教師讀書(shū)心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)教師讀書(shū)心得體會(huì)老師讀書(shū)心得體會(huì) 篇1人類(lèi)制造的知識(shí)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己，從書(shū)本中獵取知識(shí)，所以，我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充盈自己。老師，作為一種職業(yè)，承受著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，老師“一言堂”已全盤(pán)否定，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專(zhuān)家和名師。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了民主教育的內(nèi)涵，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話(huà)告知我，向我訴

2、說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充盈自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心

3、，立場(chǎng)才更加積極向上。一、時(shí)刻警醒自我對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的，只有以摯愛(ài)奠基，老師才會(huì)傾盡精力，激活聰慧，把自己的全部熱忱，甚至生命獻(xiàn)給他所喜愛(ài)的事業(yè)和同學(xué)。有效老師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠(chéng)、熱忱、樂(lè)觀和積極，他們非常愿意與同學(xué)一起活動(dòng)，一起游戲，一同歡樂(lè)，一同苦惱，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：老師只有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)覺(jué)同學(xué)的心。“多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法那么。這予以我的啟示便是老師要以平穩(wěn)的心情和開(kāi)心的心境投入工作，擅長(zhǎng)營(yíng)造親切、和諧的開(kāi)心的教育氣氛，使同學(xué)進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。在今

4、后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為同學(xué)的良師益友。二、在合作溝通中，不斷提高自我新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把“合作溝通”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于溝通句通，不自命不凡、不自我封閉。與同學(xué)親切交往、同等對(duì)話(huà)、真誠(chéng)溝通，同事之間、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持。老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者、名師的指名和援助，團(tuán)結(jié)的能量大，集體的聰慧永久大于個(gè)體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不“同行相輕”也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。三、立足本職，做好工作愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是

5、育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，援助同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。上心育人，建立同等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要予以關(guān)懷。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心理改變，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與苦惱；要建立起新型的同等的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人。既然選擇了“老師”這一職

6、業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)同學(xué)將來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于默寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。援助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)予以非常的

7、關(guān)顧，如課堂上多提問(wèn)、多巡察、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果實(shí)時(shí)予以確定和表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！老師讀書(shū)心得體會(huì) 篇2關(guān)于讀書(shū)，其實(shí)自己真的很沒(méi)有什么討論或?qū)儆谧约旱拈喿x風(fēng)格，雖然王崧舟老師認(rèn)為隨性讀書(shū)是閱讀的最高境界，但這種隨性于我而言簡(jiǎn)直是亂讀一通，尤其是在看了如何閱讀一本書(shū)之后，雖然目前僅看到閱讀的四個(gè)層次的前兩個(gè)，我已經(jīng)知道，縱使我本科畢業(yè)，縱使我教書(shū)八年有余，但是我的閱讀也只能是基礎(chǔ)閱讀水平了。不是由于量的問(wèn)

8、題，而是對(duì)于“為什么閱讀”本身就存在錯(cuò)誤的理解。曾經(jīng)我以為假如一本書(shū)我讀起來(lái)不那么困難，讓我明白一些道理，并且也很和我的心愿，我就認(rèn)為它是一本不錯(cuò)的書(shū)籍。但是這本書(shū)中的一些觀點(diǎn)無(wú)疑給了我當(dāng)頭好幾棒。大略?xún)?nèi)容是這樣的，假如一本書(shū)從頭到尾都是你明白的，那么這個(gè)跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來(lái)。這本書(shū)中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書(shū)之前，你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。說(shuō)實(shí)在話(huà)，對(duì)于上面的內(nèi)容，我是在回看過(guò)三遍以后才徹底領(lǐng)悟的。曾幾何時(shí)，我會(huì)由于書(shū)中所言和自己的觀點(diǎn)不約而同而竊喜，并一度認(rèn)為這個(gè)太厲害了，這本書(shū)也實(shí)在是太棒了?，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)的自己除了獲得自我價(jià)值認(rèn)同感之外，好像真的沒(méi)有更大的提

9、升，自己的閱讀照舊是原地踏步。覺(jué)統(tǒng)計(jì)，像我這樣的讀者在人群中還不占少數(shù)。假如說(shuō)過(guò)于通俗易懂不算是真正的閱讀，那么另外一種狀況也未必是。比如你并不完全了解一本書(shū)，你明白這本書(shū)要說(shuō)的東西超過(guò)了你所了解的，因此，你可以認(rèn)為這本書(shū)包含了某些能增進(jìn)你理解的東西，隨后你向別人請(qǐng)教，或者參看另外一本書(shū)，由他們替你說(shuō)明看不懂的地方。好吧，我承認(rèn)，寫(xiě)到這里，我簡(jiǎn)直也快要被自己繞暈了，淺了不夠格，深了請(qǐng)教他人又不算，那么什么才是真正的閱讀呢？我們又為何閱讀呢？諒解我才疏學(xué)淺，為了不涌現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，引用書(shū)中的一些原話(huà)做以說(shuō)明。關(guān)于真正的閱讀，書(shū)中是這么說(shuō)的：“沒(méi)有任何外力的援助，你就是要讀這本書(shū)。你什么都沒(méi)有，只

10、靠著內(nèi)心的能量，玩味這眼前的字句，漸漸地提升自己，從只有模糊的概念到更清晰的理解為止。這樣的一種提升，是在閱讀時(shí)的一種腦力活動(dòng)，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書(shū)向你既有的閱讀力做挑戰(zhàn)?！币豢跉庾x完這段話(huà)，是不是有一種酣暢淋漓之感，原來(lái)閱讀竟然是一件這么奇妙的事情。關(guān)于為何閱讀，雖然本書(shū)用了許多文字來(lái)闡述，但由于其中一條引發(fā)了我的思索，于是我想單獨(dú)列出來(lái)說(shuō)一說(shuō)。為何閱讀的緣由不外乎三種：獵取資訊，增進(jìn)理解，娛樂(lè)?！皧蕵?lè)”淺顯易懂不再贅述；“增進(jìn)理解”前文有所涉及亦不再贅述；關(guān)于獵取資訊，我想多說(shuō)一些。許多社科類(lèi)的文章都在談?wù)摓槭裁措S著時(shí)代的進(jìn)步，文明卻呈現(xiàn)了倒退的趨勢(shì)，書(shū)籍市場(chǎng)如此繁華，

11、但真正靜下心卻越來(lái)越少，這是到底是為什么？有時(shí)我也在反思我自己，為什么自己想在不那么愛(ài)看書(shū)了呢？到底是無(wú)好書(shū)可看，還是自己的問(wèn)題？雖然生活和工作中的確有許多不可抗拒的因素影響了我對(duì)閱讀的感覺(jué)，但是書(shū)中的一個(gè)觀點(diǎn)，足以讓我對(duì)書(shū)籍和閱讀依靠一段時(shí)間，由于我要用書(shū)籍來(lái)挽救我日減遲緩的大腦。當(dāng)下的許多媒體由于設(shè)計(jì)過(guò)于細(xì)心，以至于人們不用怎么費(fèi)勁思索就可以獲得很完滿(mǎn)的思緒，使得人思索的大腦形同虛設(shè)。許多時(shí)候，我們雖然獲得了一些資訊，但往往僅停留在“知道”的層面，對(duì)于“理解”和“領(lǐng)悟”以及后續(xù)的“提升”，我們通常會(huì)選擇止步于此，最末變得不思進(jìn)取，甘于眼前。最末想用書(shū)中的一句話(huà)結(jié)束本文，驚醒自己，也提示一下

12、看到此文的伙伴們：現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為了不讓大腦形同虛設(shè)，開(kāi)始真正的閱讀吧！這本書(shū)雖然讀起來(lái)生澀，但我肯定要堅(jiān)持讀完，挑戰(zhàn)自己的毅力和決心，并用自己的理解實(shí)現(xiàn)自我的提升！老師讀書(shū)心得體會(huì) 篇3今日，有空靜下心來(lái)細(xì)讀中學(xué)物理教學(xué)參考第10期。讀完之后，發(fā)覺(jué)許多文章都跟課堂教學(xué)親密相關(guān)，很是受益。最觀賞戴金平老師的關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區(qū)，戴老師的討論方法很是獨(dú)特，但特別具有勸服力。他給上完課后的同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名的調(diào)查問(wèn)卷，從數(shù)據(jù)中看同學(xué)對(duì)概念的理解和掌控程度，從一系列的調(diào)查數(shù)據(jù)反思概念教學(xué)。第一次看完，我覺(jué)得這是一種特別好的討論方法，也是一種特別需要進(jìn)行的討論。之所以

13、是一種特別好的討論方法，是由于他關(guān)注了課堂，關(guān)注了同學(xué)，而這正是新課程理念的表達(dá)。細(xì)想，平常我們覺(jué)得課上得好不好，大多都是看老師的。之所以是一種特別需要進(jìn)行的討論，是由于我們?nèi)粘＝o同學(xué)上完課后，靠的是作業(yè)反饋同學(xué)掌控狀況的好壞，而很少反饋老師教學(xué)的好壞。我們太多時(shí)候關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，而忽視了老師自己教學(xué)的好壞，忽視了老師自身的成長(zhǎng)！張主方老師的課堂試驗(yàn)探究有效性的思索和實(shí)踐寫(xiě)得特別具體，一看就是來(lái)自與真實(shí)的課堂觀測(cè)，其中有特別多課堂案例，值得我們一線(xiàn)老師好好研讀。從這篇文章中，我們可以發(fā)覺(jué)，張老師的案例來(lái)自于平常的積累?？梢?jiàn)，一線(xiàn)老師課后做好教學(xué)反思，多寫(xiě)寫(xiě)勝利的或是失敗的案例，那么遲早可以寫(xiě)出一篇有著豐富案例支撐的好文章。張曦老師的新課程背景下物理教學(xué)的“3I”原那么頗有新意，內(nèi)容特別精細(xì)，特別觀賞他的觀點(diǎn)：物理教學(xué)中提倡提高趣味性、拓展信息量和加強(qiáng)影響力。其中，他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，由于我最近一貫在寫(xiě)一篇關(guān)于這方面的文章。可見(jiàn)，好文章可以使自己的想法更成熟。司德