2022年上期學(xué)前教育教研室工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022年上期學(xué)前教育教研室工作總結(jié) 下面是我為大家整理的2022年上期學(xué)前教導(dǎo)教研室工作總結(jié),供大家參考。 2022年上期學(xué)前教導(dǎo)教研室工作總結(jié) 時(shí)光荏苒，不經(jīng)意間一學(xué)期工作已經(jīng)過(guò)去了，職幼管理中心工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以“服務(wù)基層學(xué)校、服務(wù)教學(xué)研究”為理念，有條不紊的開(kāi)展好本學(xué)期工作，現(xiàn)將概括工作總結(jié)如下： 一、全區(qū)幼兒園課程實(shí)施及建構(gòu)嬉戲開(kāi)展處境調(diào)研 為了更好的了解各園課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的概括處境，深入了解教師進(jìn)展需求，我們部室利用一個(gè)月的時(shí)間深入省級(jí)示范園、市級(jí)一類園及農(nóng)村幼兒園舉行調(diào)研走訪，并現(xiàn)場(chǎng)舉行了處境反應(yīng)與指導(dǎo)。 1、開(kāi)學(xué)初，我們深入省級(jí)示范

2、園、民辦集團(tuán)幼兒園、農(nóng)村幼兒園這三所幼兒園，了解各園新學(xué)期工作開(kāi)展處境。 2、我們對(duì)全區(qū)一類園以上幼兒園教師舉行問(wèn)卷調(diào)查，此次問(wèn)卷調(diào)查主要試圖了解幼兒園教師撰寫(xiě)查看記錄的處境，提升教師的區(qū)域查看才能，以便了解幼兒園開(kāi)展查看記錄工作現(xiàn)狀并尋求提升。在提交的80多份有效問(wèn)卷中，教師普遍反映在對(duì)幼兒舉行查看時(shí)，不知該如何評(píng)價(jià)和如何介入，通過(guò)教師反應(yīng)的處境我有針對(duì)性的打定了后期教師培訓(xùn)的內(nèi)容。 3、xx市教導(dǎo)研究院學(xué)前教導(dǎo)研培室深入xx區(qū)，分別對(duì)省級(jí)示范園市幼兒園及兩所農(nóng)村幼兒園西崗子中心幼兒園和幼兒園舉行了為期三周的調(diào)研，對(duì)各園的園所進(jìn)展、園本課程開(kāi)發(fā)、區(qū)域活動(dòng)和自主嬉戲?qū)嵤┨幘车确矫媾e行了指導(dǎo)。

3、二、課題引領(lǐng)研究，提防區(qū)域課程質(zhì)量的進(jìn)展 1、課題社會(huì)領(lǐng)域研討課活動(dòng) 持續(xù)推進(jìn)省級(jí)重點(diǎn)課題xxxx的研究工作，這學(xué)期我們部室深入xx市幼兒園，xx幼兒園、xx幼兒園三所課題測(cè)驗(yàn)園，舉行課題社會(huì)領(lǐng)域教研課指導(dǎo)工作。共有15名測(cè)驗(yàn)教師參與了社會(huì)領(lǐng)域教研課活動(dòng)，測(cè)驗(yàn)教師們能夠立足于自己研究的本班年齡段幼兒特點(diǎn)，用心備課，力爭(zhēng)把課題研究的策略與方法運(yùn)用到教導(dǎo)教學(xué)中。 2、召開(kāi)了省級(jí)重點(diǎn)課題研討座談會(huì) 研討會(huì)由校長(zhǎng)的主持，全體課題測(cè)驗(yàn)教師加入了課題研討座談會(huì)。各測(cè)驗(yàn)園總結(jié)了課題組開(kāi)展各項(xiàng)工作的處境，校長(zhǎng)對(duì)課題組老師的研究熱心和工作積極性予以充分?jǐn)喽?，并?mèng)想老師們今后能更扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題解決策略研

4、究，研出成果。對(duì)課題結(jié)題材料的籌備提出明確要求及分工。 3、征集課題組社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 為課題驗(yàn)收階段課題材料的積累，我們面向全體課題測(cè)驗(yàn)教師征集社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)評(píng)審活動(dòng)設(shè)計(jì)察覺(jué)，大片面測(cè)驗(yàn)教師能夠純熟的將社會(huì)領(lǐng)域教導(dǎo)目標(biāo)和內(nèi)容自然地蘊(yùn)含在嬉戲中，引發(fā)和支持幼兒持續(xù)探究和學(xué)習(xí)，對(duì)嬉戲活動(dòng)過(guò)程合理引導(dǎo)，并舉行有效的總結(jié)和反思，夢(mèng)想各課題測(cè)驗(yàn)教師能夠?qū)Ｐ目偨Y(jié)，相互學(xué)習(xí)，積極提高幼兒園社會(huì)領(lǐng)域嬉戲教學(xué)的質(zhì)量，努力促進(jìn)學(xué)前教導(dǎo)科學(xué)保教水平的進(jìn)一步提升。 三、做好研培工作，助力教師成長(zhǎng) 1、組織全區(qū)幼兒教師幼兒園區(qū)域嬉戲查看與指導(dǎo) 當(dāng)前暗藏內(nèi)容免費(fèi)查看培訓(xùn) 針對(duì)開(kāi)學(xué)初對(duì)全區(qū)各級(jí)各類幼兒園

5、，教師嬉戲查看處境的問(wèn)卷調(diào)查和分析，我們部室組織了全區(qū)幼兒教師舉行了關(guān)于幼兒園區(qū)域嬉戲查看與指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，全區(qū)共80多名幼兒教師加入培訓(xùn)。 教研員用豐富的例子扶助教師解決了角色嬉戲查看指導(dǎo)過(guò)程中一些典型的困惑，讓每一個(gè)教師豁然開(kāi)朗，賦予了教師角色嬉戲查看和指導(dǎo)全新的啟示。 2、開(kāi)展全區(qū)幼兒教師建構(gòu)嬉戲“體驗(yàn)式教研”活動(dòng) 為了創(chuàng)設(shè)更加符合幼兒教導(dǎo)的建構(gòu)嬉戲教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教師開(kāi)展建構(gòu)嬉戲活動(dòng)的教學(xué)才能，提高教師的建構(gòu)技能水平，我們開(kāi)展全區(qū)幼兒教師主題建構(gòu)“體驗(yàn)式教研”活動(dòng)，全區(qū)50多名幼兒教師加入活動(dòng)。在輕松高興的研討、設(shè)計(jì)、搭建、共享過(guò)程中，不僅讓教師通過(guò)親身實(shí)踐、操作去了解各年齡段幼兒建

6、構(gòu)嬉戲的特點(diǎn)和水平，提高對(duì)建構(gòu)嬉戲的熟悉；也為教師組織開(kāi)展建構(gòu)嬉戲供給依據(jù)，讓教師更加明確要正確把握建構(gòu)嬉戲的核心閱歷，讓建構(gòu)嬉戲成為促進(jìn)幼兒進(jìn)展的有效途徑，起到以研促教的目的。 3、組織全區(qū)幼兒園“幼兒嬉戲故事”征集評(píng)比活動(dòng) 為了提升教師查看分析嬉戲行為的才能，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步探討幼兒園課程嬉戲化的實(shí)踐。在全區(qū)各級(jí)各類幼兒園教師征集“幼兒嬉戲故事”并舉行評(píng)比。加入評(píng)比的老師們用視頻、照片的形式記錄幼兒嬉戲的場(chǎng)景與過(guò)程，忠實(shí)記錄了幼兒嬉戲的瞬間，并充分利用查看記錄抓獲到的嬉戲信息，從幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知才能、已有閱歷等方面舉行互動(dòng)式診斷、解讀，努力察覺(jué)、透露嬉戲中以及暗藏在嬉戲背后的具有普遍意義的本質(zhì)的規(guī)律性的東西，讓我們看