幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得

1、篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設觀摩的心得體會創(chuàng)設的心得體會秀平環(huán)境麻店幼兒園丁幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意爭辯了幼兒自己的幾點體會：幼兒創(chuàng)設自主表現的空間幼兒園教育指導要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與 教育內容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，開放生活，從而促進幼兒全 學習的主動性和樂觀性，而且內容豐富多彩。安全開心、干凈美麗、豐富多彩、動手動腦、 益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在 環(huán)境中活動，在環(huán)境中探究覺察、想象制造，在環(huán)境中積存閱歷、

2、增長學問、熬煉力量，在 與環(huán)境的交互作用過程中，培育和穩(wěn)固了幼兒的情感、行為、習慣、學問、技能、共性等。 在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的進展。幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和制造者二、供給時機，使參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中，都呈現了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及教師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒樂觀、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、制造力及共性品質得以充分進展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒供給時機，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和制造者。創(chuàng)設特色環(huán)境三、利用廢舊材料在所呈現的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所

3、占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但熬煉了動手動腦的力量，而且還滲透了環(huán)保的意識。貼近孩子們的生活實際通過三天的學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們教師和幼兒共同走進主題共同覺察美、表現美、制造美的過程，我們必需敏感地觀看幼兒的每一個探究點，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領他們走向寵愛自然，寵愛生活的審美境地。篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐總結幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐總結這次活動讓我們受益匪淺，從想法到時間到真正的動手操作，都讓我們學到了很多。這是課堂上學不到的，本次活動中消滅了以下幾個問題。首先，剛開頭構思時，大家都熱忱高漲，但想了幾天也沒有出具體的方案，想法不統(tǒng)一

4、，而且雜亂，大家都是想什么說什么，很難形成一個具體實施的 吊飾等局部，一項一項的進展分工，組員各抒己見，求同存異。制定了初步的打算。再和教師協商，承受了教師的指導意見之后。我們組開頭了正式的制作過程。要裝飾的墻和一個透亮的玻璃門 最終，通過小組各個成員的爭辯，共同打算，臨時再做一面墻的創(chuàng)設，使我們的環(huán)創(chuàng)更加完整。篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心得體會有關環(huán)境創(chuàng)設的心得體會幼兒園教育指導綱要面進展的需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、進展所供給的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的進展，它包括物質環(huán)境與精神環(huán)境。安全開心、干

5、凈美麗、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲 在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的進展。一追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現的空間二供給時機，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和制造者 在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒樂觀、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、制造力及共性品質得以充分進展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心進展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒供給時機，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和制造者。如春天來了，教師組織 圣誕樹上掛滿了小朋友制作的年禮物：有五顏六色的年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖

6、果。三利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境、共同搜集材料，搜集的廢舊材料，并且進展了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動 中每個幼兒都能依據自己的意愿、愛好和力量制作自己寵愛并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把 幼兒可以自由地選擇我為他們預備的各種材料。3創(chuàng)設，使幼兒從環(huán)境的觀看者變?yōu)閯?chuàng)設者。然資源四充分利用自寵愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心得體會敬重的園領導、親愛的教師們大家好：環(huán)境是兒童最好的 啟蒙教師，也是兒童最自然的啟蒙教師，在園領導的帶著下，全體教師齊心協力

7、，使我們的 幼兒園內外的環(huán)境,給人煥然一的感覺環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,由于幼兒的大局部學習活動是通過環(huán)境的潛移默化作 用和影響的。首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體教師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們教師的手上變成了一幅幅生動好玩、立體多樣的畫面， 或古典，或清爽，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術氣息中，無拘無束，盡情探究， 盡情欣賞、表達，在與作品的互動中由衷地悟到藝術的炫美，從而萌發(fā)了對藝術的興趣和寵愛。拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。的創(chuàng)設

8、方面我從以下幾方面入手：設置其次，在我班環(huán)境一、室內環(huán)境的創(chuàng)主題墻墻面布我班墻面布置，以我愛我家為主題，結合班級開展的主題活動，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進展教育。教師由單純的學問傳授者變成了觀看者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了打算者、參與者，充分生疏到了自己的力量，意識到了自己是環(huán)境的仆人，人人出謀劃策，人人都來擔當自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作，激發(fā)了幼兒的樂觀性、主動性、制造性。設特色環(huán)境利用廢舊材料創(chuàng)廢舊的材料只要經過教師和幼兒的細心設計、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一的感覺。綜合運用各種藝術表現形式,增加墻飾的藝術感

9、充分利用每個墻面空間合理安排，樂觀發(fā)揮教育作用墻面布置協作課程內容,表達肯定的教育目的。們的國旗 最終組織幼兒表達畫面內容。區(qū)域創(chuàng)設為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生溝通作用，在預備投放材料時，我有效地利用環(huán)境促進幼兒的進展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。二、室外環(huán)境的創(chuàng)設廊道門窗依據我班的特別情況，陽臺更多承受了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地陳鶴琴先生說過 :“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、疼惜。如我班的自然角“我的小花園”

10、,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照看自己的小植物,在照看的過程中可能會覺察并不是全部植物都是寵愛喝水的,假設每天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯 萎了,這樣的現象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是全部植物喜好都是一樣的。家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期我依據本班幼兒的實際狀況做好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡潔的育兒學問，以及了解孩子在幼兒園的表現。在本次活動中，其 實我做的很多事情大家都在做,每個教師都認真的去創(chuàng)設自己班級的環(huán)境 格外值得我去學習。

11、篇五：2022 秋幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得2022年秋季學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得體會曾婷茵幼兒園教使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷 幼兒教育的重要內容。首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探究的前提。投放一些可供幼兒探究 覺察類的材料，讓幼兒通過操作覺察問題，生成問題。其次，教師還可以通過投放多層次的 材料，滿足不同幼兒的需要。顏色明媚的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的顏色令純潔的孩子們產生豐富的想象。這些單純、源于自然的顏色，易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易于理解。受到顏色變化的節(jié)奏和共振。潔為主要表現手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，由于尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產生