老師教科研工作總結(jié)

1、可編輯老師教科研工作總結(jié)老師教科研工作總結(jié)1 一個(gè)學(xué)期來(lái)，班級(jí)數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和校數(shù)學(xué)教研組的帶動(dòng)下，全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了確定的貢獻(xiàn)。 一、 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師素養(yǎng)的提高 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。 老師專業(yè)化是將來(lái)教育進(jìn)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校依據(jù)實(shí)際狀況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干老師作用，有方案、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

2、 1、要求老師深化學(xué)習(xí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。 2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識(shí)，不光如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。 二樂(lè)觀參加和開(kāi)展教研活動(dòng) 我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有方案，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)

3、、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使老師教學(xué)理論向縱深方向進(jìn)展。 三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定的一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格依據(jù)課程方案，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程方案的執(zhí)行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，連續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。 2、加強(qiáng)對(duì)老師的教學(xué)行為的管理，特別是同學(xué)的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師多能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能準(zhǔn)時(shí)分析反思，適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。 四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展

4、。 伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，我組老師借課改之東風(fēng)，揚(yáng)帆啟航，駛向理想的彼岸。 1、突出課改試驗(yàn)。組織老師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深化課堂試驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)地總結(jié)教學(xué)閱歷。 2、改革教案編寫(xiě)做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來(lái)“有步驟”；導(dǎo)起同學(xué)“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫(xiě)教案，為寫(xiě)教案而搬、抄教案集，老師通過(guò)分工協(xié)作，達(dá)到資源共享， 即能削減老師編寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)，并能保證老師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前預(yù)備。 總之，我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而連續(xù)努力。 老師教科研工作總結(jié)2 本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過(guò)全組老師的共同努力，教研工作取得了確定

5、的成效。一學(xué)期來(lái)，數(shù)學(xué)教研組全組老師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了確定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，留意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。 (一)開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師連續(xù)加強(qiáng)

6、教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。 (二)開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)留意了以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力氣為主，留意了敬重同學(xué)的需要，培育了同學(xué)的自學(xué)力氣。 (三)加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師加入到學(xué)校課題爭(zhēng)論中，結(jié)合課題爭(zhēng)論的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的力氣，結(jié)實(shí)地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以同學(xué)進(jìn)展

7、為宗旨的思想。 (四)重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞老師樂(lè)觀外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面力氣與水平都得到了提高。 二、樂(lè)觀開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)力氣和教學(xué)水平 (一)認(rèn)真樂(lè)觀地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)辯，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中老師低班級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言樂(lè)觀，共同探討了一些日常教學(xué)中存

8、在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研力氣也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的熟識(shí)。 (二)結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。本學(xué)期我校出了“西橫校報(bào)”三期，每月布置“語(yǔ)文大世界”。 老師教科研工作總結(jié)3 面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢?我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花

9、園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、簡(jiǎn)潔的創(chuàng)新工作。 一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。 教育科學(xué)是教育教學(xué)進(jìn)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)爭(zhēng)論是一所學(xué)校教育進(jìn)展的助推器。教育事業(yè)要進(jìn)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。 為謀求學(xué)校自身進(jìn)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)德育方面：通過(guò)“關(guān)于學(xué)校德育小、近、活特色的實(shí)踐爭(zhēng)論”的課題爭(zhēng)論，形成以同學(xué)為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校同學(xué)培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合

10、格學(xué)校生。 教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)”的課題爭(zhēng)論為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的爭(zhēng)論，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深化開(kāi)放課題爭(zhēng)論，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。 “雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫(xiě)作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次進(jìn)展同學(xué)共性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，同學(xué)的共性、素養(yǎng)得到了全面、充分的進(jìn)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。 僅xx一年，我校同學(xué)就有400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校生數(shù)學(xué)報(bào)杯學(xué)校生探究與應(yīng)用力氣大賽一等獎(jiǎng);江蘇省

11、中學(xué)校信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng);中國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽50杰;XX市中學(xué)校口琴、豎笛競(jìng)賽一等獎(jiǎng);學(xué)校生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽XX市二等獎(jiǎng)列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰由于教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮亮”“同學(xué)特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。 二、以教科研為平臺(tái)，讓老師成為爭(zhēng)論者。 高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校進(jìn)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、布滿活力，能在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和進(jìn)展的百年大計(jì)，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必需走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師教

12、育科研的水平。 良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵(lì)老師開(kāi)展各種教育爭(zhēng)論。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營(yíng)造有利于爭(zhēng)論的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓舞老師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展?fàn)幷摚フ{(diào)查試驗(yàn)。 為鼓舞老師參與教育科研，我樂(lè)觀主動(dòng)供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬爭(zhēng)論的視野，提高爭(zhēng)論水平。學(xué)校還組織全校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為老師搭建教育科研溝通的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)呈現(xiàn)個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分

13、促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。 為進(jìn)一步深厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的進(jìn)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教育、進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題爭(zhēng)論與日常教研相結(jié)合，教育科研與培育創(chuàng)新型老師，爭(zhēng)做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動(dòng)學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵而永不衰竭。 讓教育布滿爭(zhēng)論，讓爭(zhēng)論布滿思想，讓思想布滿才智。實(shí)踐證明，老師同科研結(jié)合，爭(zhēng)論同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以轉(zhuǎn)變老師的生活方式，提升老師

14、的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡快、腐朽與奇異的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)布滿無(wú)限的生氣，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素養(yǎng)供應(yīng)了寬敞的天地。幾年來(lái)，由于我校老師成為了“爭(zhēng)論者”，所以有不少老師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。 三、以教科研為樂(lè)事，讓自己擁有“源頭活水”。 著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成

15、教育科研的習(xí)慣。 1、用爭(zhēng)論的眼睛觀看身邊的教育現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的爭(zhēng)論。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的爭(zhēng)論。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少爭(zhēng)論的對(duì)象，而是缺少發(fā)覺(jué)它們的眼睛。 2、在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不行視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用爭(zhēng)論的眼光去觀看、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避開(kāi)了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具勸告力、針對(duì)性和實(shí)效性。 3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案爭(zhēng)論。每個(gè)

16、人都有自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論范圍或方向。 比如依據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)奧林匹克，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題爭(zhēng)論的深化，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫(xiě)了學(xué)校數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本學(xué)校奧林匹克教程學(xué)校數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選等。 4、嘗試對(duì)爭(zhēng)論成果進(jìn)行共性化和科學(xué)化的表達(dá)?？蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集

17、相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺(jué)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所爭(zhēng)論內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和力氣結(jié)構(gòu)。 我樂(lè)觀參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人溝通和爭(zhēng)辯的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺(jué)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來(lái)。 5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑

18、進(jìn)行推廣與溝通自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與歡快。 良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜：我曾被評(píng)為“中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)論進(jìn)展中心優(yōu)秀會(huì)員”“XX市教育科研先進(jìn)個(gè)人”“XX區(qū)首批教科研新秀” 五年來(lái)先后有巧解對(duì)應(yīng)分率題創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試淺談學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧;展望將來(lái)，我信念百倍。在當(dāng)今全力推動(dòng)以課程改革為核心的素養(yǎng)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了同學(xué)的進(jìn)展，為了老師的進(jìn)展，為

19、了學(xué)校的進(jìn)展，為了社會(huì)的進(jìn)展”。 我作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，必需朝著專業(yè)化方向進(jìn)展，在專業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)力氣、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校內(nèi)時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。 不斷積累豐富的素材。在留意或爭(zhēng)論眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁簡(jiǎn)潔，靈感會(huì)不斷消失，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。 老師教科研工作總結(jié)4 回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作方案，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)行課程改

20、革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革爭(zhēng)論，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作： 1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。 任何宏大的爭(zhēng)論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的爭(zhēng)論。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的爭(zhēng)論，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)覺(jué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光端詳自己的教學(xué)，去觀看、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。 2、個(gè)人專題爭(zhēng)論，個(gè)案分析，撰寫(xiě)教學(xué)論文 平常，我留意教學(xué)理論的

21、學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論范圍或方向，在進(jìn)行專題爭(zhēng)論時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)力氣的培育，本學(xué)期，個(gè)人的專題爭(zhēng)論學(xué)校數(shù)學(xué)分層練習(xí)的試驗(yàn)爭(zhēng)論取得了確定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，留意加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，樂(lè)觀撰寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫(xiě)兩篇論文。 3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)； 指導(dǎo)青年老師的日常教學(xué)工作； 聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng) 本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng)； 作為一名骨干老師，能把自己的寶貴閱歷毫無(wú)保留的傳給年輕老師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年

22、頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參加了青年老師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng)； 本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕老師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年老師的成長(zhǎng)。 老師教科研工作總結(jié)5 20 xx年已成為過(guò)去，20 xx已然到來(lái)，回顧半年來(lái)在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作方案，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革爭(zhēng)論，實(shí)施陽(yáng)光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。 1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。 任何宏大的爭(zhēng)論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的爭(zhēng)論。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際

23、，進(jìn)行多角度、多層面的爭(zhēng)論，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)覺(jué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光端詳自己的教學(xué)，去觀看、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。 2、個(gè)人專題爭(zhēng)論，個(gè)案分析。 平常，我留意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)臓?zhēng)論范圍或方向，在進(jìn)行專題爭(zhēng)論時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)力氣的培育。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，留意加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思。 3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)；

24、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng) 本人作為英語(yǔ)老師中的的一員，樂(lè)觀參加學(xué)校的教科研活動(dòng)。去年暑假參加了學(xué)校組織的學(xué)校英語(yǔ)教材解讀培訓(xùn)，感受頗深！樂(lè)觀記筆記，把自己當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂的學(xué)問(wèn)，回去后再樂(lè)觀加強(qiáng)理解，以便以后教學(xué)使用！樂(lè)觀參加學(xué)校組織的聽(tīng)課，評(píng)課。虛心向有閱歷的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短！以提高本身的學(xué)問(wèn)技能，更好的傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)！ 在以后的時(shí)間里，我還要很努力地去學(xué)習(xí)，好好反思，內(nèi)化成自己心靈的一些東西，我會(huì)努力的！讓自己可以成為一個(gè)可以感動(dòng)自己，感動(dòng)同學(xué)的老師！ 老師教科研工作總結(jié)6 教科研工作是老師在教育實(shí)踐中的科學(xué)熟識(shí)與發(fā)覺(jué)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)

25、，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。 一、我校教科研整體思路 以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題爭(zhēng)論為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。結(jié)實(shí)樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即爭(zhēng)論，成長(zhǎng)即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成爭(zhēng)論課題。以爭(zhēng)論并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為動(dòng)身點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落

26、實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本爭(zhēng)論工作的深化開(kāi)展。 二、抓好課題爭(zhēng)論，促進(jìn)老師力氣提升。 教育科研是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校樂(lè)觀鼓舞和組織寬闊老師參與課題爭(zhēng)論，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。樂(lè)觀開(kāi)展教科研活動(dòng)：我校已擔(dān)當(dāng)國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，市級(jí)課題兩個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)順當(dāng)結(jié)題。在20 xx年，我校依據(jù)本校的實(shí)際狀況，初步探究出了一條適合我校同學(xué)實(shí)際的“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，為了確保課改的順當(dāng)進(jìn)行，學(xué)校制定了“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案，自20 xx年5月，學(xué)校組織老師們?cè)诮虒W(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)爭(zhēng)論，如：導(dǎo)學(xué)

27、卡設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合同學(xué)實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語(yǔ)文課改研討時(shí)間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向進(jìn)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的召開(kāi)課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過(guò)程中的問(wèn)題，共同爭(zhēng)辯解決方法，并確定下周的工作方向。通過(guò)以上舉措，課改的氛圍深厚了，教學(xué)過(guò)程也不斷優(yōu)化。20 xx年12月，學(xué)校組織各班級(jí)主任及骨干老師商討制定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式），細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同班級(jí)的特點(diǎn)接受不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科

28、新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。 三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深化開(kāi)展。 教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年老師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開(kāi)頭我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本 教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了爭(zhēng)論方向，把握了爭(zhēng)論方法，促進(jìn)了教研組、備課組老師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，各組老師樂(lè)觀投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，鼓舞大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立爭(zhēng)論意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做爭(zhēng)論課，起到了示范引領(lǐng)作用。 四、抓好教研和科研的

29、有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。 建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際狀況， “請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論學(xué)問(wèn)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分老師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和閱歷。回來(lái)后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)并再對(duì)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分老師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分， 加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還樂(lè)觀為老師制造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到熬煉。每學(xué)期學(xué)校都要進(jìn)行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平均得到了熬煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)

30、在公開(kāi)課，匯報(bào)課中，在平常的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“閱歷型”慢慢向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。 老師教科研工作總結(jié)7 20年月日上午，區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才學(xué)校進(jìn)行，來(lái)自的業(yè)務(wù)教干以及骨干老師共65人參加了活動(dòng)。 本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是，首先

31、由學(xué)校本部的老師執(zhí)教口算，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向同學(xué)滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課同學(xué)不但靈敏把握了口算學(xué)問(wèn)，更讓觀課老師體會(huì)到了對(duì)口算力氣的培育，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。整節(jié)課，_老師把整節(jié)課用一個(gè)好玩生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快，學(xué)問(wèn)力氣情感體驗(yàn)大豐收;其次節(jié)課由學(xué)校的老師執(zhí)教的口算與技巧，老師一開(kāi)頭就給同學(xué)設(shè)置了懸念，老師和同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽，老師用口算，同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算同時(shí)計(jì)算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個(gè)六班級(jí)的學(xué)問(wèn)體系，并從中總結(jié)出

32、口算的方法與技巧。 兩位老師針對(duì)執(zhí)教同學(xué)年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)把握確定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。 兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報(bào)了自己的設(shè)計(jì)意圖與教后反思。接著與會(huì)的各校老師開(kāi)放了喧鬧的互動(dòng)評(píng)課，從不同的角度和深度，確定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對(duì)性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題樂(lè)觀爭(zhēng)辯踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。 在互動(dòng)評(píng)課后，由學(xué)校數(shù)學(xué)教研員老師做了題為力氣的專題報(bào)告。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對(duì)自己對(duì)學(xué)校所管轄7個(gè)學(xué)區(qū)從老

33、師和同學(xué)兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)覺(jué)中高班級(jí)同學(xué)口算存在的問(wèn)題： 1、同學(xué)“筆算式”口算最為嚴(yán)峻。 2、口算練習(xí)的盲目性。 3、口算練習(xí)有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量。 4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)好玩味性。 5、師生對(duì)口算教學(xué)態(tài)度輕視。 然后針對(duì)7個(gè)學(xué)區(qū)消逝的狀況，依據(jù)她自己多年教學(xué)和教研閱歷動(dòng)身，為老師們指明白加強(qiáng)同學(xué)口算培育的基本思路：念好三字經(jīng)，基(抓基本)、教(教方法)、練(長(zhǎng)訓(xùn)練)，讓老師們受益匪淺。 最終，由主任對(duì)本次活動(dòng)作了精彩的總結(jié)。主任說(shuō)：“一個(gè)數(shù)學(xué)成果比較差的同學(xué)口算力氣也確定特殊差，假如他的口算力氣提升了，也就相應(yīng)的把其他方面的成果提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成果，宋老師對(duì)口算剖析的深刻到位，要做

34、好三字經(jīng)，就會(huì)很大程度上能提高同學(xué)的口算，進(jìn)而讓口算成為同學(xué)的一種力氣，這是我們共同的追求!” 本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì)老師樂(lè)觀參與，達(dá)到了共同爭(zhēng)論、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。 老師教科研工作總結(jié)8 我們孟家學(xué)校在上級(jí)教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了確定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，制定了本期教學(xué)方案，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，培育同學(xué)樂(lè)思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、推動(dòng)課程改革 突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課

35、程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟其改革的精神實(shí)質(zhì)，科任老師生疏新教材，逐步摸索出適應(yīng)新教材，適應(yīng)我校同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡同學(xué)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培育同學(xué)收集和處理信息的力氣，獵取學(xué)問(wèn)的力氣，分析和解決問(wèn)題的力氣以及溝通與合作的力氣。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng)，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，對(duì)新課程實(shí)施不斷總結(jié)。 三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用 加強(qiáng)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用，教務(wù)主任認(rèn)真對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)爭(zhēng)論、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討。做到有針對(duì)性，有實(shí)效性。同學(xué)科老師加強(qiáng)溝通，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。學(xué)校定期對(duì)教學(xué)工作全面檢查。 四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為

36、堅(jiān)持依法治教，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理，連續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。不斷規(guī)范老師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對(duì)調(diào)研和巡課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)將狀況向全體老師進(jìn)行通報(bào)分析，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。 五、開(kāi)展校本培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的老師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀老師認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)青年老師的培訓(xùn)，在思想上引導(dǎo)。組織青年老師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范，樹(shù)立科學(xué)的人生觀，世界觀、價(jià)值觀，樹(shù)立正確的教育觀，人才觀。學(xué)校開(kāi)指導(dǎo)青年老師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革，提高業(yè)務(wù)力氣。學(xué)校擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)青年老師的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以表彰。 六、重視教學(xué)反思，提

37、高教研水平 反思是老師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過(guò)程，它是教研最一般的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求老師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前，反思教材、同學(xué)、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中，要求準(zhǔn)時(shí)、自覺(jué)地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)閱歷理論化。通過(guò)反思，老師的教學(xué)力氣有了明顯提高。 七、重視學(xué)情調(diào)查，爭(zhēng)論同學(xué)狀況 學(xué)校期中、期末對(duì)同學(xué)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)情分類進(jìn)行歸納，準(zhǔn)時(shí)反饋并進(jìn)行爭(zhēng)論，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，特別留意對(duì)學(xué)困生的調(diào)查，從生活

38、狀況、學(xué)習(xí)狀況、心理素養(yǎng)多方面進(jìn)行爭(zhēng)論，精確地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)地實(shí)行措施，這樣，從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，促進(jìn)同學(xué)全面健康成長(zhǎng)。 老師教科研工作總結(jié)9 時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái)，我遵照學(xué)校工作方案和學(xué)校教育處教學(xué)教研方案，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)論，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我加強(qiáng)教研力度。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下： 一、認(rèn)真執(zhí)行課程方案，重視課堂教學(xué)質(zhì)量 本學(xué)期，我嚴(yán)格依照學(xué)校要求，先備課，

39、再上課的原則，備課時(shí)必需深化鉆研教材，了解和爭(zhēng)論同學(xué)學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程方案授課;準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓舞創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)理解本事比較差的同學(xué)。如何幫忙技能較差的同學(xué)，使他們對(duì)體育感到自信和歡快?在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我力爭(zhēng)讓這樣的同學(xué)縮短與其他同學(xué)的距離，我給本身制定了一個(gè)不是制度的制度：即對(duì)他們不卑視不體罰，要多一點(diǎn)愛(ài)心、急躁和關(guān)懷，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行溝通，幫忙他們建立自信念。 課堂上充分利用區(qū)分對(duì)待的原則，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的同學(xué)都有不一樣程度的提高。此外，為成為一名老師，我每上完一

40、節(jié)課都要準(zhǔn)時(shí)的反思，把本節(jié)課的情景作一個(gè)總結(jié)。準(zhǔn)時(shí)對(duì)于同學(xué)的把握情景和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。實(shí)行取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，需要改善的地方準(zhǔn)時(shí)思考解決方法。并且，我與其他三位老師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處，充分進(jìn)行溝通，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。 二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷 為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我認(rèn)真進(jìn)行課題爭(zhēng)論，經(jīng)過(guò)說(shuō)、評(píng)課，相互聽(tīng)課溝通等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)爭(zhēng)論。同時(shí)把提升本身素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)看成是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，使同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠

41、充分進(jìn)展。由此我更加深信：老師的努力，收獲的是同學(xué)。 三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，實(shí)行多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，經(jīng)常熬煉身體的習(xí)慣。使同學(xué)學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益。 四、教研工作反思 金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)?？荚嚦晒?/p>

42、不穩(wěn)定等。 此刻社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完善的明天奉獻(xiàn)自我的力氣! 老師教科研工作總結(jié)10 教科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不行缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。這就要求我們能夠用爭(zhēng)論的眼光去觀看發(fā)覺(jué)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分

43、析解決問(wèn)題。找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，實(shí)行行之有效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。 1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己 通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)問(wèn)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教育教學(xué)閱歷，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。 2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，

44、學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。 3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有很多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐，多參加各種教科研培訓(xùn)活動(dòng)，使自己的教科研水平再上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)校的教科研工作有個(gè)新的跨越。 老師教科研工作總結(jié)11 一、指導(dǎo)思想 一學(xué)期以來(lái)，依據(jù)省、市、縣有關(guān)部門(mén)的工作

45、指導(dǎo)精神及學(xué)校對(duì)教科研與老師教育工作的要求，學(xué)校教科室堅(jiān)持立德樹(shù)人，以爭(zhēng)論學(xué)科、專業(yè)的核心素養(yǎng)為工作重點(diǎn)，以提高育人質(zhì)量為工作核心，以服務(wù)“提升教學(xué)質(zhì)量”為工作中心，補(bǔ)齊短板、培育特色，創(chuàng)建亮點(diǎn)，樂(lè)觀開(kāi)展課程改革、課堂變革、隊(duì)伍建設(shè)等方面的研討、爭(zhēng)論工作；完善校本研訓(xùn)機(jī)制，以校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案為藍(lán)本，全面實(shí)施與超越項(xiàng)目，努力提高研訓(xùn)工作的精準(zhǔn)性、主動(dòng)性和學(xué)術(shù)性，充分發(fā)揮研訓(xùn)工作對(duì)促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的服務(wù)功能，促進(jìn)師生全面進(jìn)展，為學(xué)校創(chuàng)建省一級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校增力助攻。 二、主要完成的工作 以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)，為服務(wù)學(xué)校進(jìn)展為宗旨 （一）完善校本研訓(xùn)項(xiàng)目制，探究基于希沃平臺(tái)的教與學(xué)模式創(chuàng)新； 依據(jù)

46、縣老師進(jìn)展中心的要求，本學(xué)期，教科室對(duì)原來(lái)制定的學(xué)年校本研訓(xùn)方案做出適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?，一分為二，分段?shí)施，加強(qiáng)過(guò)程管理和評(píng)價(jià)，完成了上學(xué)期的學(xué)分核算。 （二）關(guān)心專業(yè)課程開(kāi)發(fā)，做好精品課程建設(shè)的指導(dǎo)和服務(wù)； 本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校教科室主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)開(kāi)展精品課程建設(shè)，在終端導(dǎo)購(gòu)員課程項(xiàng)目獲得省三等獎(jiǎng)的精神鼓舞下，本學(xué)期我們又開(kāi)展了2個(gè)精品課程的建設(shè)，到目前為止，商品經(jīng)營(yíng)組的沙盤(pán)玩耍中的經(jīng)營(yíng)學(xué)已經(jīng)初具規(guī)模，在校內(nèi)網(wǎng)上做了移動(dòng)鏈接。希望泵閥制造組的項(xiàng)目能再下苦功夫和大力氣，盡快做出模型，做出鏈接。3月10日，學(xué)校進(jìn)行了深化課改暨創(chuàng)建精品課程專題研討會(huì)，會(huì)上，教科室夏柏春主任做具體工作布置，校長(zhǎng)

47、室領(lǐng)導(dǎo)做工作指示，并對(duì)2個(gè)精品課程方案進(jìn)行審核，初步同意兩個(gè)精品課程的建設(shè)方案，并提出針對(duì)性的看法和建議。 （三）開(kāi)展課堂變革專題爭(zhēng)論與指導(dǎo)，推動(dòng)有效學(xué)習(xí)； 具體開(kāi)展了以下活動(dòng)： 第1周，進(jìn)行了第一次教科研與老師教育工作專題會(huì)議； 第6周，專題培訓(xùn)，主題是創(chuàng)客教育，盧志才主任主講，取得良好效果； 第4、10周，2次集體備課，主題都是互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)服務(wù)，基于希沃平臺(tái)的教學(xué)模式設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)； 第8-9周，校名優(yōu)老師示范課活動(dòng)。 第15-16周，新老師教學(xué)匯報(bào)呈現(xiàn)課活動(dòng)。 （四）進(jìn)行老師相關(guān)技能活動(dòng)，促進(jìn)高素養(yǎng)骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)； 本學(xué)期，邀請(qǐng)了市教研員葉思義老師來(lái)校做試課活動(dòng)指導(dǎo)； 學(xué)校部分老

48、師樂(lè)觀開(kāi)展試課活動(dòng)，比如語(yǔ)文組的老師。視頻經(jīng)營(yíng)組的老師等； 第17-18周，“基于希沃平臺(tái)”老師創(chuàng)新多媒體軟件評(píng)比，還沒(méi)完成，有部分老師已經(jīng)上交作品了，希望各組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)的督促和指導(dǎo)青年老師完善作品，上交作品。 3月31日，邀請(qǐng)溫州職專書(shū)記朱虹老師來(lái)校做教學(xué)教研專題培訓(xùn)活動(dòng)，全校老師參加了培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，老師們的說(shuō)課技能大大增進(jìn)。 （五）啟動(dòng)對(duì)新老師的教學(xué)視導(dǎo)，有效發(fā)揮名師效應(yīng)； 本學(xué)期，連續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，師傅對(duì)徒弟的教育和教學(xué)樂(lè)觀開(kāi)展指導(dǎo)工作，取得確定的效果。當(dāng)然，個(gè)別師傅對(duì)徒弟的指導(dǎo)不是很盡心很到位。 （六）做好學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作，探究促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的教學(xué)評(píng)價(jià)； （七）指導(dǎo)開(kāi)展課題爭(zhēng)論活動(dòng)

49、，創(chuàng)新重點(diǎn)課題的爭(zhēng)論和管理； 本學(xué)期，我們學(xué)校老師有4個(gè)課題要結(jié)題了，課題負(fù)責(zé)人和執(zhí)筆要加把勁。爭(zhēng)取按時(shí)結(jié)題，并爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)。可以掃瞄市教科研網(wǎng)和校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)教研欄目，閱讀相關(guān)文件，獵取最新信息。 （八）落實(shí)分層培訓(xùn)制度，完成老師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)和自主選課參訓(xùn)率等省市指定任務(wù)； 1、自主選課，100人次被錄用； 2、指令性培訓(xùn)，學(xué)校上報(bào)3人，其中一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目由于報(bào)名人數(shù)太少停辦。 3、7月5日前，省平臺(tái)要完成老師信息更新，實(shí)行學(xué)分制管理方法后培訓(xùn)平臺(tái)老師信息每年都有較大變動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)正在進(jìn)行。 （九）以商貿(mào)節(jié)、創(chuàng)業(yè)選修課為平臺(tái)，做好同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作； 第5周，學(xué)校進(jìn)行了同學(xué)創(chuàng)業(yè)方案書(shū)競(jìng)賽、創(chuàng)意衍

50、紙制作競(jìng)賽； 第16周，學(xué)校進(jìn)行了商貿(mào)節(jié)活動(dòng)。 （十）完成老師資格首次注冊(cè)工作 三、工作反思 （一）確定成果 這學(xué)期，我校老師獲得縣級(jí)及以上各類榮譽(yù)及獲獎(jiǎng)達(dá)80人次。高級(jí)別、高等次的榮譽(yù)和獲獎(jiǎng)越來(lái)越多。同學(xué)在縣級(jí)及以上的競(jìng)賽中到目前為止還只有89人次。對(duì)師生取得的成果要賜予確定和表?yè)P(yáng)，對(duì)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)要確定和支持。 （二）存在的短板 1.活動(dòng)成效更有待提高。比如集體備課的有效性、針對(duì)教育教學(xué)中消逝的普適性問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性地專題研討活動(dòng)等。 2.老師參與活動(dòng)的樂(lè)觀性有待加強(qiáng)。比如參加上級(jí)有關(guān)教研活動(dòng)、學(xué)科評(píng)比、撰寫(xiě)論文課題案例等。 3.有些老師的自我學(xué)習(xí)、工作態(tài)度不端正。上課象放羊。 4.活動(dòng)的特

51、色不夠突出，活動(dòng)閱歷積累不夠豐富。 5.個(gè)別組活動(dòng)開(kāi)展不準(zhǔn)時(shí)，一學(xué)期沒(méi)幾次集體活動(dòng)，活動(dòng)記錄本相關(guān)欄目空空，下學(xué)期務(wù)必要改正。務(wù)必要做好常規(guī)的活動(dòng)，再談創(chuàng)新。 （三）看法與建議 為此，對(duì)我們的教科研團(tuán)隊(duì)和老師，提出幾點(diǎn)希望和要求： 1. 提高自信力。加強(qiáng)自信，提高信念。我們的教科研隊(duì)伍是一支有激情、有活力的年輕的隊(duì)伍。號(hào)召年輕老師象翁曉杰老師學(xué)習(xí)。 2. 提高執(zhí)行力。教科室人員和教研組成員，就是學(xué)校教科研活動(dòng)的執(zhí)行者，務(wù)必要提高執(zhí)行力。教育貴在實(shí)干，對(duì)工作不能擅長(zhǎng)取巧而敷衍。年輕老師要主動(dòng)進(jìn)展，苦練、博學(xué)、勤問(wèn)、善思，有付出才有收獲。 3. 提高協(xié)調(diào)力。充分發(fā)揮全體專任老師的教研、科研的樂(lè)觀性

52、，充分發(fā)揮各位組長(zhǎng)的帶頭引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣。各組長(zhǎng)首先要做好自身建設(shè)。 4. 提高學(xué)習(xí)力，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式和方法要多樣化。 5. 提高創(chuàng)新力。活動(dòng)方式要?jiǎng)?chuàng)新，活動(dòng)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，活動(dòng)組織要?jiǎng)?chuàng)新。 老師教科研工作總結(jié)12 這學(xué)期，我們六班級(jí)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)期初制定的工作方案，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有方案，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革爭(zhēng)論，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

53、 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，留意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展。 1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師連續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。 2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、

54、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)留意了以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力氣為主，留意了敬重同學(xué)的需要，培育了同學(xué)的自學(xué)力氣。 3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師加入到學(xué)校課題爭(zhēng)論中，結(jié)合課題爭(zhēng)論的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的力氣，結(jié)實(shí)地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以同學(xué)進(jìn)展為宗旨的思想。 二、樂(lè)觀開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)力氣和教學(xué)水平 1、認(rèn)真樂(lè)觀地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)連續(xù)在我們語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)辯，共同參與，發(fā)揮著

55、傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。溝通中，老師的教育科研力氣也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的熟識(shí)。 2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底

56、總能準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。 四、樂(lè)觀開(kāi)展課題爭(zhēng)論 教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)力氣和教研水平，樂(lè)觀參與課題爭(zhēng)論，深化課堂教學(xué)改革，樂(lè)觀參與課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我們語(yǔ)文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施爭(zhēng)論工作。全體老師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的爭(zhēng)論課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的試驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在爭(zhēng)論過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，樂(lè)觀撰寫(xiě)教科論文

57、。 五、教研組工作存在的不足： 1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。 2、對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，熟識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱忱、樂(lè)觀性不高。因此，教學(xué)力氣提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。 3、同學(xué)活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)同學(xué)力氣的培育不夠。對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上照舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。 六、下一步工作的四點(diǎn)措施： 1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們

58、組老師的專業(yè)技術(shù)水平。 2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、力氣訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。 3、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，留意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。 4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了確定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做

59、得更好。對(duì)此，我們布滿信念。 老師教科研工作總結(jié)13 我們教研組依據(jù)學(xué)校的工作支配，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際狀況，開(kāi)學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效教研組方案。這學(xué)期我們本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按方案進(jìn)行活動(dòng)。 一、解讀教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 新教材給老師留下了太多太大的制造空間，對(duì)老師也提出了更高的要求。面對(duì)轉(zhuǎn)變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑。在這種狀況下，如何提高同學(xué)的成果，這是擺在我們六班級(jí)老師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過(guò)程中大家取長(zhǎng)

60、補(bǔ)短。 二、切磋技藝，共同進(jìn)展。 在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的教學(xué)行為，不給同學(xué)增加負(fù)擔(dān)，向“四特別鐘”要質(zhì)量。這學(xué)期學(xué)校組織了“同課異構(gòu)”的活動(dòng)，課前大家樂(lè)觀預(yù)備，一起商定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，制定基本教學(xué)思路，設(shè)計(jì)有層次有梯度的練習(xí)題。課后大家相互切磋，找出各自的特點(diǎn)和不足，通過(guò)這次同講一堂課，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。在對(duì)比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。這樣“同課異構(gòu)”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)展的目標(biāo)。 三、加強(qiáng)教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高 、堅(jiān)持進(jìn)行月考核制度。每月進(jìn)行檢測(cè)，