人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第8單元 數(shù)學(xué)廣角

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第8單元 數(shù)學(xué)廣角 課題：簡(jiǎn)單的排列問題第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1在解決問題的過程中，把握簡(jiǎn)單排列的方法，發(fā)展有序、 全面思考問題的能力。 2體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受有序思考的方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1把握排列的方法。 2體會(huì)有序思考的作用。 教學(xué)過程： 一、情境引入 出示情境圖：兩個(gè)數(shù)碼孔可以分別為09中的一個(gè)數(shù)字，你知道這個(gè)密碼箱可以設(shè)置多少種不同的密碼嗎？ 學(xué)生嘗試解決并提出疑問。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過解開密碼的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 二、探究新知 1用1、3、7、9能組成

2、多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ （1）獨(dú)立思考，嘗試解決。 （2）同桌交流，小組回報(bào)。 A: 十位個(gè)位十個(gè)十個(gè)十個(gè) 1 3 3 1 7 1 9 1 1 7 3 7 7 3 9 3 1 9 3 9 7 9 9 7 B:連線 1 3 7 9 C: 列算式34=12 （3）你對(duì)比喜歡誰的方法？為什么？ （4）出例如1：用0、1、3、5能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？ （5）與上一題有什么不同？ 四個(gè)數(shù)字中有一個(gè)0，0不能放在數(shù)的首位。 （6）獨(dú)立嘗試后同桌交流：我是怎樣有序思考的？ 匯報(bào)并板書： 十位個(gè)位十個(gè)十個(gè) 1 0 3 0 5 0 1 3 3 1 5 1 1 5 3 5 5 3 2. 交流比較

3、，感知有序 （1）方法的比較：確定十位和確定個(gè)位有序思考。 （2）有0和沒有0的比較：最高位不能是0。 3透露課題，加深理解 有序思考使排列不重復(fù)、不遺漏；這就是我們今天要學(xué)習(xí)的搭配中的學(xué)問。 三、穩(wěn)定提高 1教材101頁“做一做第1題。 先獨(dú)立完成，后集體評(píng)講。 2教材104頁第2題。 先獨(dú)立完成，后集體評(píng)講。 3練習(xí)二十二第2題、第9題。 四、總結(jié)質(zhì)疑 通過今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教后思考： 課題：簡(jiǎn)單的搭配問題第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1把握簡(jiǎn)單搭配的方法，發(fā)展全面有序思考問題的能力。 2經(jīng)歷畫一畫、寫一寫、連一連等活動(dòng)過程，初步體驗(yàn)分步計(jì)數(shù)原理，感受數(shù)形結(jié)合的方法。 3讓學(xué)生體

4、會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號(hào)化思想。 教學(xué)重難點(diǎn) 1把握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。 2能夠有序的進(jìn)行搭配，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出搭配的過程與結(jié)果。 教學(xué)過程： 一、課題引入 七月份，我們學(xué)校即將迎來盛大的15周年校慶晚會(huì)，屆時(shí)計(jì)劃請(qǐng)一男一女兩位主持人。 師：假如從這四個(gè)人中選一男一女來當(dāng)我們校慶的主持人，可以怎么選？ 【設(shè)計(jì)意圖】 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考。 二、新知探究 1問題浮現(xiàn)，拋磚引玉 師：選定主持人后，我們學(xué)校還為主持人們準(zhǔn)備了出席晚會(huì)的服裝。 （出示2件上裝，3件下裝圖片） 假如每次上裝和下裝只能各穿1件，請(qǐng)問這些服裝可以有哪些不同的穿法？ 2獨(dú)立探究，思考記錄 師：總共可以有幾種不同的穿法？請(qǐng)把你的想法記錄在本子上。 3交流比較，感知有序 （1）小組交流：把你的想法跟同桌探討一下。 （2）全班交流：請(qǐng)你到講臺(tái)上來把你