最新早教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文5篇

1、最新早教老師個(gè)人工作方案范文5篇時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作開(kāi)展，做好方案，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。方案怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下WTT在這給大家整理了一些最新早教老師個(gè)人工作方案范文，有幫助!最新早教老師個(gè)人工作方案范文1按照我們?cè)缃讨行牡囊螅鶕?jù)我們的工作，讓幼兒承受熏陶，提早讓他們接觸知識(shí)教育，做了以下工作方案。一、生活技能教誨很多幼兒，需要我們?nèi)ソ陶d他們?nèi)绾稳コ燥?，去上廁所等。為了讓他們?cè)谖覀冎行膶W(xué)到更多的東西，我們?cè)缟习它c(diǎn)上學(xué)。八點(diǎn)是學(xué)生用餐時(shí)間，我們會(huì)與保育老師一起監(jiān)視學(xué)生用餐，同時(shí)教誨學(xué)生按時(shí)吃飯，奉勸學(xué)生正常用餐，考慮到幼兒年

2、齡普遍偏小，我們對(duì)于他們的教誨多數(shù)是勸導(dǎo)，畢竟年齡小不懂事，需要我們邊哄邊教誨，因?yàn)樗麄儾恢廊绾纬燥?，這時(shí)需要教誨他們學(xué)習(xí)吃飯的方式，并且對(duì)每一個(gè)幼兒都做好標(biāo)準(zhǔn)，在教誨中，使用的餐具都是輕便，且沒(méi)有危害的，不使用筷子，大多數(shù)使用塑料調(diào)羹，防止幼兒用餐時(shí)不小心劃傷。吃完飯之后為了有助于幼兒消化，我們會(huì)在九點(diǎn)開(kāi)場(chǎng)帶著幼兒在操場(chǎng)漫步，一個(gè)老師在前，一個(gè)老師在后，一個(gè)老師在旁邊照看，防止幼兒落伍，通過(guò)漫步讓幼兒放松心情。對(duì)于要上廁所的幼兒，單獨(dú)教誨他們?nèi)绾稳ド蠋瑫r(shí)也會(huì)告訴他們一些常識(shí)，比方禮貌，和一些禮儀，讓幼兒在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的品德。二、學(xué)習(xí)與活動(dòng)為了讓幼兒承受學(xué)習(xí)，我們一般會(huì)在十點(diǎn)到十

3、一點(diǎn)半教誨幼兒學(xué)習(xí)一些非常簡(jiǎn)單或者常用的字，還有一些拼音等。比方所爸爸媽媽這些常見(jiàn)并且也經(jīng)常用的字就會(huì)進(jìn)入我們教學(xué)的中。因?yàn)橛變耗挲g大小不一，而且想要讓他們更好的學(xué)習(xí)，就必需要合理利用時(shí)間，時(shí)間不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)了他們會(huì)閑不住，想要亂動(dòng)，這樣就不方便教誨。十一點(diǎn)半到一點(diǎn)左右，是幼兒休息時(shí)間，保持充足的睡眠有利于幼兒成長(zhǎng)，對(duì)于這一點(diǎn)，不能少，所以每到這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)把他們領(lǐng)到宿舍休息，在宿舍內(nèi)，制止幼兒喧嘩，不準(zhǔn)吵鬧。對(duì)于哭泣發(fā)脾氣的幼兒，我們采取的是溫順的奉勸方式。一點(diǎn)到兩點(diǎn)是我們的活動(dòng)時(shí)間，這段時(shí)間我們會(huì)帶著幼兒在我們園區(qū)內(nèi)玩耍，比方帶著他們玩老鷹吃小雞，或者猜謎等，好讓他們有一段放松休閑的時(shí)間

4、。玩累了簡(jiǎn)單就休息非常鐘，之后在兩點(diǎn)到三點(diǎn)半是學(xué)習(xí)時(shí)間，當(dāng)然學(xué)習(xí)的都是簡(jiǎn)單的朗讀，和背誦，學(xué)習(xí)字母，教誨好他們的根底拼音知識(shí)，好讓他們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打好根底。之后半個(gè)小時(shí)是休息講故事時(shí)間，讓幼兒可以安心等待放學(xué)。等到四點(diǎn)就是放學(xué)，我們會(huì)等到所有幼兒都被家長(zhǎng)領(lǐng)走我們才會(huì)下班。最新早教老師個(gè)人工作方案范文2一、指導(dǎo)思想以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅(jiān)持“工程管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)一體”工作形式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)綱要精神，以市區(qū)級(jí)基地園驗(yàn)收為契機(jī)，以“社區(qū)早教基地園建立”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升03歲早教師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)為

5、重點(diǎn)，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。二、重點(diǎn)工作1、進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究程度。2、加強(qiáng)各類(lèi)園所早教師資隊(duì)伍建立，繼續(xù)完成早教師資培訓(xùn)工作。3、組織早教工作系列觀摩研討活動(dòng)。4、繼續(xù)加強(qiáng)“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉開(kāi)展”的專(zhuān)題研究。5、做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作。三、詳細(xì)工作及措施(一)進(jìn)一步加強(qiáng)早教中心教研組研究力度，提升研究程度。1、結(jié)合11所驗(yàn)收?qǐng)@的需求，組織中心組成員學(xué)習(xí)、掌握0-3歲幼兒開(kāi)展目的，作好指導(dǎo)、示范準(zhǔn)備工作。(9月15日)2、中心組骨干教師針對(duì)不同年齡段幼兒開(kāi)展程度，做教學(xué)設(shè)計(jì)展示，按各環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展目的、材料投放、對(duì)幼兒要

6、求、對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)等全方面說(shuō)課指導(dǎo)。(9月22日)3、做教學(xué)活動(dòng)觀摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。(10月13日)(二)加強(qiáng)早教教研活動(dòng)，專(zhuān)題引領(lǐng)基層研究。將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的最大價(jià)值。1、活動(dòng)時(shí)間：每月二次(單周四)2、研究?jī)?nèi)容：“在早教活動(dòng)自選環(huán)節(jié)中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉開(kāi)展”3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和專(zhuān)題觀摩研究為主要途徑，進(jìn)步教師研究力;通過(guò)專(zhuān)題交流提升教師語(yǔ)言表達(dá)才能和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，逐步進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。4、以基地園觀摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究程度;本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)展。在市級(jí)示范基地園開(kāi)

7、展區(qū)級(jí)早教觀摩研討系列活動(dòng)，進(jìn)步幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動(dòng)的才能。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快開(kāi)展。以座談交流形式為抓手，進(jìn)步教師理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、提升理論經(jīng)歷的才能。5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)展專(zhuān)任教師親子活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)方法：(1)各園在11月中旬進(jìn)展園內(nèi)評(píng)選，按專(zhuān)任教師40%的比例評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)方案;(2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。(三)做好早教示范基地驗(yàn)收前的視導(dǎo)工作加強(qiáng)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)示范基地驗(yàn)收?qǐng)@的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開(kāi)展。本學(xué)期對(duì)申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)展全面視導(dǎo)。結(jié)合區(qū)級(jí)教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢(shì)，將說(shuō)課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)，施行全方位引領(lǐng)。1、組

8、織11所園早教負(fù)責(zé)人、專(zhuān)任教師共同學(xué)習(xí)綱要精神，掌握0-3歲(分段)嬰幼兒開(kāi)展程度，使教師有目的的備好每節(jié)活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到開(kāi)展。并能有的放矢的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。2、骨干教師根據(jù)教研專(zhuān)題，結(jié)合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，有目的的為驗(yàn)收?qǐng)@教師以及其他園所教師進(jìn)展說(shuō)課指導(dǎo)。3、骨干教師觀摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢(shì)與缺乏，理解并掌握活動(dòng)策略。4、觀摩驗(yàn)收?qǐng)@所教師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，進(jìn)步教師組織活動(dòng)課程度。5、以市級(jí)示范基地驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)11所幼兒園早教基地驗(yàn)收文字材料的準(zhǔn)備進(jìn)展細(xì)致的指導(dǎo)，逐步完善，逐步進(jìn)步，到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。14所有意向的園所有城關(guān)、長(zhǎng)溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長(zhǎng)陽(yáng)、河北、原子能

9、、礦機(jī)、西潞、昊天、小英才、希望之星。(四)充分利用早期教育網(wǎng)，為教師搭建學(xué)習(xí)、交流、開(kāi)展的平臺(tái)。本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)將示范基地好的活動(dòng)方案、案例等在網(wǎng)上與大家交流、研究，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研。突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn)，要有主管指導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)的點(diǎn)評(píng)。(五)根據(jù)需要繼續(xù)組織教師參加市級(jí)早教師資培訓(xùn)。1、統(tǒng)計(jì)需要培訓(xùn)人數(shù)。2、繼續(xù)聯(lián)絡(luò)幼師培訓(xùn)中心做好教師崗前培訓(xùn)工作。3、教研員王彩紅準(zhǔn)備參加早教上崗培訓(xùn)。四、教研活動(dòng)詳細(xì)安排活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主講人活動(dòng)地點(diǎn)參加人9月6日安排本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)張鳳_進(jìn)校早教負(fù)責(zé)人(保教主任)早教專(zhuān)任教師9月15日專(zhuān)題培訓(xùn)：0-3歲嬰幼兒開(kāi)展程度等中心組成員進(jìn)校早教負(fù)責(zé)人(

10、保教主任)早教專(zhuān)任教師9月22日骨干教師說(shuō)課活動(dòng)：“自選環(huán)節(jié)如何促進(jìn)幼兒大肌肉開(kāi)展”韓幼及中心教研組成員韓幼幼兒園早教負(fù)責(zé)人、教師。最新早教老師個(gè)人工作方案范文3一.現(xiàn)狀分析p ：(一)根本情況：中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專(zhuān)職老師10名，大專(zhuān)及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)老師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園理論教學(xué)10年以上的成熟型的兼職老師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與施行。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。(二)開(kāi)展優(yōu)勢(shì)1.機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)，多形式多途徑推進(jìn)全區(qū)早教指導(dǎo)。在學(xué)前科的指導(dǎo)下，全區(qū)根本已形成0-3歲

11、嬰幼兒早教指導(dǎo)工作管理體制與效勞平臺(tái)，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導(dǎo)效勞網(wǎng)絡(luò)。在早教中心的籌劃下全區(qū)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展“陽(yáng)光娃娃”系列早教指導(dǎo)活動(dòng)。2.高起點(diǎn)定位，建成早教中心優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專(zhuān)業(yè)程度較快開(kāi)展。3.課題研究，以科研促開(kāi)展。中心課題生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20_年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。4.總結(jié)理論經(jīng)歷，面向全國(guó)輻射。中心已接待近百次國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開(kāi)展早

12、教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與理論的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)歷向全國(guó)輻射。(三)開(kāi)展瓶頸1.如何進(jìn)一步發(fā)揮全區(qū)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)的早教指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)早教指導(dǎo)工作的過(guò)程性管理，有待進(jìn)一步探究。2.中心親子課程與入園適應(yīng)期早教班課程尚需逐步完善。3.如何鼓勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)自我超越，進(jìn)步文化自覺(jué)、凸現(xiàn)早教指導(dǎo)的科學(xué)性與專(zhuān)業(yè)性，是中心內(nèi)涵開(kāi)展的核心問(wèn)題。4.分中心的啟動(dòng)，顯現(xiàn)出中心老師資的嚴(yán)重缺乏。二.開(kāi)展目的倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心內(nèi)涵開(kāi)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)老師自我超越、中心自主開(kāi)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力

13、創(chuàng)立全國(guó)早期教育指導(dǎo)示范基地。三.工作目的及主要舉措：(一)中心管理工作在全區(qū)早教網(wǎng)絡(luò)化管理的過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化早教指導(dǎo)的過(guò)程性管理。在健全與完善崗位職責(zé)和管理制度中增強(qiáng)生態(tài)制度文明，形成文化自覺(jué)，構(gòu)建生態(tài)文明校園。主要舉措：1、完善早教指導(dǎo)站工作制度、早教負(fù)責(zé)人工作職責(zé)、早教指導(dǎo)老師上崗制度等，使各指導(dǎo)站工作目的明晰、任務(wù)明確、操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步工作實(shí)效。2、完善區(qū)早教指導(dǎo)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(指導(dǎo)中心、分中心、指導(dǎo)站)為中心，以社區(qū)0-3歲嬰幼兒科學(xué)育兒指導(dǎo)效勞基地為依托向家庭輻射科學(xué)育兒理念、知識(shí)和技能的早教指導(dǎo)效勞平臺(tái)。3、根據(jù)中心機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，重組中心組織機(jī)構(gòu)，不斷完善中心的管

14、理制度，加強(qiáng)自我管理，形成自覺(jué)行為。4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成中心的督導(dǎo)評(píng)價(jià)小組，把控規(guī)劃施行方向，監(jiān)視規(guī)劃施行過(guò)程。5、在進(jìn)一步理順?lè)謱庸芾淼母咨?，中心重點(diǎn)工程采用工程管理制度，有序推進(jìn)日常工作與重點(diǎn)工作。6、統(tǒng)整中心與分中心的部門(mén)崗位及中層干部的裝備。7、加強(qiáng)中心文化建立，構(gòu)建多元和諧、創(chuàng)新開(kāi)展的文化氣氛，創(chuàng)立既尊重個(gè)性張揚(yáng)又強(qiáng)調(diào)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氣氛。8、優(yōu)化調(diào)研評(píng)優(yōu)工作，注重對(duì)日常性工作的考量。(二)親子部工作發(fā)揮區(qū)早教中心的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)效勞。根據(jù)區(qū)情，開(kāi)發(fā)合適社區(qū)特點(diǎn)的0-3歲親子指導(dǎo)效勞課程，以全面進(jìn)步全區(qū)親子

15、指導(dǎo)效勞的質(zhì)量。最新早教老師個(gè)人工作方案范文4越早教育孩子，對(duì)孩子的開(kāi)展越好，我們?cè)缃汤蠋熛胍陶d好孩子學(xué)習(xí)當(dāng)然不能走一步看一步，必需要規(guī)劃好教學(xué)步驟，從而完成根本的日常工作。一、根據(jù)孩子習(xí)慣教學(xué)孩子小，雖然早教可以讓他們比其別人有更大的起點(diǎn)，同樣他們年紀(jì)小，想要教誨好他們就必需要理解孩子們的習(xí)慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學(xué)的第一天，觀察孩子的情況，然后掌握孩子的習(xí)慣，然后根據(jù)孩子的習(xí)慣安排工作，比方孩子一般習(xí)慣在幾點(diǎn)睡覺(jué)，上課時(shí)間多長(zhǎng)為準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的教誨在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力最好的階段，我們會(huì)抓緊好時(shí)間教育學(xué)孩子，孩子的經(jīng)

16、歷遠(yuǎn)不如我們大人，因此在教學(xué)中必需要做到讓孩子有足夠的休息時(shí)間。保證孩子有精力學(xué)習(xí)。二、與孩子溝通，理解他們內(nèi)心的世界孩子和我們的想法是完全不同的，想要教誨好孩子，站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)處和缺點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要，有些孩子比擬外向，喜歡與生疏人打交道，他們性格開(kāi)朗活潑，我們教誨起來(lái)也更加容易，對(duì)我們來(lái)說(shuō)更方便。但有的孩子他們性格比擬柔弱，不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感，更不愿意接觸外界的事物，所以他們的學(xué)習(xí)相對(duì)要弱一點(diǎn)，但不管任何時(shí)候都必需要記住一點(diǎn)，我們理解孩子內(nèi)心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，理解他們內(nèi)心的世界，就是讓孩子不要排擠我們，承受我們老師的教誨，認(rèn)可我們這些

17、老師，成為孩子名心中的好朋友。三、工作積極主動(dòng)在工作的時(shí)候只有積極的去引導(dǎo)孩子，主動(dòng)與孩子溝通，我們才可以占據(jù)到有利地位，在與孩子溝通之際，對(duì)我們老師應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，而不是站在講臺(tái)上傳授知識(shí)，假如不理解學(xué)生情況，不主動(dòng)與孩子溝通，除了少局部孩子其他孩子都不會(huì)有多大變化，他們開(kāi)場(chǎng)早教，本來(lái)就是一件非常勞累的工作，有的孩子甚至還不會(huì)走路，這些得靠著我們教誨，哪怕這些孩子不學(xué)，但是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，它能也會(huì)有一天成長(zhǎng)成才。當(dāng)然任何時(shí)候孩子的教育都離不開(kāi)老師的教育和引路，我們?cè)缃叹褪前押⒆右龑?dǎo)進(jìn)入到更高的學(xué)習(xí)層面，讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)漸漸認(rèn)可，減少磨合時(shí)間，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是重要點(diǎn)。最新早教老師個(gè)人工

18、作方案范文5一、指導(dǎo)思想：全面貫徹關(guān)于推進(jìn)03歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見(jiàn)，積極探究03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法，開(kāi)展親子苑及各類(lèi)親子活動(dòng)的教養(yǎng)工作，滿足社區(qū)家庭開(kāi)展早期教育的多元化需求，進(jìn)步老師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的才能，提升家長(zhǎng)的教育觀念，進(jìn)步中心指導(dǎo)站在轄區(qū)內(nèi)的聲譽(yù)，共促嬰幼兒開(kāi)展，全面進(jìn)步鎮(zhèn)03歲兒童其家長(zhǎng)或看護(hù)人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)利用中心指導(dǎo)站得資推行社區(qū)嬰幼兒親子活動(dòng)及親子指導(dǎo)活動(dòng);為散居?jì)胗變杭彝グl(fā)放幼兒園自編的小報(bào)，從而進(jìn)步社區(qū)家庭的教養(yǎng)意識(shí)。三、主要工作及措施(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)1、直接面對(duì)家長(zhǎng)的育兒咨詢(xún)指導(dǎo)師一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性要求很高的工作，對(duì)指導(dǎo)人員的素質(zhì)提出了高要求，隨著這項(xiàng)新形式效勞工作的展開(kāi)，我們更迫切需要努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，提升工作責(zé)任感。學(xué)習(xí)內(nèi)容如：嬰幼兒安康成長(zhǎng)指南、小兒生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)安康及常見(jiàn)病防治、03歲嬰幼兒早期智能開(kāi)發(fā)等，學(xué)習(xí)形式以自學(xué)為主，幼組織的學(xué)習(xí)討論為每月一次。2、除了學(xué)習(xí)借鑒理論知識(shí)，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際，拓展新的思路，發(fā)表自我見(jiàn)解，積極創(chuàng)編合適嬰幼兒家庭的親自