大班體育游戲復(fù)習(xí)火眼金睛教案反思

1、大班體育游戲復(fù)習(xí)火眼金睛教案反思這是大班體育游戲復(fù)習(xí)火眼金睛教案反思，是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)：復(fù)習(xí)火眼金睛目標(biāo)：1訓(xùn)練用紙球擊目標(biāo)。2進(jìn)展凝神注視的力量。3遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與伙伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。4懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。準(zhǔn)備：1用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。2在日?；顒?dòng)中用紙板箱做好怪獸。3猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。過程：初步熟悉感知理解延長(zhǎng)活動(dòng)一孫悟空的火眼金睛。1為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪？由于他看東西的時(shí)分，盯著看，認(rèn)真地看。我們來學(xué)孫悟空那樣火眼金睛看東西好嗎？1引導(dǎo)幼兒定睛看物，模擬孫悟空的火眼金睛。二我是小孫悟空。

2、1幼兒扮演小猴子，老師扮演孫悟空。孩子們，我得到一個(gè)消息，猴山上來了很多怪獸，我們?cè)撛趺崔k？2老師帶著幼兒邊念張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)，邊做投擲動(dòng)作。3幼兒兩人一組，相互分散自由地進(jìn)行拋接、投擲訓(xùn)練。三火眼金睛打怪獸。4在訓(xùn)練的根底上，老師和幼兒一起玩火眼金睛的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊(duì)的怪獸，比一比哪隊(duì)投得多又準(zhǔn)。5慶祝成功?；顒?dòng)反思：主題背景下的游戲活動(dòng)這是我們這次研訓(xùn)的主題，因此在構(gòu)思教案的時(shí)分都是圍繞這一主題來綻開。這次的大班體育教學(xué)活動(dòng)火眼金睛是在前面兩位老師的的根底上進(jìn)行第三次跟進(jìn)教學(xué)。在活動(dòng)之前我料想了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)發(fā)生的一些情況，但是在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)分還是顯現(xiàn)

3、了許多問題是我沒料想到的?；鹧劢鹁υ诘诙械臅r(shí)分唐老師已經(jīng)將教案完善的很好了，因此我在這次的教學(xué)中并沒有太多的改動(dòng)，只是在第一個(gè)環(huán)節(jié)和第二個(gè)環(huán)節(jié)中作了修改。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我將本來的歡樂小兵，熱身運(yùn)動(dòng)修改為英勇小兵，歡樂出行讓幼兒以歡樂出行為背景，引導(dǎo)幼兒觀看身邊的事物，這樣不但培育了幼兒的觀看力量，同事也凸顯了主題背景，而在實(shí)施的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，沒有到達(dá)本來想象的效果。在研討的過程中也找到了原因，首先場(chǎng)地過小，孩子們還沒有來得及觀看就已經(jīng)到達(dá)目的地了，其次，老師的臨場(chǎng)反應(yīng)力量不夠，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一問題的時(shí)分應(yīng)當(dāng)按時(shí)想方法，可以帶著幼兒多走一圈，這樣孩子就有充足的時(shí)間觀看。而在英勇小兵，歡樂

4、出行這一環(huán)節(jié)中老師的氣概不夠深厚，導(dǎo)致孩子的小兵其實(shí)也比擬弱。在第二個(gè)訓(xùn)練投擲的環(huán)節(jié)中我將訓(xùn)練的距離由近到遠(yuǎn)逐步增加難度，幼兒在訓(xùn)練的過程中有一個(gè)層次的遞進(jìn)，使幼兒在技能上有了提升，在心里上也感受到了勝利的喜悅。在實(shí)施的過程中根本能到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些料想之外的情況，由于第一次訓(xùn)練的時(shí)分距離比擬近，而近距離的話拋球比投球更簡(jiǎn)單進(jìn)，因此幼兒在近距離投擲時(shí)以拋球的形式投進(jìn)去的比擬多，而加大難度之后幼兒投球的命中率就明顯低了許多，于是我在這里又再次強(qiáng)調(diào)了投擲的方法，幼兒再次訓(xùn)練的時(shí)分明顯效果好了許多。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中我本來想象的是讓幼兒跟著藍(lán)精靈的音樂慶祝成功，但是在活動(dòng)中孩子們打妖怪打的太盡興了，最終城堡倒地之后都沖上去打妖怪了。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興致非常濃，活動(dòng)目標(biāo)根本到達(dá)了