育教授教化工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，盡力工作，發(fā)揚(yáng)特長，改正缺點，開發(fā)前進(jìn)，為美妙的來日誥日奉獻(xiàn)本身的力氣。 一班級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作總結(jié)刺眼間來到*學(xué)校一個學(xué)期了，在這個學(xué)期里我擔(dān)當(dāng)了一班級五班的數(shù)學(xué)和品德與生活的教學(xué)工作，在教學(xué)中我依據(jù)本班同學(xué)的實際狀況組織教學(xué)，現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)科教學(xué)狀況總結(jié)如下： 1、備課。學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，制定好教學(xué)方案，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)

26、問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。 2、上課。 （1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。 （2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)