高中語(yǔ)文-詩(shī)歌鑒賞之情感表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、詩(shī)歌鑒賞之情感表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì) 把握詩(shī)歌的鑒賞手法之情感表達(dá)的手法。導(dǎo)入：分析考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的要求，研究今年高考題對(duì)本考點(diǎn)的考查。運(yùn)用不同形式分析學(xué)生的答案，總結(jié)詩(shī)歌鑒賞情感表達(dá)的方法，再運(yùn)用方法做題訓(xùn)練鞏固。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，提升總結(jié)知識(shí)方法。結(jié)束語(yǔ)：無(wú)論環(huán)境怎樣，都要善于從生活中發(fā)現(xiàn)美好，一朵蘆花很白，一盞燈火很暖， 生活中總有失意，也會(huì)充滿詩(shī)意。王小波說(shuō)“一個(gè)人擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁 學(xué)情分析 具備了一定的詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)。 的短板。所有的題型作答步驟都需要理解詩(shī)歌才能運(yùn)用。 習(xí)習(xí)慣，內(nèi)化為自身的詩(shī)詞鑒賞能力，那將是他們終身受用不盡的財(cái)富。效果分析 能力。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激

2、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生學(xué)以致用，不僅訓(xùn)練了詩(shī)詞鑒賞能力，也引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)方法。教材分析高三一輪復(fù)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求是鑒賞古代詩(shī)歌。具體要求有:理解詩(shī)歌中的字句， 屬于“鑒賞評(píng)價(jià)(D)”層級(jí)；鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，屬于“鑒賞評(píng)價(jià)(D)”層級(jí)；評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，屬于“鑒賞評(píng)價(jià)(D)” 評(píng)測(cè)練習(xí)(一)【08 安徽卷】閱讀下面這首古詩(shī)，完成后面的題目。小孤山宋謝枋得 人言此是海門關(guān)，海眼無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。注：小孤山：位于安徽宿松縣城南 65 公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地

3、勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋末弋陽(yáng)(今屬江西)人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 (二)【2015 全國(guó)新課標(biāo) 】 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。殘春旅舍韓偓樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩(shī)魔歸凈域 ，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污 ，拂拭朝簪待眼明。注韓偓(約 842923)：字致堯，京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人。這首詩(shī)是作 者流徙閩地時(shí)所作。咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。朝簪：朝廷官員的冠飾。課后反思本節(jié)課依托三組高考題，尋找，總結(jié)，訓(xùn)練完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；就瓿闪藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，帶領(lǐng) 象、情感、手法。學(xué)習(xí)過(guò)程中聽說(shuō)讀寫相結(jié)合，比較充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在誦 讀的帶領(lǐng)下理解詩(shī)歌，梳理了詩(shī)詞鑒賞之情感表達(dá)的手法步驟。 生有話不敢說(shuō)，課堂氛圍還是有點(diǎn)緊張，沒(méi)能成為輕松自由的學(xué)習(xí)樂(lè)園。 機(jī)會(huì)，自己做好課堂的設(shè)計(jì)者，而不要只是表演者。課標(biāo)分析 使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同發(fā)展傾向提供更大的學(xué)習(xí)空間； 課標(biāo)對(duì)詩(shī)詞部分的教學(xué)規(guī)定如下： 1借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文(與附錄一所建議的古詩(shī)文程度 文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。 2學(xué)習(xí)鑒