小學書法教育實施策略

1、小學書法育實施策略摘要 ：書法藝術是中國傳統(tǒng)文化千年傳承的載體，是我國文明積淀的文化瑰 寶，是時代發(fā)展的需求。在小學中開展書法教育的實施策略有明確書法教育目標， 落實工作任務； 做好書法教育常規(guī)，學用實踐結合；開展豐富多彩活動，培養(yǎng) 識字寫字興趣；書法教育與德育工作結合，發(fā)揮育人作用。關鍵詞 學；書法教育；策略；方法六年前， 中小學書法教育指導綱要 頒布實施，但是在有效落實過程中仍有一些問題亟待解決。一段時期以來，我們的教育中存在“重西學、輕國學、重外語、輕國語”的偏向 ，而對于自己的文化 ， 總是批判多于繼承。信息時 代，隨著電腦和手機等電子產品的普及，越來越多的人忽視了怎樣書寫美觀的漢 字

2、，這其中也包括小學生。許多學生錯字別字連篇，字體缺乏美感。學校中教學 中的書法教育也陷入了尷尬的境地。這些現象都引人深思。一、 小學書法育的重性書法可以表現人的情感和思想。書法學習，學的是書寫美觀漢字的技能，也 是培養(yǎng)學生嚴肅認真和刻苦耐勞習慣的方式，通過學習書法，學生可以了解中國 文字的發(fā)展歷史，古典詩歌的渾厚意蘊。在實施素質教育的今天，學校重視書法 教育，以促進學生全面發(fā)展，已成大勢之趨。二、小書法教育實策略（一）確書法教育標，落工作任務根據教育部基礎教育課程改革綱要（試行）和小學寫字教學指導綱要 （試用）、關于在小學加強寫字教學的若干意見，結合我校學生書法教育學 情，制定出我校的書法教學

3、目標：學生會寫鉛筆字和鋼筆字，提高正確識記、書 寫漢字的能力和審美能力；熱愛祖國的語言文字；樹立認真學習、嚴謹端正的學 習態(tài)度。由此，我校在開展書法教育工作的計劃中，提出了“七要求”，提出了實施 策略，逐步落實形成常規(guī)。1.時間保證）在校下午安排寫字小課，每天練字一刻鐘。（ 2 ）暮?。悍艑W后，反思 一天的收獲，寫在金色童年成長筆記上。（ 3 倡導書香家庭，親子共讀、 共寫；2.教材保證全校師生共同使用由學校編訂的書法教材小學生書法教程指導。 3教研保證每月例會，分享書法育人和管理的成功案例；把書法指導納入學科集體備課 的必備內容；在學校青年教師的“致誠團隊”中，把書法教育作為研究和培訓內 容

4、，提升青年教師的書寫水平和寫字指導水平，同時培養(yǎng)寫字教學的骨干。4.檢測保證建立教師書寫評比檔案；加強教師在學生作業(yè)的書寫指導和鼓勵；抽樣檢查 每班學生的書寫水平，每月通過對比，看班級學生書寫整體是否得到提升，作為 評比“書香班級”條件之一。5.活動保證通過開展豐富多彩的活動，給學生搭建更多的表現舞臺，如：“讀書月系列 活動、書法月系列活動、“班級書法小明星”、“書法故事經典沙龍”、“書法 社團”等活動，豐富學生的課余生活，把書法的學習和教育，滲透到日常生活。6.質量保證）教導處月總結一次各班書法教育活動特色；（ 2 ）政教處每月評比一次 “書法優(yōu)秀班級”；（ 年級每兩周評比一次“我是書法小明

5、星”，展示優(yōu)秀書法作品；）學科教師每周寫一篇“我與書法共成長”的心得或案例；（ 5 班級每天上墻一次班級“星級榜”。（二）校做好書法育的科化的常規(guī)管，致力實現學用實的完美 結合為了使學校的書法教育開展取得實效，學校研究并制定出了書法教育的系統(tǒng) 化制度：包含小學生寫字指導制度、教師書法教育教科研制度，書法教育成果評 價制度。1.加強業(yè)務輔導，培訓教學骨干聘請廣西書法家協會副主席擔任主講，定期到校對教師開展專項書法培訓。 依托專家教授們的專業(yè)指導，教師們更新書法教育觀念，采用實際有效的學習方 式，進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現場觀摩等。2.規(guī)范寫字教學，建立高效翰墨書香課堂根據學生年齡與

6、學情的不同，明確不同年段的書法教育目標。一二年級即小 學低年級小學生，著重培養(yǎng)硬筆書寫能力；三年級起即小學中高年級小學生，開 設毛筆書法課，硬筆、軟筆兼學。對應不同年段，書法教育要因材施教，做到每 月、每學期，教師書法教育培訓層面、學生書法學習層面，都有計劃、有教案、 有作業(yè)，研究活動有記載、有評價，期末有總結、有檢查考核，相關情況納入優(yōu) 秀團隊、模范教師量化考評。3.學習運用兩結合，為學生搭建展示平臺。以用促學，使學生產生學習需求。將書法教育同傳統(tǒng)節(jié)日結合，讓學生參與 社會活動，如春節(jié)送對聯到社區(qū)。開展送溫暖活動。把學生書法學習和美德實踐 相結合，為他們創(chuàng)設一個個學用結合的展示平臺，通過活動

7、激發(fā)學生學習書法的 興趣，促進學生美好品德的修養(yǎng)。（三）展多元化的法教育動，激發(fā)小生的書學習興趣。1. 月開展書法故事比賽。 讓學生了解書法故事中蘊含的人生哲理，其中包括書法家經典故事和身邊的故事兩模塊。書法家經典故事諸如程邈苦心鉆研創(chuàng)隸書；王羲之受白鵝啟發(fā)揮毫轉腕，字跡雄厚飄逸；文徵明寫蘭亭集序字 字“天馬行空，游行自在”，凡重復的字，寫法各不相同。身邊的故事則選自各 個班級同學們學習書法的故事，更拉近距離。2 開展班級經典書法沙龍。利用大閱讀時間開展經典書法名人沙龍，學生 暢談書法名人成長歷程，分享讀書收獲、交流書法學習心得體會來表達書法 教育過程中，個性的揮灑和成功的愉悅。3.班級書法評

8、比展示活動。每個班級的學習園地就是學生書法學習的多元舞 臺，每次評比活動中人氣高的書法作品上墻上榜，有計劃地舉辦“我是小小書法 家”、“我是書寫小明星”的比賽，學生可以在活動中相互觀摩，相互促進，能 有效激發(fā)學生的書法學習興趣。（四）開展“五個結合”，發(fā)揮書法的育人作用實施“五個結合”，將書法教育與主題活動相結合；與讀書月相結合；與綜合實踐活動相結合；與“書香家庭”的評比相結合；書法教育與班本課程、社團活動相結合。注重學生在活動中養(yǎng)成良好的行為習慣。1.與主題活動相結合。我國傳統(tǒng)文化深厚，傳統(tǒng)節(jié)日繁多，尤其適合開展主 題活動，培養(yǎng)學生愛國情操。 在傳統(tǒng)文化活動中融入書法教育，還能提供學生書法成

9、果展示平臺，開展繪制畫冊、手抄報等活動。此外還可以結合其他主題活動，如南寧市“兩大行動”。學生在撰寫倡議書、編纂文明小廣告的活動過程 中，鍛煉了書寫能力，又得到了行為養(yǎng)成教育。2與學校的讀書活動月相結合。 根據不同的主題讀書活動，策劃讀書活動 月，學生在活動中，進行誦讀、書寫古詩文及傳統(tǒng)文化名言警句，讓學生體驗書 法修身養(yǎng)性的精神內涵；開展硬筆書法競賽，讓學生享受成功喜悅；舉辦創(chuàng)編新 詩比賽，讓學生表達詩意童年的幸福和樂趣；組織親子對對聯活動，親子共寫、 親子共賞，一起感受祖國語言文字的魅力。3 與綜合實踐活動相結合。學校專門組織學生觀摩學習學生優(yōu)秀書法作品， 對作品予以評析，形成“人人寫好字”的氛圍，培養(yǎng)出一批書法特長生，讓每個 孩子不斷追尋書法水平新高度。三、結語總而言之，書法教育是素質教育的一部分，有利于培養(yǎng)學生的書法能力，也 能在凝心習字中磨煉做人品行。而小學階段，是學生性格養(yǎng)成的重要階段，小學 書法教育更顯必要。我校書法教育的開展和探索，響應了國家教育部門的號召， 也取得了教師、學生、社會的普遍認同，摸索出一套切實可行的實施策略。但成 長過程中難免有不盡如人意之處，還需要各位教育同仁共同努力，群策群力集思 廣益，研究對策落到實處。參考文獻：1.張 小 蕓 . 小 書