初中寫景物的錦集5篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中寫景物的錦集5篇 初中寫景物的作文錦集5篇 在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不目生的就是作文了吧，寫作文可以磨練我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，斟酌自己未來的方向。怎么寫作文才能制止踩雷呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某踔袑懢拔锏淖魑?篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 初中寫景物的作文 篇1 【習(xí)作要求】 這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練查看才能和文字表達(dá)才能。要求先選定一處景物舉行有依次地、留心地查看，然后把查看得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照確定的依次概括地寫下來。 【習(xí)作指導(dǎo)】 景物，是指可供賞識的景致和事物，即確定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物

2、以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成片面。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心查看，對所寫景物有明確、概括的了解。在概括描寫上，要留神以下幾方面的問題： 一、要留神景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚；不同季節(jié)，不同時間，風(fēng)景是不一樣的。不同的地方，風(fēng)景也不同，我們在查看、描寫景物時，就要留神這兩方面的特征。 二、要留神景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。 三、要留神景物描寫的立足點和先后次序。人的立

3、足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的區(qū)別。因此，查看描寫景物就要先選好立足點。 寫景物首先要按確定的依次，要細(xì)致，有重點地查看?？捎蛇h(yuǎn)而近，由上而下，從左及有，從前及后；還可以先整體后片面；還可以按照景物展現(xiàn)的時間先后依次來寫。“一處的范圍不要過大?？蓪懝珗@一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。 四、要留神發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，好玩。 【習(xí)作提示】 ?初冬的早晨? 提示：留心查看初冬早晨的公園的風(fēng)景，以時間為依次按下面的提綱寫一篇 短文。 初冬的早晨到臨了；晨風(fēng)中的樹葉；霧中的湖面；早晨的空氣；人們的活動；太陽升

4、起來了；贊美初冬的早晨。 ?我們的校園? 提示：本文要求寫出自己學(xué)校的美觀心愛。作文前要作好留心查看，可以從學(xué)校大門開頭，一一描寫學(xué)校的各個景點，同時表達(dá)自己喜歡學(xué)校的思想感情。 請你根據(jù)自己的實際，選擇你最熟諳的一處景物舉行描寫。下面的題目供你參考： ?日出?月夜?星空?花壇? 初中寫景物的作文 篇2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、寫一處景，留神抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。 2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。 二、教學(xué)重、難點： 留神抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。 三、教具打定： 電視機、錄像機、投影儀、投影片 四、教學(xué)程序 一作前打定： 1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣有限公司。 2、填好查看記

5、錄卡。 二作中指導(dǎo) 1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學(xué)們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師留神到同學(xué)們在看的時候更加興奮，一邊看，一邊說，一邊專心的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這美好的風(fēng)景，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？ 那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。老師掛出小黑板 留神抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。 做到有中心、有條理、語句通順連貫。 2、情境再現(xiàn)，明確中心 現(xiàn)在，老師再次讓你們賞識這一處美景，看完了錄像，請你報告老師：你

6、最大的感受是什么？ 老師站在左邊放錄像，邊看邊指示。 同學(xué)們看，這就是公司美好的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。 大家留心瞧，產(chǎn)品羅列室里是多么的豪華、氣派啊！ 師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？ 我們在作文中就要表達(dá)出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。師在有中心下畫點 3、選材 下面請同學(xué)們拿出號表格，教師拉出投影片，查看記錄，請你讀一讀你查看記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽邊斟酌：他的選材是否符合這次作文的要求？ 師問：誰來發(fā)表你的看法？ 還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟他人不一樣？ 誰來說說自己的觀法？ 聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的查看記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補

7、充一下。 看來，同學(xué)們查看得很留心，記錄得也很專心。 4、習(xí)作指導(dǎo)： 師問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道描述一處景物，務(wù)必按確定的依次，寫這樣的景物你打定如何安置？地點轉(zhuǎn)化你是按游覽的依次來安置，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？我們寫的時候，是不是都要按這樣的依次呢？譬如說： 產(chǎn)品羅列室是不是確定要放在結(jié)果呢？ 對，像這樣也就是做到了有條理。 小結(jié)過渡：不過，無論按怎樣的依次都要留神各段這間的貫穿。 那么，如何概括地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也就是號表格。老師拉出投影片 誰來說說?鳥的天堂?這一課。還有誰來補充？你課文學(xué)得不錯下面哪位同學(xué)來說說

8、?草原?這一課？ 方才幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的很好，假設(shè)你有填錯的，請趕快更正來。 小結(jié)：同學(xué)們，通過方才的議論，我們就可以知道，按照確定的依次寫出看到的、聽到的、聯(lián)想到的景物的靜態(tài)外形、大小、顏色、數(shù)量等和動態(tài)聲音、活動變化等，就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫概括，這樣就做到了內(nèi)容概括。 板書：看、聽、想、靜態(tài)：外形、大小、顏色、數(shù)量等 動態(tài)：聲音、活動變化等 師指“內(nèi)容概括說：當(dāng)然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。 5、編列提綱 下面請同學(xué)們拿出號紙，根據(jù)查看記錄和我們方才議論的內(nèi)容列出提綱。教師拉出投影片 師提示：根據(jù)你打定寫的內(nèi)容確定一個適合的題目板書：題目 材料安置

9、做到有詳有略，哪些段落要舉行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？ 同座互評提綱，在提綱評估表中舉行第一次互評分，提出修改觀法。 各位根據(jù)修改觀法修改提綱。 再次互評提綱。 方才在巡查的過程中，我察覺確定的題目、中心與眾不同，材料安置也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。 好，老師想問你：詳寫的片面你計劃如何安置？ 我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫片面編概括，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫出內(nèi)容各異、富有天性的作文來，接下來請同學(xué)們根據(jù)提綱中的詳寫片面練說一個片段。 方才老師在巡查過程中察覺

10、多數(shù)同學(xué)都在說廠區(qū)和車間這兩片面，只有少片面同學(xué)在說產(chǎn)品羅列室，切實這片面對比難說，這少片面同學(xué)很了不起，方才老師聽到你說的就是產(chǎn)品羅列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？留神了，你首先要交待你的立足點，也就是查看點。 還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說概括些？你方才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進(jìn)去說一說？ 就這樣的內(nèi)容，有沒有不同的說法？指說。 小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說法，依次安置上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。 6、下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候留神語句通

11、順連貫，標(biāo)點正確，不寫錯別字，書寫專心。好，這樣這次作文目標(biāo)就出來了，拉出投影片，請同學(xué)們看看，結(jié)果三條是我們作文的常規(guī)目標(biāo)。拿出草稿本，開頭動筆完成這篇作文。 板書： 題目 按依次靜態(tài)：外形、大小、顏色、數(shù)量等 內(nèi)容概括 看、聽、想 動態(tài)：聲音、活動變化等 三作中評改 1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣有限公司的美好風(fēng)景，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文目標(biāo)，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？ 生答：留神抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。 做到有中心、有條理，語句通順連貫。 執(zhí)照確定的依次把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫概括。 課前，

12、老師專心地閱讀了同學(xué)們的初稿，我察覺一片面同學(xué)寫得很好，達(dá)成了這次作文的目標(biāo)。板示他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一片面同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠概括地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，專心修改，你們的作文也確定能獲得耕耘獎。 2、按作文目標(biāo)評改 我們先來看看“有中心這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎？ 生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。 請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“劃寫他獨特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？ 生劃，

13、請一生說，師劃 這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。 請同學(xué)們快速默讀自己的.作文，舉行自評，假設(shè)你也做到了這一點，就在相應(yīng)的等第欄里打“。 2、請同學(xué)們再快速地默讀郭亮的作文，用“劃出文中表示查看點的詞，想一想他是怎樣來寫的？ 生答：站在廠門口來到廠房二樓車間產(chǎn)品羅列室，按照游覽的依次來寫的。這樣寫就很有條理。 我們再一齊來賞識郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結(jié)合的片段，輕聲讀斟酌： 他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫概括的？ 生答：按照確定的依次，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。開展了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的外形、大小顏色、活動、變化等來寫概括的。 小結(jié)：老師

14、也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的美時做到了有條理、內(nèi)容概括這兩條指板書，符合作文目標(biāo)，不僅按確定的依次寫出了看到的、聽到的和感覺到的，還開展了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動態(tài)的特點寫得 概括生動。 現(xiàn)在我們來看一個寫得不怎么好的片段。 輕聲讀一讀，斟酌：這個片段的毛病在什么地方？ 生答：雖然按確定的依次寫了，但沒有把車間繁忙的景象寫概括。 該如何修改呢？為了扶助同學(xué)們把這個片段改好，請同學(xué)們再來看看車間繁忙的景象。放錄像 根據(jù)方才同學(xué)們看到的車間繁忙的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段彼此議論如何修改。 同桌之間互說，請一生說。 生說：從整體到片面，點面結(jié)合。 這樣改就把車間繁忙的景象說概括了。有沒有其他

15、的修改觀法？ 假設(shè)把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說，這段話又該如何修改？ 生說：可以先點后面，參與自己獨特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到驕傲。 說得真好??！ 請同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容概括這兩條舉行自評，做到的不要謙遜，請劃“，未做到的也請忠誠地劃“。對作文目標(biāo)中剩下的幾項也完成自評。綜合評價 下面請同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對自己的作文舉行綜合評價，先說說你有哪些優(yōu)點，哪些缺乏？ 誰先來說一說？請兩生說說 3、修改 自改 請同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的依次，運用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂的修改方法出示

16、，逐條修改自己的作文。 互評、互改 同桌交流舉行互評，對照作文目標(biāo)給你的同桌一個實事求是的評價。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改。 總結(jié)全課： 通過這節(jié)課作文評改課，同學(xué)們的作文跟原來相比確定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎，教師還將授予你百花獎?；ピu之后仍需要修改的同學(xué)將持續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請拿出作文本謄寫。 四作后評講 1、概述此次習(xí)作處境。 表揚優(yōu)生，激勵進(jìn)步生。 斷定勞績，指出問題。 2、佳作賞析 出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？ 集體交流、評析。 3、組織修改習(xí)作。 自改。 同桌互閱。 五、教后反思 訓(xùn)練學(xué)生的作文源于實際生活?！皩嶋H

17、生活是訓(xùn)練作文的源泉，要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平，務(wù)必學(xué)會學(xué)生查看生活中許大量多實實在在的概括事物。前些天，我們便組織學(xué)生去“飛達(dá)欣賞，在游覽的過程中并適當(dāng)加以指導(dǎo)，孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物，他們像畫家一樣，把自己的耳聞目睹記在了查看記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實可信的素材。 創(chuàng)設(shè)寫作情境，激發(fā)寫作興趣。1、渲染氣氛，激發(fā)興趣。上課開頭，我力求用聲情并茂的啟發(fā)談話，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種習(xí)作空氣，隨即又問他們愿不愿寫一篇作文，把“飛達(dá)介紹給在座的聽課老師，這樣便引起學(xué)生的興趣，激發(fā)其情趣，調(diào)動了學(xué)生的寫作熱心。2、 錄像引誘，再現(xiàn)情境。為了幫學(xué)生再

18、次回想這一處美好的風(fēng)景，我充分發(fā)揮錄像的再現(xiàn)的功能為學(xué)生供給直觀的感性因素，從而牽動學(xué)生的情思，誘發(fā)其寫作情趣。 吸取課文養(yǎng)料，真正做到讀寫結(jié)合。小學(xué)語文課文思想內(nèi)容豐富，語言文字生動，寫作方法恰到佳境，在這一節(jié)作文指導(dǎo)課中，我充分運用?鳥的天堂?、?草原?這兩篇文質(zhì)兼美的范文，提防閱讀與寫作的有機結(jié)合，依據(jù)單元的習(xí)作訓(xùn)練重點通過重溫課文寫作方法，繼而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)及書面表達(dá)才能，雖然要訓(xùn)練的東西好多好多，但這一節(jié)課我只想讓學(xué)生真正懂得如何概括地寫出景物靜態(tài)、動態(tài)的特點，我們認(rèn)為這樣才能真正使學(xué)生學(xué)有所得，一課一得。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也就不免顧此失彼了，譬如說板書，我未曾在此大做文章，我想

19、只要它能為教學(xué)服務(wù)就行了。 拓寬思路，活躍思維。目前，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。為了制止寫出來的文章千篇一律，我在指導(dǎo)學(xué)生選材、安置依次等方面力求拓寬學(xué)生的思路，發(fā)揮他們的思維能動性，進(jìn)一步引導(dǎo)他們在同中求異。這樣既照管了中下等學(xué)生，又對優(yōu)等生提出對比高的要求，我想長此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。 堅持以學(xué)生為主體，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這節(jié)課我提防培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的才能，在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生評他人的選材，評他人的提綱，評他人說的一個片段，充分調(diào)動全體學(xué)生的主觀才能性，創(chuàng)造機遇，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的才能。 初中寫景物的作文 篇3 小摯友們，你們

20、看過大海嗎？沒看過的小摯友，讓我來給你們介紹介紹吧！ 暑假里，爸爸媽媽帶我去海南旅游。清早，我們來到海灘邊，無邊無際的大海風(fēng)平浪靜的，就像一個熟睡的孩子，薄薄的霧就像蓋著一床被子，一切都變得迷迷幻幻、模模糊糊，幾座小島在遠(yuǎn)處假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)。太陽出來了，這時的大?？烧媸敲利?，它的顏色在陽光的映照下一閃一閃的，就像一顆顆的寶石，晃的人睜不開眼睛。大海和藍(lán)天的顏色一模一樣，從遠(yuǎn)處看，猶如藍(lán)天越來越低，大海越來越高，結(jié)果大海和藍(lán)天連接在一起，分不清哪是海？哪是天？爸爸建議散漫步，于是我們邊漫步邊看風(fēng)景，不知不覺到了中午，中午的太陽變得火辣辣，海邊的空氣也變得炙熱起來，爸爸說：“我們?nèi)ズ＠锿嫱姘?！于是我?/p>

21、著滾燙滾燙的沙子，走進(jìn)了大海，這時我望見遠(yuǎn)處的海上有一個小小的波浪向我們涌來，我趕快迎過去，誰知到了沙灘邊，變成一個大浪把我打翻，害我喝了口海水，媽媽笑著問我：“海水什么味道？我搖了搖頭說：“海水好咸啊！就像喝了鹽水又苦又澀。到下午時，太陽逐漸地收起了它的光彩，我們躺在沙灘上，吹著清涼的海風(fēng)，聽著海鷗的叫聲，看著太陽逐漸的落入了大海，我才戀戀不舍的離開了海邊。 大海就像一個小孩一樣，時而寧靜，時而煩躁，但是大海不管什么時候都是心愛的，我真熱愛這樣的大海。 初中寫景物的作文 篇4 不行，我先玩！憑什么？我先搶到的！哎！同學(xué)們又在搶“跳車輪了！ 今天是體育課，做完體操后，就可以自由活動了。一解散，同學(xué)們就像瘋子一樣跑到操場上唯一的游樂園上了。所謂的游樂園就是跳車輪，就是一個車輪外形的東西往上跳過去，跳過去就算告成了！沒跳過去就是告成的反義詞失敗！我們都自己排好隊，這不！該我了，于是我就硬著頭皮跳。哎！慘！誰讓我不在課余時間多加練習(xí)呢！于是我就跳，我就用全身的勁來跳，我一用力，把第一個跳過去了，再一用力，把其次個跳過去了，再?就這樣我把一、二、三、四，“四大天王