小學(xué)體育老師說課稿共6篇

1、小學(xué)體育老師說課稿共6篇時間：2020年08月02日編稿：作者一第一篇：小學(xué)體育說課稿各位評委老師，大家上午好，我是今天的06號考生，我的說課 題目是50米快速跑下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程六個方面來舉行我的說課。一、指導(dǎo)思想本課以健康與體育課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，從“健康第一”為指導(dǎo) 思想，充分表達教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位的統(tǒng)一，從學(xué)生實 際動身，既面向全體學(xué)生又兼顧個體差異，以趣味學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓學(xué)生在快樂越快的氣氛中，提 高學(xué)生自主、合作、探索的能力，并盡可能多的給學(xué)生展示自我的空 間和機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的身心

2、健康，全面進展。二、教材分析跑是人體最基本的活動技能，也是兒童游戲、生活中最基本的活 動技能，還是小學(xué)生十分愛慕的體育工程之一。跑的動作最容易形成, 而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學(xué)的開始階段，要特殊注意動 作的正確性。50米快速跑對學(xué)生提高身體的協(xié)調(diào)性及奔馳能力和培 養(yǎng)勇敢、堅韌拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學(xué)中應(yīng)注意通 過各種反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的奔馳能力，讓學(xué)生在自然奔馳中體味跑 的正確動作，體驗體育健身帶來的歡樂。教學(xué)效果：本課練習(xí)密度預(yù)計：35%40%；平均心律預(yù)計:120130次/分；學(xué)生能夠較好完本錢課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委

3、賦予批判指正。第四篇：三年級體育跨越式跳高說課稿三年級跨越式跳高說課材料（體育）我說課的內(nèi)容是三年級隊列跨越式跳高教材。一、【教材分析】1、隊列：隊列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一致的動作。三年級 小學(xué)生生理發(fā)育不健全，在一、二年級的隊列基礎(chǔ)上，只能是進一步學(xué)習(xí)和提高，所以和四 年級以后的隊列動作有很大的區(qū)別。但是，隊列動作枯燥、乏味又是 很嚴(yán)肅的，教學(xué)時，必須讓學(xué)生仔細對待，讓他們明確概念。培養(yǎng)正 確的身體姿勢。2、跨越式跳高跳高是人體的基本活動能力之一，是鍛煉身體的重點教材，并且 是具有有用意義的體育工程，深受小學(xué)生的愛慕。依據(jù)三年級小學(xué)生 生理特點，跨越式跳高教學(xué)只能是初步學(xué)習(xí)簡單過竿的方法

4、和建立正 確的動作概念，重點是進展他們的跳躍能力，增進身體健康。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、通過教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的過竿動作方法。進 一步學(xué)習(xí)解散、集合和齊步走的隊列動作；2、進展學(xué)生的跳躍能力，促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器 官機能以及靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)的進展。3、培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。三、【教學(xué)重點】1、齊步走的擺臂和身體姿勢。2、跨越式跳高的過竿方法。四、【教學(xué)步驟】1、上課式：師生問好，宣布本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生自主做游戲， 看誰玩得好。開課按排自主游戲，一可以使學(xué)生很快進入興奮狀態(tài)，二可以讓 學(xué)生感覺到舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、鳴哨游戲結(jié)束，

5、學(xué)生原地站好不動，師：剛才大家游戲玩的 很開心，下面我們舉行一個集合競賽，看哪一排集合最好，站排好的 標(biāo)準(zhǔn)三個字，大家一齊說哪三個字，學(xué)生回答：快、靜、齊。（分四 排分別舉行）（舉行鼓舞性講評）。然后換方向兩排一起舉行集合訓(xùn)練，最后四排一起訓(xùn)練，（簡評： 大家做的都很好）3、走步練習(xí)（一）原地擺臂練習(xí)。因為在一、二年級這個動作已練習(xí)過屢次，所以師不用講解、示 范，而是問學(xué)生，走步時手臂應(yīng)擺多高？你會嗎？擺給我看看。a、學(xué)生練習(xí)，我巡視、糾正。b、師做正、誤表演，讓學(xué)生回答，哪個正確。加深動作印象。（二）原地踏步走練習(xí)。、學(xué)生踏步練習(xí)。、統(tǒng)一口令練習(xí)。（三）齊步走練習(xí)。、全體一起走一遍。、正、誤

6、動作演示，誰對？誰錯？錯在哪里？回答后再練習(xí)一遍。、師：下面我們舉行分排表演，如何評分？（師生共同制定標(biāo) 準(zhǔn)）擺臂錯誤y /人次頭不正r /人次足步錯r /人次姿勢不好1, /人次總分值100。、一排表演，其余觀察，并指出哪個同學(xué)有錯誤。、講評（多賦予鼓舞性講評，某排雖然名次不好，但進步很大 a a ） 、最后全班一起走一遍。4、跨越式跳高（一）專門性練習(xí)（預(yù)備活動）充分活動開下肢關(guān)節(jié)。（二）引導(dǎo)練習(xí)、正踢腿；、外擺腿；、里合腿；、一腿外擺另一腿里合練習(xí)；、跳起做一腿外擺，后腿里合45次；、上步跳起做一腿外擺，后腿里合45次。（三）跨越式跳高組織分四組：其中一組為右足起跳者。步驟：、走過歪放竹

7、竿（皮筋代替）。（要說明為什么要用皮筋，便于 教學(xué)，不能觸皮筋）、跳過歪放竿：二步助跑，三步助跑。、跳過低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。、老師示范：使學(xué)生進一步明確動作強調(diào)兩腿伸，直腿依次過 竿。、學(xué)生練習(xí)三遍后，舉行優(yōu)生表演。、抬高橫竿練習(xí)。、重新分組：（按能力跳不同高度）這樣便于學(xué)生充分發(fā)揮展示自己，更好地學(xué)習(xí)動作。對跳的較低 橫竿組的學(xué)生，老師多賦予指導(dǎo)，鼓舞他們努力爭取向高一組進入。、逐個講評（打分）：首先，師生共同制定標(biāo)準(zhǔn)，總分值5分。四個要點：踏跳有力1,。直腿地竿1,。兩腿依次過1。動作輕快優(yōu)美1。然后逐個表演，師生共同打分。5、跳高競賽，游戲。組織：分四組，前放高、中、低

8、三個吊球。步驟：師講解游戲方法及規(guī)那么要求。競賽。表演優(yōu)秀者再拔高吊球高度，賦予展示機會。講評。接跳高后舉行競賽，是學(xué)習(xí)跳高技術(shù)的延伸和應(yīng)用，進一步進展 學(xué)生的彈跳力，提高跳躍能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的堅韌拼搏、積極向上、 團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。6、放松活動腿部放松。摘蘋果。側(cè)跳步放松?？偨Y(jié)下課。第五篇五年級體育側(cè)向助跑直腿擺動跳高說課稿本課教材為五年級側(cè)向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。一.設(shè)計指導(dǎo)思想.覺察問題、分析問題、解決問題能力是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我 進展的基本能力之一。較強的覺察問題、分析問題、解決問題能力建 立在學(xué)生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學(xué)校教育應(yīng)把握 這根主

9、線強化對學(xué)生舉行知識運用與實踐的培養(yǎng)。.體育教學(xué)的內(nèi)容根本來源于人們的生產(chǎn)勞動活動或生活，并 通過體育教學(xué)到達提高生產(chǎn)勞動或生活效率的目的。因此，體育教學(xué) 除應(yīng)強化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應(yīng)與受教者的生活勞動密切結(jié)合。 這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調(diào)動受教 者以往的生活勞動積淀促進其體育學(xué)習(xí)，到達事半功倍的目的。.對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材的再認(rèn)識基于以上的認(rèn)識，不禁產(chǎn)生了對傳統(tǒng)側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材 的反思，認(rèn)為有必要對側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材舉行再認(rèn)識。認(rèn)識之一：側(cè)向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教？除了傳統(tǒng)的 生理效能外，更重要的是進展學(xué)生的過越障礙的能力。那么，

10、生活中 的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢？是否不管高低一律都 需要費力越過呢？回答肯定是否認(rèn)的。既然如此，體育教學(xué)就有必要 進展學(xué)生多種越障能力，依據(jù)不同障礙挑選不同越障方式的本領(lǐng)。這 樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟示、激勵了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和思維習(xí) 慣，就是學(xué)生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。認(rèn)識之二：如何看待本教時的側(cè)向助跑直腿擺動跳高？從教材分類來看，側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具 有一定的內(nèi)在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的， 不能為學(xué)生建立良好的知識遷移通道，因此每次學(xué)習(xí)都是廢舊而立新, 教者費力、學(xué)者費力。那么，側(cè)向助跑直腿擺動跳高與其它跳

11、躍教材 的內(nèi)在聯(lián)系是什么呢？筆者以為，至少在降地方法上具有一定的相同 之處，而降地方法的自然養(yǎng)成那么是整個小學(xué)階段跳躍教材的重點，所 謂“不求攻彼，先求自保”，體育教學(xué)的一個目的就是學(xué)會自我保護。認(rèn)識之三：可否“白費” 一小局部教時，對以上的一些反思舉行 一些探究呢？哪怕結(jié)果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先， 現(xiàn)行體育教材重復(fù)性大，“白費”的這一局部教時不值一提。更重要 的是，假設(shè)嘗試成功，那么可重新開發(fā)出一片廣大的空間供我們繼續(xù)探究， 對傳統(tǒng)體育教學(xué)舉行一次徹底的革新，以適應(yīng)時代的要求。.本課教學(xué)目標(biāo).幫助學(xué)生理清知識，架設(shè)知識遷移通道，促進新知識的學(xué)習(xí) 與掌握，以鞏固跳躍能力的進展

12、。.訓(xùn)練學(xué)生思維力，以進展學(xué)生覺察問題、分析問題、解決問 題的能力。.喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，進一步激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣， 培養(yǎng)交流探究、互助合作的練習(xí)習(xí)慣。.進展學(xué)生力量素養(yǎng)，提高彈跳能力。四.目標(biāo)降實與教學(xué)過程.導(dǎo)入學(xué)練教師提示跳躍降地要求，學(xué)生分散復(fù)習(xí)已學(xué)過的跳躍方式，體味 降地輕巧的要求。教師巡視指導(dǎo)，幫差補缺。.揭示課題提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求（合理過越障礙），出示第一高度（低）， 啟示學(xué)生交流、思量過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟示、激勵。.引入跳過障礙概念教師集中介紹學(xué)生的一些方式，強調(diào)依據(jù)障礙情況合理挑選過越 方式。出示第二高度（較高），師生共同篩選過越方式，得出結(jié)論（較高 障礙

13、跳過）。激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學(xué)生討論嘗試。集中展示，學(xué)生演示，教師講評，得出結(jié)論（只要不觸標(biāo)志，任 何跳躍方法都值得嘗試，但要注意降地輕巧）。出示第三高度（高），激勵學(xué)生嘗試用已有方法跳過（預(yù)計絕大多 數(shù)學(xué)生將失禮）。.導(dǎo)入側(cè)向直腿擺動跳高集中提出失利原因，再次篩選過越方式（雙足蹦越已無可能，必 須單足跳起跨過）。組織分組嘗試單足跳起跨過動作，教師巡視。集中組織好差生對照演示，學(xué)生對照觀看分析成敗原因（兩腿總 是鉤到標(biāo)志）。啟示思量解決兩腿總是鉤到標(biāo)志的矛盾，小組交流提出假設(shè)、分組嘗試假設(shè)。教師巡視啟示。集中交流演示，得出結(jié)論（直腿跨過）。分組嘗試，驗證。教師個別輔導(dǎo)。

14、.游戲：過越障礙集中，出示第四高度（很高），激勵學(xué)生自告奮勇嘗試直腿跨越（估 量將會全軍覆沒）。提出問題：如何過越？學(xué)生假設(shè)、個別嘗試（又是全軍覆沒）。教師示范（從下鉆過）。揭示依據(jù)障礙挑選過越方法的道理。講解游戲方法規(guī)那么，學(xué)生分組自設(shè)障礙，自行設(shè)法過越，師生 共同參與游戲。.小結(jié)講評。本課只是對筆者一些“奇談怪論”的嘗試，可能有思量不周之處, 懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡 人說夢”，也請眾位同仁“當(dāng)頭棒喝”，以免“走火入魔”、“不可 自拔”。第六篇：小學(xué)體育原地投擲壘球說課稿本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等 五方面舉行說課。一、說教材

15、1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)體育與 健康教學(xué)大綱及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運 動中的投擲工程，也是現(xiàn)代小學(xué)運動會的競賽工程之一。通過教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢，進展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔 韌性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團結(jié)親愛 等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同 時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生的社會適應(yīng) 能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“歡 樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

16、，使學(xué)生在歡樂 中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一 些方法，并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基 本動作，進展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。4、教學(xué)重點、難點依據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué) 生的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是：體味兩腿用力的銜接和向前送 骸的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是：用 力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。二、說學(xué)情1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其摹仿能力及對新

17、奇事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容三、學(xué)情分析本年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是： 好動、好奇心強、敢于表現(xiàn)自我。因此教學(xué)中利用游戲比賽教學(xué)方法 和多種練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而保證 教學(xué)活動的順利舉行。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生初步了解和掌握50跑時，身體前傾、后蹬有 力和擺臂時前擺放松，后擺有力的正確跑姿。過程與方法：在激勵、探索、啟示、合作下創(chuàng)新練習(xí)，積極自我 展示。情感態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)、游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣 和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。五、教學(xué)重、難點重點：快速跑時兩臂的快速協(xié)調(diào)擺動。難點：克服學(xué)生對快速 跑練習(xí)

18、的膩煩心理。六、教學(xué)過程（一）激發(fā)學(xué)生興趣，演繹超人風(fēng)采常規(guī)練習(xí)體育班委整隊，師生問好。小超人搏擊操說起超人，相信學(xué)生沒有一個不認(rèn)識。超人 是學(xué)生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在小學(xué)生 心中都有深刻的印象。本節(jié)課開始采納故事形式“超人使命”為主線, 的設(shè)計中，依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采納以游戲練習(xí)為主線, 注重誘導(dǎo)、啟示，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。2、不利因素由于局部學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生 的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿腳而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技 術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學(xué)時采納形式多樣的教學(xué)方法 來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識

19、，奠定了良好的基 礎(chǔ)。三、說教法為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛，最大限 度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫通整個 教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組 練習(xí)法、游戲比賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng) 學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性, 重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、進展的主體，注重表達教與 學(xué)合理的運行機制，從而到達掌握技能和鍛煉身體的目的。四、說學(xué)法在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟示、學(xué)生舉行自主 練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的同時，相互交流，討論探索，再結(jié)合

20、師生之間，生生之間的評價， 激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。五、說教學(xué)程序本課是依據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié) 合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫通于游 戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達良好 的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開始預(yù)備局部、基本局部、結(jié)束局部三 個局部舉行教學(xué)。（一）開始預(yù)備局部1、課堂預(yù)備活動2、預(yù)備局部：擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機，在場地上放飛 紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本局部中的“采蘑菇”游戲作 鋪墊。這一節(jié)省為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學(xué)生制造歡樂 愉悅的活動氣氛，提高學(xué)生對體育活動的興趣）（二）基本局部這一

21、局部是課的主體局部，是解決教學(xué)重點與難 點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位, 給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時光與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而到達 鍛煉身體的目的。本課主要采納以下幾種方法舉行教學(xué)。1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球，相互 間舉行拋接性的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的眼力，激發(fā)學(xué)生勇 于創(chuàng)新，不斷進取的探究精神。2/讓學(xué)生自主建立友伴，引導(dǎo)，啟 示學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生制造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺, 同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。3、把全班同學(xué)分成四個小組舉行“擊木柱”競賽，在一定時光， 以擊中數(shù)量多的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動

22、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提 高教學(xué)效果。4、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美 好。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色?，F(xiàn)實生活中，由于人 們不保護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面 紗O為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加 入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學(xué)們保護環(huán)境、 保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)省為28分鐘，運動強度為“強”。（三）結(jié)束局部1、為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的 舞蹈動作舉行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完本錢課的學(xué)習(xí)。2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)

23、點、缺點，以表揚為主。3、收還器材。這一環(huán)節(jié)省為4分鐘左右、運動強度為“弱”。讓每位學(xué)生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。課上整齊有力的搏擊操，表達了學(xué)生能完成使命的自信心，同 學(xué)們在練習(xí)搏擊操時也充分活動了各關(guān)節(jié)。（二）完成超人使命，50米快速奔馳這是本課的重點環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)一個情景：在50米外的地方正 遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了 “解救地球”，我們要 最快速度跑去那里。這是社會給予我們神圣的使命。本環(huán)節(jié)有四個小局部：.“整裝待發(fā)”學(xué)生在原地跑步。在這里，我舉行正確擺臂的練習(xí)。先通過示范 演示法，讓學(xué)生仔細觀看擺臂的姿勢。讓學(xué)生明白擺臂時前擺放松, 后擺

24、有力才是正確的跑步姿勢。由于學(xué)生對超人使命很有激情，因為 他們都希翼自己是能解救地球的超人。而興趣是最好的老師，學(xué)生興 趣高，會學(xué)得更加仔細。這就很好解決了擺臂練習(xí)枯燥的難點。.“飄揚的斗篷”在這里讓學(xué)生起跑后的快速跑，讓學(xué)生“看看誰身上的斗篷先飄 起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時光長”讓學(xué)生體驗快速跑的感 覺。.“勝利之門”在終點設(shè)置“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學(xué)生看看“誰的 斗篷在沖過時還能飄起來”，體驗高速沖刺的感覺。全部學(xué)生舉行一 次嘗試后，讓學(xué)生簡單了解“沖刺跑動作技術(shù)的要領(lǐng)”。同時，安排 終點沖刺線，引導(dǎo)學(xué)生再次正確、形象地體驗，便于明確要求，完成 學(xué)練內(nèi)容。.最后一個“超人歸

25、來”游戲“迎面接力”為了學(xué)生掌握了正確的跑步姿勢后快速地奔馳。再次體驗超人的 感覺。此時，接著說：“接下來，老師要大家做一個非常故意思的游 戲，叫做“迎面接力”游戲?！毕戎v解游戲的規(guī)那么和方法、并示范， 強調(diào)在游戲過程中要注意平安，學(xué)生理解了游戲規(guī)那么以后，并按照游 戲的要求，先舉行一次嘗試，再舉行競賽，在競賽中適當(dāng)激發(fā)學(xué)生, 調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛。（三）放飛夢想，恢復(fù)身心本節(jié)課最后是放松，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情, 使學(xué)生身體得到恢復(fù)。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨著舒緩、 優(yōu)美的音樂，在教師引導(dǎo)下舉行放松，從而在較短的時光內(nèi)身體得到 了較好的恢復(fù)，讓學(xué)生在：“樂中練，動中練，玩中練

26、”。最后，老 師再加以總結(jié)后宣布下課，師生再見。第二篇：小學(xué)體育說課稿尊敬的各位專家評委好，我是號考生，我說課的題目是行進 間運球，我將從8個方面來說課分別是指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情 分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)程序以及教學(xué)效果預(yù)計。 指導(dǎo)思想：本課以健康第一為指導(dǎo)思想，以教材為根據(jù)，以團結(jié)協(xié)作 為主題.大容量，高密度，小強度的教學(xué)模式.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作 用，采納多種激勵手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 到達在玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的.教材分析我說課的內(nèi)容選自人教版小學(xué)五年級體育與健康教 材中的第五章第二節(jié)的課程，針對行進間運球教學(xué)枯燥無味的特點， 我采納游戲的方法貫

27、通全課，以此來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與練 習(xí)的積極性。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正 處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，對體育活動有著廣泛的興趣，他們生性活潑 好動，摹仿能力強，好奇心強，有強烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能 力差，集體意識淡薄。教學(xué)目標(biāo)分為三個層面1、認(rèn)知目標(biāo)：知道行進間運球的動作要領(lǐng)，基本掌握運球動作 方法，能按要求舉行運球。2、技能目標(biāo)：進展學(xué)生快速反響，靈敏協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。90% 以上的學(xué)生基本掌握行進間運球動作要領(lǐng)。并能大膽的向同學(xué)展示。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢堅韌的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。重點難點重點是行進間運球動作的正確性。難點是動作協(xié)調(diào)連貫。教法

28、 學(xué)法教法首先采納情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 另外還采納了師生互動教學(xué)法親身與學(xué)生交流，這樣有利于覺察教學(xué) 過程中浮現(xiàn)的問題。學(xué)法本課主要采納了自學(xué)摹仿法，多球練習(xí)法和游戲比賽法，讓 學(xué)生多觸球，多練習(xí)。教學(xué)程序環(huán)節(jié)一預(yù)備活動（8分鐘）集合整隊、檢查人數(shù)、安排見習(xí)生、師生問好。改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網(wǎng)這個游戲讓同學(xué)們以熱 情飽滿的狀態(tài)做預(yù)備活動。游戲方法，開始時由一位同學(xué)舉行抓人, 抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增力一 人，直到抓完所有的人，為游戲完成。環(huán)節(jié)二自由玩球（6分鐘）語言引導(dǎo)學(xué)生運用籃球舉行練習(xí)，讓同學(xué)們拍一拍，運一運，投 一投手里

29、的籃球。留出讓學(xué)生們自由玩球的時光以增強球感。環(huán)節(jié)三指導(dǎo)練習(xí)與改進（20分鐘）練習(xí)1同學(xué)們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師 通過語言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度。練習(xí)2通過觀看練習(xí)情況我覺察同學(xué)們掌握的非常好，我又進一 步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學(xué)運球、另一個同 學(xué)搶球，看看同學(xué)們?nèi)绾伪Ｗo好自己手里的球。練習(xí)3巡回輔導(dǎo)請學(xué)生展示，其余同學(xué)仔細觀看尋出錯誤的動作 和正確的動作，對于錯誤的動作總結(jié)出重心太高、手腕僵硬等，對于 好的動作鼓掌以示獎勵。環(huán)節(jié)四放松（6分鐘）隨著音樂的節(jié)奏跟老師一起做放松操。檢驗學(xué)習(xí)效果小游戲“小小搬運工”對應(yīng)課題回收器材。這節(jié) 課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，真棒。希翼同學(xué)們課下多多練習(xí)，下課同學(xué) 們再見。教學(xué)效果預(yù)計心理狀況預(yù)測：依據(jù)本課特點學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí) 的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗。生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在35%-40%,平均心率在120-130次每 分左右。最高心率為150次每分左右。我的說課完畢感謝第三篇：小學(xué)體育說課稿小學(xué)體育說課稿：四年級體育站立式起跑說課稿站立式起跑說課尊敬的各位專家、評審、老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是：水平二四年級站立式起跑第