小學綜合實踐活動《葉貼畫的制作》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、葉貼畫的制作教學設計一、教學目標： 1穎的葉貼畫。 2參與小組合作，提高動手實踐能力。 3體驗創(chuàng)作過程的樂趣，體會葉貼畫的美感，提升審美意識。三、教學難點：設計葉貼畫，并粘帖到位。 四、教學準備：學具準備：不同形態(tài)的葉子若干，卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教具準備：搜集各種風格的葉貼畫、圖片，多媒體課件。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，提出問題那同學們知道葉子可以用來做什么嗎？接下來看看老師為你們準備了什么？教 師展示做好的作品：看一看：你看到什么？想一想：它是怎么做出來的？這么漂亮的葉貼畫你們想不想自己也來制作一幅呢？（二）學習與探究小組討論，構(gòu)思葉貼畫。貼畫要表達的情境或主題以后，再針對性地選擇

2、葉子。用其它材料做補充，形成一幅幅有意境、有主題的葉貼畫。播放微視頻：葉貼畫的制作步驟。（三）實踐與體驗根據(jù)自己的構(gòu)思，嘗試制作。均衡、大小適中、畫面合理。其次，選擇樹葉，根據(jù)構(gòu)思選擇形狀、大小、顏色合適的葉子。再次，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面再前面，注意順序。（有的葉子還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。）最后，把做好的葉貼畫整平，適當裝飾。生給與鼓勵與指導，及時解決出現(xiàn)的問題，提高學生的實踐與動手能力。（四）展示交流，評價作品 1小組內(nèi)展示自己的作品，小組評選。2.教師出示評價標準。全班展示，交流。教師進行總結(jié)評價，鼓勵想象

3、大膽、構(gòu)思獨特的學生。（五）拓展與創(chuàng)新貼畫，樹葉拓印畫等。播放課件，師生共同賞評。同學們，我們用葉子可以做標本、葉貼畫，關于葉子的學問真不少。大自然中還有許許多多奇特的葉子，同學們要敢于去發(fā)現(xiàn)、去探究、去利用。效果分析23體驗創(chuàng)作過程的樂趣，體會葉貼畫的美感，提升審美意識。師指導與學生相互提高拼帖能力。 從而完成本節(jié)課的教學內(nèi)容，收到理想的教學效果。而且學生能夠奇思妙想，給自己的作品取出詩情畫意的名字，大膽上臺展示自己的作品。既訓練語言表達能力，又發(fā)展了想象能力。樹葉拼帖畫適合小學生的身心發(fā)展特點課程標準相關陳述：課標分析課程標準相關陳述：1、注重生活中的技術學習，學會生活自理，形成積極的生活

4、態(tài)度。1、注重生活中的技術學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度。2、積極參與技術實踐，掌握一些基本的技術知識與技能。3、激發(fā)技術學習興趣，初步形成從事簡單技術活動和進行簡單的技術探究的基本能力。4、強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價 激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。葉貼畫的制作教材分析識和創(chuàng)新實踐能力。綜合實踐活動強調(diào)學生的親身實踐，在學習與探究環(huán)節(jié)，讓學葉貼畫的制作學情分析三年級學生對葉子有了初步的認識及了解，通過前兩個活動“葉子的認識”和“學做葉子標本”的探究，掌握了一

5、些關于葉的知識及用途。工作品。讓學生通過這一過程，既可以增強學生的學習興趣，也可以工作品。讓學生通過這一過程，既可以增強學生的學習興趣，也可以葉貼畫的制作教學反思動手采制，產(chǎn)生獨特體驗學生體驗到制作葉貼畫和開展評價活動的樂趣。學生是學習的主人，把課堂留給學生。在葉貼畫制作中，學生構(gòu)思新穎、畫面逼真。精選葉子、修剪葉子、涂雙面膠、貼葉子，學生分工有序，學生有兩人合作，也有的三人、四人合作，活動效率高。在學生制作葉貼畫過程中，我關注學生的活動狀態(tài)，深入學生小組之中，與學生探討，在學生疑難之處，給予必要的點撥。3、學生活動熱情高，活動實效性強。尤其是創(chuàng)新能力；發(fā)揮了學生的特長。當然，在本節(jié)課中有很多的不足之處：進入主題之快。從展示完葉子的圖片之后通過一個簡單的提問便進入了主題，學樣學生就可能更加得心應手。討論不細膩。上時間的安排也就更加合理。葉貼畫的