教研組教育工作計(jì)劃范文

1、第 第 頁(yè)教研組教育工作計(jì)劃范文 依據(jù)我園的進(jìn)展特點(diǎn)，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對(duì)幼兒語言進(jìn)展影響”的專題討論 二、討論組成員 以園為大討論組，以班為討論基本單位。 三、詳細(xì)實(shí)施方案及實(shí)踐手段 一詳細(xì)實(shí)施方案 1、首先各班依據(jù)本班幼兒早期閱讀水平進(jìn)展寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。 2、確定各年齡階段不同的培育目標(biāo)。 1 寶寶班貝貝班03： . 培育幼兒閱讀的愛好； 創(chuàng)設(shè)相宜閱讀的環(huán)境； 培育基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書等； 情愿與小伙伴與老師簡(jiǎn)約交談； 2 小班34： 培育幼兒閱讀的愛好，主動(dòng)閱讀； . 培育基本的閱讀常規(guī)， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時(shí)要寧?kù)o，要愛惜圖書

2、等； . 能夠簡(jiǎn)約表達(dá)自己所看到圖書的意思； . 情愿和他人合作看書講解并描述； . 情愿在大家面前表達(dá)； . 能用簡(jiǎn)約的形容詞較完整的講解并描述故事； . 觀賞一些內(nèi)容簡(jiǎn)約淺顯的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品。 3 中班45： . 漸漸形成較好的閱讀常規(guī)； . 漸漸有主動(dòng)的閱讀意識(shí)，并能依據(jù)自己的喜好和知識(shí)需求選擇圖書進(jìn)行仔細(xì)閱讀； . 有較強(qiáng)的閱讀和講解并描述技能； 可進(jìn)行看圖講解并描述和讀編故事。中班后期 . 可自己編制簡(jiǎn)約的故事。中班后期 . 與他人爭(zhēng)論故事情節(jié)， 可以進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析評(píng)價(jià)；中班后期 . 在中班后期觀賞一些詩(shī)歌等作品后并能簡(jiǎn)約談一下感受； 4 大班56： . 形成較好的閱讀常規(guī)； .

3、 有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，并能依據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)覺自己需要的部分，提煉出來； .有較強(qiáng)的閱讀技能 有較強(qiáng)的講解并描述技能； 可進(jìn)行看圖講解并描述和續(xù)編故事，并能用較繁復(fù)的語言續(xù)編、仿編、整合較長(zhǎng)的故事； 具有肯定的推理分析判斷技能，可以與他人爭(zhēng)論分析故事； . 具有肯定的識(shí)字量，可以進(jìn)行初步的文字閱讀； . 能夠觀賞一些較好的詩(shī)歌散文等文學(xué)作品，初步培育幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)； . 能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演； . 可能依據(jù)自己的經(jīng)受用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書； 3、 制訂各年齡班的培育計(jì)劃進(jìn)行探討各班依據(jù)自己班的年齡特點(diǎn)，早期閱讀水平和教育

4、目標(biāo)制訂培育計(jì)劃，并在教研會(huì)上進(jìn)行探討。 4、 為老師提供一些先進(jìn)的教研成果和先進(jìn)的.教育理念進(jìn)行參考 援助老師整理一些早期閱讀培育討論的成果和先進(jìn)理念，并組織她們學(xué)習(xí)和分析以便得到共鳴，開闊老師的眼界。 5、 實(shí)踐活動(dòng)階段性總結(jié)并進(jìn)行反思 每次教研會(huì)與各班老師溝通培育計(jì)劃，實(shí)踐效果涌現(xiàn)的問題，以及實(shí)踐方法手段如何豐富多樣，進(jìn)行實(shí)踐反思，確保培育的可持續(xù)進(jìn)展。 6、 指導(dǎo)觀測(cè)記錄的書寫、整理、分析的方法 7、 在年終寫出階段性實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，評(píng)價(jià)實(shí)踐方案成果和不足； 二實(shí)施手段 1、 以雙語教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行培育在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和早期閱讀的培育計(jì)劃中都以英語漢語共同培育為手段，加強(qiáng)幼兒的語言氛圍，促進(jìn)幼兒早期閱讀技能的進(jìn)展。 2、 以創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手，為幼兒和老師創(chuàng)設(shè)較好的閱讀和討論環(huán)境 1幼兒園為幼兒提供圖書和基礎(chǔ)設(shè)施等，由老師設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)輕松舒適的閱讀環(huán)境； 2幼兒園為老師提供專業(yè)的書籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便老師的討論。 3、 請(qǐng)專家為教研專題的開展和培育計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo) 四、教研活動(dòng)安排 時(shí)間活動(dòng)負(fù)責(zé)人 20*.910 各班依據(jù)本班幼兒早期閱讀水平寫出評(píng)價(jià)報(bào)告 各班 20*.1011 確認(rèn)并形成培育目標(biāo)和計(jì)劃 各班老師，教研工作負(fù)責(zé)人 20*.1112 培育計(jì)劃實(shí)施階段 各班老師，教研工作負(fù)責(zé)人 20*.1 書寫階段性總結(jié)報(bào)告 各班老師，教研工