小班教師教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小班教師教學(xué)計(jì)劃小班老師教學(xué)計(jì)劃1一、班況分析：本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)整理玩具，將物品物歸原處。喜歡參與戶外體育戶外，很多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依靠性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸，發(fā)覺我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，常常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有需要的可塑性。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，

2、這就需要老師耐煩的做好家長(zhǎng)工作。二、班級(jí)工作總目標(biāo)：仔細(xì)學(xué)習(xí)新綱要，領(lǐng)悟綱要精神，抓好新生入園的各項(xiàng)教育，培育幼兒初步的自我服務(wù)潛質(zhì)及良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒活潑，開心地在幼兒園生活，逐步加深對(duì)幼兒的情感。著重家庭，幼兒園與社會(huì)教育的全都性，切實(shí)做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，共同為幼兒制造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。三、五大領(lǐng)域教育目標(biāo)：一健康：1、喜歡上幼兒園，有自己的伙伴，樂于參加群眾生活。2、初步養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，持續(xù)桌面干凈，建立餐后良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3、能寧?kù)o入睡，培育幼兒整理衣物的良好習(xí)慣。4、了解一些簡(jiǎn)約的安全常識(shí)，培育初步的自我愛護(hù)意識(shí)。5、在老師的幫忙鼓舞下克服困難，情愿參與體育

3、活動(dòng)。6、初步建立體育活動(dòng)的規(guī)章意識(shí)。7、情愿參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動(dòng)。8、在群眾活動(dòng)中，心情安定開心，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。二語(yǔ)言：1、能聽懂一般話，并學(xué)說一般話。2、學(xué)會(huì)寧?kù)o的聽同伴說話，不隨意插嘴。3、喜歡與同伴溝通，情愿在群眾面前講話、表演。4、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。三科學(xué)：1、對(duì)四周的事物，現(xiàn)象感愛好，有初步的新奇心和求知欲2、進(jìn)展初步觀測(cè)潛質(zhì)：充分運(yùn)用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學(xué)閱歷。4、引導(dǎo)幼兒愿意參與科學(xué)活動(dòng)，初步構(gòu)

4、成新奇、好問的科學(xué)品質(zhì)。5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知的方法，進(jìn)展感知潛質(zhì)。4、喜歡撫弄、操作活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)有規(guī)章地進(jìn)行活動(dòng)。四社會(huì)：1、情愿上幼兒園，在活動(dòng)中持續(xù)開心的心情2、建立良好的師生關(guān)聯(lián)，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的開心，構(gòu)成安全感，信任感3、培育幼兒喜歡參與游戲和各種有意活動(dòng)，能親近與自己生活親密的人。4、逐步理解老師的推舉和指示，知道遵守群眾生活中的基本規(guī)章。5、在日常生活中培育幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：早，好，請(qǐng)，感謝。6、逐步培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，進(jìn)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)潛質(zhì)。五藝術(shù)：1、喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)。2、培育幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美。3、初步培育幼兒藝術(shù)活動(dòng)的潛質(zhì)。4、鼓舞幼兒用自己

5、喜歡的方式，嘗試在審美活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。5、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)約的藝術(shù)要素，能用自己的藝術(shù)方式表達(dá)情感。6、引導(dǎo)幼兒感受四周生活中美，激發(fā)幼兒初淺的觀賞美，表現(xiàn)美的情趣。四、區(qū)角創(chuàng)設(shè)資料及指導(dǎo)要點(diǎn)：1生活區(qū)：帶給各種材料，提示自我服務(wù)的潛質(zhì)。喂小動(dòng)物，紙板箱或紙盒裝飾成小動(dòng)物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動(dòng)物喂食，熬煉手眼協(xié)調(diào)潛質(zhì)。用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進(jìn)的訓(xùn)練手指的敏捷性?？奂~扣，預(yù)備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。2語(yǔ)言區(qū)帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個(gè)故事。各種與主題有關(guān)的圖書與文字。幼兒從家中帶來的圖書。帶給玩具電話機(jī)兩部，供幼兒自己交談。

6、3益智區(qū)蓋瓶蓋預(yù)備各種外形、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋相宜的瓶蓋，進(jìn)展比較潛質(zhì)，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)潛質(zhì)。找伙伴預(yù)備多種圖片，將生活中協(xié)作運(yùn)用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。4玩具區(qū)帶給、積木、有聲響的小動(dòng)物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。五、家長(zhǎng)工作：1、做好全面的新生家訪工作。1仔細(xì)認(rèn)真地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的性格狀況，寫好家訪記錄。2幼兒生病三天以上，老師實(shí)時(shí)上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，實(shí)時(shí)進(jìn)行班級(jí)全面消毒工作。2、定期召開家長(zhǎng)會(huì)：1實(shí)時(shí)召開一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說班級(jí)工作計(jì)劃和學(xué)期重要活動(dòng)及詳細(xì)實(shí)施方法。2

7、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)先進(jìn)教育思想，方法。3、利用多種形式指導(dǎo)家長(zhǎng)工作，切實(shí)做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作。4、利用早、晚接送的時(shí)刻，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家、園教育的全都性。小班老師教學(xué)計(jì)劃2指導(dǎo)思想：“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教育的需要，它為同學(xué)提供了相對(duì)同等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班配備約3。5名老師，師生比掌握在110以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有肯定的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。在教室環(huán)境上，“小班教育”那么更著重有用而富有性格化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而

8、宜，敏捷多變，不入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)那么在對(duì)同學(xué)自我學(xué)習(xí)技能的評(píng)價(jià)上有更寬闊的領(lǐng)域，更著重同學(xué)各方面技能的綜合表達(dá)，同時(shí)“小班”教學(xué)評(píng)價(jià)又貫穿了將合作技能置于知識(shí)教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育”能使同學(xué)求知技能、做事技能、共同生活技能、生存和進(jìn)展技能得到更好的培育。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)減削一點(diǎn)的問題，它事實(shí)上是一種教育思想、教育理念的表達(dá)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)懷人的全面進(jìn)展的人文思想實(shí)施方法：小班化的“小”主要表達(dá)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)當(dāng)表達(dá)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)

9、越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)看到它應(yīng)當(dāng)具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問題談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、環(huán)境設(shè)置要有特色，適合同學(xué)的性格進(jìn)展。首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培育同學(xué)的性格進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓同學(xué)的課桌依據(jù)實(shí)際需要任意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使同學(xué)感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的溝通和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)當(dāng)

10、沒有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加同學(xué)和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)行個(gè)別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室四周的安排上，要把墻壁變成展示同學(xué)勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，同學(xué)的書畫、壁報(bào)、作文都可以為同學(xué)做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)同學(xué)喜愛的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶同學(xué)的知識(shí)樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于同學(xué)的性格培育這一主導(dǎo)思想，讓同學(xué)看著舒暢，用著開心。二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)同學(xué)的性格進(jìn)展。在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞同學(xué)的性格進(jìn)展。采用“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參加教學(xué)”“分層

11、教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的教學(xué)模式，老師要在課堂教學(xué)中留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮同學(xué)的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)當(dāng)特別著重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的討論。一方面依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的性格，老師予以恰當(dāng)?shù)墓奈栊缘脑u(píng)價(jià)，使同學(xué)在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面對(duì)全體的同時(shí)，照看每一個(gè)同學(xué)的

12、差異狀況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行采納不同的方式方法，尊敬、激勵(lì)同學(xué)，愛護(hù)好每一個(gè)同學(xué)的自尊心，使他們的性格得到健康進(jìn)展。三，加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)同學(xué)的性格同學(xué)的性格進(jìn)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培育的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和進(jìn)展起來的，老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的性格進(jìn)展制造良好的外部環(huán)境，使同學(xué)的性格得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，同學(xué)的課外實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)單組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好同學(xué)從課內(nèi)走向課外，通過各種活動(dòng)培育同學(xué)實(shí)踐技能，同時(shí)為同學(xué)搭建展示的舞臺(tái)，把同學(xué)在實(shí)踐中的所做所想通過日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)等等形式展示出來。鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓舞同學(xué)

13、的創(chuàng)新思維。老師在實(shí)踐中還應(yīng)留意分析同學(xué)的性格，分析潛能沒有進(jìn)展的緣由，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓同學(xué)自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷進(jìn)展自己。同時(shí)還應(yīng)特別留意那些成果平平，在集體中毫不起眼的同學(xué)，為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)同學(xué)性格得到充分的發(fā)揮?！靶“嗷虒W(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素養(yǎng)教育的需要，它為同學(xué)提供了相對(duì)同等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，同學(xué)人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為同學(xué)提供更加寬闊的自我表現(xiàn)與進(jìn)展的空間。小班老師教學(xué)計(jì)劃3新的學(xué)期工作開始了，為了使孩子們

14、健康、歡樂地成長(zhǎng)，保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，結(jié)合本班實(shí)際狀況，特制訂如下工作計(jì)劃：一、思想政治方面遵守法律，積極響應(yīng)國(guó)家制定的各項(xiàng)法律法規(guī)，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以喜愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，仔細(xì)努力的工作。喜愛自己的事業(yè)，無論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹立起良好的老師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。時(shí)刻留意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。二、教育教學(xué)方面在教育教學(xué)中，不光有日常的知識(shí)傳授，還應(yīng)對(duì)幼兒多進(jìn)行常規(guī)教育，因此我將用愛心和耐煩，對(duì)待每個(gè)幼兒，培育幼兒良好的常規(guī)。不斷總結(jié)積累自身閱歷的同時(shí)，吸取別人的閱歷與優(yōu)點(diǎn)，努力鉆研業(yè)務(wù)不斷學(xué)習(xí)接受最

15、新的幼教知識(shí)，有效有計(jì)劃的提高自己業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探究，使幼兒得到全面進(jìn)展，在組織活動(dòng)時(shí)要留意讓幼兒通過玩中學(xué)、學(xué)中玩的形式，以生動(dòng)、有趣、直觀的游戲、教具來進(jìn)展幼兒的思維力、想象力及動(dòng)手操作技能等。三、安全教育方面提高幼兒的生活自理技能，教會(huì)幼兒基本的生活技能，提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。在生活中留意督促、指導(dǎo)每個(gè)幼兒養(yǎng)成規(guī)律的作息，自覺進(jìn)行生活活動(dòng)。培育幼兒的安全意識(shí)，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)技能。留意關(guān)懷幼兒的一日生活，充分表達(dá)保教結(jié)合的教育理念。四、家長(zhǎng)工作方面家長(zhǎng)工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁，我將積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教

16、育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。讓每位幼兒都高興奮興來園，安安全全回家，使每位家長(zhǎng)都能放心將孩子交到老師手中。同時(shí)通過接送時(shí)間向家長(zhǎng)介紹孩子在園狀況，使其積極協(xié)作老師的教育教學(xué)工作。總之，我將用真心關(guān)愛每一個(gè)孩子，用熱忱孕育孩子的成長(zhǎng)，用自信放飛孩子的心靈，用歡樂培育孩子的健康。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿足。小班老師教學(xué)計(jì)劃4一、班況分析本班的大部分孩子性格偏于外向，個(gè)別孩子比較寧?kù)o，在語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)美工方面的技能還是表現(xiàn)很突出的，但仍會(huì)有一些地方需要加強(qiáng)與練習(xí)，在健康、社會(huì)和其它的藝術(shù)方面本班孩子有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、有些孩子由于還沒有脫離分別焦慮期，因此會(huì)涌現(xiàn)一些哭鬧現(xiàn)象。2、常常在吃飯時(shí)，會(huì)挑出一

17、些自己不喜愛吃的食物，有的孩子甚至?xí)低档牡沟舨幌矏鄢缘氖澄锘驈街钡陌l(fā)小脾氣。3、 在來幼兒園和離開幼兒園的時(shí)候，本班孩子都需老師引導(dǎo)后才向老師和家長(zhǎng)說出禮貌用語(yǔ)。4、 在園生活和游戲過程中孩子們常常會(huì)涌現(xiàn)搶東西、推和擠的現(xiàn)象。5、 在音樂活動(dòng)中孩子們參加游戲的欲望很強(qiáng)，但常常做的動(dòng)作無法與音樂相符，尤其是邊唱歌邊拍手時(shí)，孩子們拍手總是跟不上節(jié)奏或比節(jié)奏快。孩子們的年齡雖小，總體來說有些技能已經(jīng)超過了該年齡段的進(jìn)展目標(biāo)，依據(jù)本班孩子以上的一些突涌現(xiàn)象和年齡、身心特點(diǎn)，依據(jù)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域制定了針對(duì)本班孩子突涌現(xiàn)象的一些進(jìn)展、培育目標(biāo)。二、五大領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)：一健康領(lǐng)域：1、漸

18、漸適應(yīng)集體生活， 保持穩(wěn)定、開心的心情。2、初步養(yǎng)成一日生活中須要的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。3、逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐和入廁，在成人援助下學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、穿脫簡(jiǎn)約的衣、褲、鞋。學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿態(tài)。4、了解簡(jiǎn)約的衛(wèi)生保健知識(shí)，認(rèn)識(shí)五官及主要功能，懂得并學(xué)習(xí)愛護(hù)。5、愛吃多種食物，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，留意個(gè)人衛(wèi)生，愛清潔。6、愿意參與體育活動(dòng)，進(jìn)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。7、能主動(dòng)地向他人運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、您好、老師好、再見”等。二語(yǔ)言領(lǐng)域：1、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語(yǔ)言理解技能。2、初步養(yǎng)成說出完整話的習(xí)慣，能在成人的引導(dǎo)下，完整的表達(dá)故事，或看圖說話。3、培育孩子敢于當(dāng)眾講話，能清晰地進(jìn)行自我表達(dá)。4、養(yǎng)成看書、收放書和愛護(hù)圖書的意識(shí)。5、情愿與客人交往，用一般話回答別人的問題。三社會(huì)領(lǐng)域：1、養(yǎng)成主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)的愛好。2、鼓舞幼兒自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事情，如穿脫衣服、收放玩具等，從而感愛獨(dú)立做事的歡樂和滿意。3、初步培育孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享的技能。4、在日常生活中采納示范的方法，使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)約的 禮貌用語(yǔ)與成人打招呼。5、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章的意識(shí)，教育孩子不侵害別人，用相宜的行為與同伴交往如不打人、不咬人、不抓人等。6、在老師的鼓舞和援助下，使幼兒能堅(jiān)持做完一件事，獲得勝利感。四科