《雷雨》教案公開課

1、雷雨【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“壓、舌L、垂、虹” 4個(gè)生字，會(huì)寫“垂二2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、邊讀邊想，通過朗讀體會(huì)雷雨前的不同景象。4、感悟?qū)懛?，仿寫雷雨前的景物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、通過朗讀感悟，體會(huì)雷雨前的不同景象。2、正確書寫“垂二3、感悟?qū)懛ǎ聦懤子昵暗木拔?。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、小朋友們，你們見過雷雨嗎？說一說自己在生活中見到的雷雨是怎么 樣的？2、真會(huì)觀察！這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，親身感受一下作者筆 下的雷雨的景象。3、齊讀課題。來，齊讀課題，預(yù)備起一一二、整體感知，隨文識字過渡：趕緊翻開語文書，伸出手指告訴楊老師，

2、總共有幾個(gè)自然段？ （8） 我們請8個(gè)小朋友分段來讀一讀課文，開一列小火車吧！小小火車哪里開？1、出示全文（把生字描紅），生開火車讀課文。2、4個(gè)生字的生字卡片，生齊讀。過渡：讀得真好！現(xiàn)在我把生字單獨(dú)拿出來，看看小朋友們還會(huì)不會(huì)讀！生字卡片，生齊讀生字。亂：右邊是“豎彎鉤”壓：這一點(diǎn)可別忘了。垂：翹舌音，哪一橫最長？3、整體感知師：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真！那么課文圍繞雷雨先寫了什么？再寫了什么？ 最后寫了什么呢？請大家再自己讀一讀課文，想一想。生匯報(bào)交流。（師相機(jī)板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）4、哪幾個(gè)自然段寫了雷雨前的景象？雷雨中呢？雷雨后呢？交流：雷雨前：3雷雨中：4-6雷雨后：7-85、談

3、對作者筆下雷雨的感受。師：小朋友們真會(huì)概括!誰來說說文中的這場雷雨給你留下了怎樣的印象 呢？生自由說。三、品讀課文，體會(huì)雷雨前和雷雨中的景象過渡：真會(huì)學(xué)習(xí)！雷雨前有那么多可怕的景象，雷雨來的時(shí)候雨特別大， 雷雨后的彩虹又那么的美麗！這節(jié)課，就讓我們先來走進(jìn)雷雨前。請大家自由 地讀一讀一3自然段，想一想哪些地方讓你覺得很可怕？1、生自由朗讀1-3自然段。2、匯報(bào)交流：相機(jī)出示：【滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。:(1)你從哪里感覺到了雷雨的可怕？(2)重點(diǎn)理解“壓”，體會(huì)悶。A、動(dòng)作演“壓”。師：這句話中還藏著一個(gè)生字。(出示“壓”生字卡片)誰能用手來演一演 這個(gè)動(dòng)

4、作？(生很用力地往下壓)B、如果有人這樣用力地壓著你，你有什么感覺？那黑沉沉的烏云大片大片 地向你壓下來，你感覺怎么樣？(很重，悶悶的，壓得我透不過氣來)C、是啊，真難受啊，如果楊老師把句子改成這樣，你覺得可以嗎？【出示句子：烏云，壓下來?！緿、誰能把這種感覺讀出來？指讀多名。(3)這段話中你還從哪里感受到很可怕？ “樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)”，為什 么？(預(yù)設(shè)：沒有風(fēng)，天氣悶，怕動(dòng)一下雷雨就打在它身上了。)能把這種悶的感覺讀出來嗎？指讀多名?！竞鋈灰魂嚧箫L(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?1)你們見過小樹擺動(dòng)的樣子嗎？你們現(xiàn)在就是一棵棵小樹，一起做做動(dòng) 作，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了，小樹輕

5、輕地?fù)u動(dòng)自己的身軀狂風(fēng)來了，吹得小樹亂 擺(2)這就是亂擺，這就是“一大大風(fēng)”下的小樹，誰能把這種感覺讀出來？(3)指導(dǎo)朗讀。(4)比擬句子，理解“垂”過渡：從你們的聲音中，我感到大風(fēng)來了，這可嚇壞了小蜘蛛。小蜘蛛從 網(wǎng)上垂下來。A、出小生字卡片，讀。B、垂下來是什么意思?C、課件出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只小蜘蛛從網(wǎng)上掉下來，逃走了。D、能換嗎？學(xué)生自由讀，體會(huì)哪句寫的好。要是生理解不到位，引導(dǎo)：這只小蜘蛛真悲慘，是被風(fēng)吹下來的，課文上 的小蜘蛛是這樣的嗎？生理解后，師：你說的太棒了！我聽明白了你的意思！ 暴風(fēng)雨馬上就要來了，小蜘蛛要趕緊一一逃跑。你們看（課件出示圖），誰來說 說

6、它是怎么逃跑的？（從網(wǎng)上垂下來，走的是一條直線。逃得很快。）師：誰能把這種感覺讀出來？指導(dǎo)朗讀。E、寫“垂”師：讀得真好！ “垂”這個(gè)字我們不僅要讀得好，還要寫得好。出示“垂”你覺得在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（垂：垂字中間寬，上下兩頭 窄。上邊的撇要寫得短而平，第三橫（直直地下來）最長；注意筆順） 師范寫“垂”，伸出手，和楊老師一起書空。 翻開書，在書上把這個(gè)字寫1個(gè)！寫的時(shí)候找準(zhǔn)關(guān)鍵筆和壓線筆。看誰 寫得又快又好，注意寫字的姿勢。反應(yīng)，投影展示F、齊讀第二自然段。小朋友們寫的真不錯(cuò)！我們再把這個(gè)自然段讀一讀，感受雷雨前的可怕?！鹃W電越來越亮，雷聲越來越響?！繋煟禾鞖庠絹碓綈灒子觌x我們越來

7、越近，讀一一出示第三自然段。四、引導(dǎo)背誦，感悟?qū)懛ㄟ^渡：雷雨馬上就要來啦！在雷雨前，課文寫了那么多的景物，剛才同學(xué)們都講到了哪些景物呢？我們趕緊拿起筆，圈一圈。1、交流：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲。2、生齊讀1-3自然段。師：原來作者寫了那么多的景物??！我們把這3個(gè)自然段連起來讀一讀。3、楊老師把景物去掉之后，你還會(huì)讀嗎？課件出示：【滿天的（），黑沉沉地壓下來。樹上的（）一動(dòng)不動(dòng)，（）一聲也不叫。忽然一陣（），吹得（）亂擺。一只（）從網(wǎng)上垂下來,逃走了。（）越來越亮，（）越來越響。】生齊讀。5、我們能不能把這些景物打亂了順序?qū)?？（不能，雷雨是“先?起風(fēng)- 閃電-打雷”）6、引導(dǎo)背誦師過渡：真厲害！雨前的秘密都被你發(fā)現(xiàn)了！現(xiàn)在楊老師再換一種方式， 你還會(huì)背嗎？（自己練，指名讀）課件出示： TOC o 1-5 h z （）的烏云，（）o樹上的葉子（）,蟬（）o忽然一陣大風(fēng)，（）。一只蜘蛛（），（）o閃電（），雷聲（）。】7、這都難不倒大家！現(xiàn)在楊老師只給你看圖，你還會(huì)背嗎？出示圖，生齊 背。8、其實(shí)下雨之前還有很多景物都告訴我們雷雨要來了呢！你們看一一（出 示圖），還有哪些景物會(huì)怎么樣呢