七年級(jí)下冊(cè)生物 蘇教版 全冊(cè)教案

情境導(dǎo)入：精卵結(jié)合能孕育新的生命。當(dāng)“白衣天使”把你接到人間時(shí)，你的父母一定是笑容滿面、欣喜若狂。通過生殖過程能產(chǎn)生母體子宮中發(fā)育大約需要280d，故有“十月懷胎”的說法。胎兒通多關(guān)心父母以外，在日常生活中也要關(guān)心和尊重他人。例如：給老弱提問：有人說一個(gè)人的生命是從母體內(nèi)出生那一刻開始的，這教師：通過剛才的回答，你認(rèn)為自己是不是完全地了解自己？多媒體展示：男女生身高生長速度曲線圖，橫坐標(biāo)（2）你的身高變化和圖中的曲線完全一樣嗎？不一樣的原因是多媒體展示：男女生體重生長速度曲線圖，橫坐標(biāo)（1）觀察周圍的同學(xué)，青春期男女各自會(huì)出現(xiàn)什并開始出現(xiàn)一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象如男生出現(xiàn)遺精，女生會(huì)來月什么是月經(jīng)？女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)大家看書把這些問（1）當(dāng)你首次出現(xiàn)月經(jīng)或遺精時(shí)，你是否3、舉例說出人體的結(jié)構(gòu)與功能相互統(tǒng)一1、教師：人體是一個(gè)結(jié)構(gòu)與功能相互統(tǒng)一的整體。健康的②記住人體主要系統(tǒng)的功能③了解不同年齡人，骨的特性也不相同？（？（骨放在10℅的鹽酸試管中，通過酸解脫鈣，說明骨中含有什么？（節(jié)說明什么？（以上問題，組織學(xué)生探討，但不一定全答出來，主要【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3、增強(qiáng)自我保健的意識(shí)和能力，減少盲目性，進(jìn)一步提高生活【基礎(chǔ)知識(shí)精講】代謝過程，轉(zhuǎn)化為構(gòu)成人體的物質(zhì)和維持生命活動(dòng)的能量。所以，它糖類、油脂和蛋白質(zhì)都是天然的有機(jī)化合物，在自然界分布很基酸。氨基酸通過腸壁進(jìn)入血液循環(huán)，一部分氨基酸被氧化，生成尿素、二氧化碳和水等排除體外，同時(shí)放出熱量供人體活動(dòng)的需要（每★動(dòng)物蛋白：是蛋白質(zhì)的主要來源，如肉類及禽蛋類等，這些食物在提供蛋白質(zhì)的同時(shí)也會(huì)使我們食入飽和脂肪和膽固醇等對(duì)身體不利的成分。因此選用瘦肉、魚、去皮雞肉和蛋清最佳，它們被稱為輸送到體內(nèi)各組織，組織在利用氧來氧化糖、脂肪等能源物質(zhì)，釋放能量供運(yùn)動(dòng)需要。氧運(yùn)輸多，運(yùn)動(dòng)時(shí)供氧就多，所以血紅蛋白的數(shù)量品，營養(yǎng)質(zhì)量和感官質(zhì)量將急劇下降。將食品進(jìn)行低溫冷凍貯藏，其人們消化吸收食物就是靠酶的催化作用完成的。當(dāng)在口中咀嚼我們的皮膚、肌肉、內(nèi)臟、毛發(fā)、韌帶、血液等都是以蛋白質(zhì)為主要食物中蛋白質(zhì)的功用主要有兩個(gè)方面：一是維持人體組織的生其變質(zhì)。因此，可用甲醛水溶液（福爾馬林）制作動(dòng)物標(biāo)本，使標(biāo)本粉的分子式（C6H10O5）n糖類分為三種：第一種，單糖。即不能在水解的糖，有葡萄糖和第二種，雙糖。即還可以在水解的糖，水解為兩第三種，多糖。即可以水解為多分子的糖，有淀蔗糖是貯存早某些植物（如甘蔗、甜菜等）中的糖，它的化學(xué)式淀粉屬于糖類，它主要存在于植物種子或塊莖，如稻、麥、馬鈴器官，為人體組織提供營養(yǎng)，又在酶的作用下，轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃A存在肝水并同時(shí)供給熱量，或以糖原形式貯存，能促進(jìn)肝臟的解毒功能，對(duì)在常溫下，植物油脂呈液態(tài)，稱為油；動(dòng)物油脂呈固態(tài)，稱為脂糖多一倍，因此它是重要的供能物質(zhì)。在正常情況下，每日需攝入一般成人體內(nèi)貯存約占人體質(zhì)量10%--20%的脂肪，它是維持生維生素，也叫做維他命，是另一種重要的營養(yǎng)物質(zhì)。與糖類和脂維生素對(duì)于生命的重要作用主要是參與體內(nèi)的各種代謝過程和自由基清除劑，有效的抗衰老營養(yǎng)素；提高肌體免疫力；預(yù)防心血管【情境導(dǎo)入】分泌的？對(duì)于消化食物有什么作用呢？人體還有哪些消化液？胃的癌變，外科醫(yī)生可以施行胃全切除手術(shù)，再用小腸造一個(gè)小胃。新造【新課講授】2.觀察教材圖及教師出示的掛圖，說一說人體消化系統(tǒng)的組成和3.試著概括填寫出消化系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)及功能，并展示給同組成2、難點(diǎn)1）積極參與課堂討論，嘗試設(shè)計(jì)營養(yǎng)合理的食譜。什么？什么樣的食品才安全？讓我們關(guān)注今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——膳食積極發(fā)言，給食品分類：谷類；蔬菜水果類；畜禽肉蛋類；豆2、設(shè)計(jì)：營養(yǎng)合理的“一日食譜”（1）一日三餐，按時(shí)進(jìn)食?！霸缟铣缘煤?，中午吃得飽，晚飯[設(shè)計(jì)]：如果你是一名技藝高超的營養(yǎng)師，學(xué)生小組合作，共同討論，共同完成后，小組派代表發(fā)言，評(píng)媒體上經(jīng)常曝光不安全食品，食品的安全性越來越受到人第十章人體的物質(zhì)運(yùn)輸和能量供給3、分析血常規(guī)化驗(yàn)單，根據(jù)各項(xiàng)化驗(yàn)數(shù)據(jù)他人的情感，愿意向家長、親友宣傳無償獻(xiàn)血知識(shí)，并確立自己成從小到大，學(xué)生一般都有受傷流血、抽血或驗(yàn)血的經(jīng)歷，從各種媒體中也會(huì)獲取到一些有關(guān)血液的知識(shí)信息。為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，方案：首先教師講述實(shí)驗(yàn)采血過程及對(duì)血液的處理,然后播放視分層實(shí)驗(yàn)》后，請(qǐng)學(xué)生描述血液分層現(xiàn)象，師生共同歸納血液的過渡語：人體的血細(xì)胞有3種，紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，它們現(xiàn)紅色，能運(yùn)輸氧可以止血并紅細(xì)胞或血紅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，能夠區(qū)別動(dòng)脈、2.通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，能【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)內(nèi)容】血管彈性小，血流速度慢；毛細(xì)血管管壁非常薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，血2.如何辨心臟的左右、前后、上下？找出和心臟相連的血管分別2.動(dòng)脈的管壁厚，彈性大，血流速度最快；靜脈管壁較薄，彈性小，血流速度慢；毛細(xì)血管管壁非常薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成，血流速3.動(dòng)脈大多分布在身體較深的部位；靜脈有的位置較深，有的位【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，能夠了解人的正2.通過閱讀文本、觀看課件及相關(guān)素材，進(jìn)行觀察小魚尾鰭血液【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】打針，注射的部位多在臀部，那么，注射進(jìn)去的藥物是怎樣到達(dá)病灶引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P52心率和脈搏的內(nèi)容，播放相關(guān)視頻及課3.同樣的運(yùn)動(dòng)對(duì)男女同學(xué)心率的影響以及恢復(fù)正常的快慢是否4.在體循環(huán)和肺循環(huán)的過程中，動(dòng)脈血和靜脈血是在什么部位進(jìn)總結(jié)：動(dòng)脈血是指含氧豐富、顏色鮮紅的血；靜脈血是指含氧較第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換教師：為什么新生兒總是啼哭來到人間呢？嬰兒第一聲啼2、呼吸道由哪些器官組成？呼吸道的主要還有什么其他功能？有哪些結(jié)構(gòu)和這些功能相適應(yīng)？呼吸系統(tǒng)和？（其中把鼻、咽、喉、氣管、支氣管稱為呼吸道，呼吸系統(tǒng)由呼吸道和？（腔也相應(yīng)地長一些，這有利于預(yù)熱寒冷的空氣。而赤道附近炎熱，道有口腔，咽，食道，胃，小腸，大腸，肛門組成，說明咽既屬于消然后說話，震動(dòng)的地方就是聲帶,當(dāng)說話時(shí)，空氣經(jīng)過喉部，震動(dòng)聲前面我們學(xué)習(xí)了循環(huán)系統(tǒng)，請(qǐng)同學(xué)說說：循環(huán)系統(tǒng)的主要功能吸的空氣在身體的哪些部位進(jìn)行交換呢？這些氣體是怎樣在體內(nèi)進(jìn)？（？（4）呼吸時(shí)二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為什么發(fā)生變化？（是因?yàn)槿梭w通過本課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)人體內(nèi)的氣體交換知識(shí)掌握得怎么樣在肺泡內(nèi)進(jìn)行氣體交換是為什么是氧氣進(jìn)入血液、二氧化碳進(jìn)在細(xì)胞內(nèi)，蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)在氧氣的參與下被氧[討論]：人體能量的供給。請(qǐng)同學(xué)們以四人為一[討論]：1.當(dāng)你為親人或鄰居量體溫時(shí)，如何確認(rèn)他們是否發(fā)37.5℃。直腸的溫度最接近人體的體溫。人的體溫與年齡、性別和身體溫過高或過低會(huì)影響體內(nèi)酶的催化作用，從而影響人體的生命活通過解剖豬腎，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，搜集、處理資體內(nèi)積聚過多，會(huì)妨礙人體的正常生理活動(dòng)。因此，人體為了保持體）；教師：腎是形成尿液的器官，是泌尿系統(tǒng)的主要器官。人體教師安排學(xué)生分組完整的豬腎，觀其形，辨其味，并記錄觀察結(jié)學(xué)生用解剖刀將豬腎縱剖，對(duì)照課本插圖仔細(xì)辨認(rèn)腎的內(nèi)部結(jié)此，腎皮質(zhì)的顏色較深，而腎髓質(zhì)顏色較淺。但是離體時(shí)間比較長的教師：腎的結(jié)構(gòu)和功能單位是腎單位，每個(gè)腎大約包含100的皮質(zhì)和髓質(zhì)里。其中腎小球、腎小囊分布在皮質(zhì)內(nèi)，腎小管分布在通過觀察豬腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過觀察泌尿系統(tǒng)模式圖，尿的的主題。腎臟是尿形成的場(chǎng)所，是泌尿系統(tǒng)的主要器官，在了解了腎設(shè)疑：呼吸全過程的最后一步，組織里的氣體交換，將血液中的氧供給了細(xì)胞，氧進(jìn)入細(xì)胞去做什么？組織細(xì)胞里的二氧化碳總是解疑：原來，人體通過消化、吸收得到的營養(yǎng)物質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)被為代謝終產(chǎn)物。它們?cè)谌梭w內(nèi)積聚多了。對(duì)人體有害，必須及時(shí)排出2、比較排泄與排便（為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，或不給專業(yè)性較強(qiáng)的名詞術(shù)語，故不直給排遺的概念）的區(qū)別，理解身體的什么部位產(chǎn)生的？排出的途徑是什么？排泄的主要途徑是什位，便于學(xué)生觀察得更細(xì)致．討論得更充分。每個(gè)小組最好都有一個(gè)另一只手將鼓起的氣球向下按，模擬腎小囊等。通過實(shí)驗(yàn)、觀察并進(jìn)個(gè)階段中被濾過和被重吸收的物質(zhì)分別是什么？②腎單位的哪活動(dòng)（2小組討論思考題。經(jīng)過討論，請(qǐng)一活動(dòng)（3請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，指圖（或投影片）（2）通過介紹我國科學(xué)工作者率先用人工看圖：人體的內(nèi)分泌腺主要有哪些，他們各自有什么功能？（講管，譬如汗腺、唾液腺等，這類腺體的分泌物通過導(dǎo)管排出。人體內(nèi)講述：垂體分泌生長激素，甲狀腺分泌甲狀腺激素，胰島分泌胰先來認(rèn)識(shí)下胰島素，看資料三，總結(jié)胰島素作用，認(rèn)識(shí)胰島素分生長激素，調(diào)節(jié)人體生長發(fā)育的作用，認(rèn)識(shí)分泌異常的癥狀（圖長和發(fā)育的時(shí)期，因此，要保證充足的睡眠，這樣更有利于身體的生教師：今天！在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，我們一起做一個(gè)非常簡(jiǎn)單的?。?？該游戲在速度上有什么要求？機(jī)體主要通過什么人的神經(jīng)系統(tǒng)由幾部分構(gòu)成？神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位從宏觀上看，興奮需要在反射弧各部分上傳導(dǎo)；從微觀上看，興生活中醫(yī)生可以通過什么方式來檢測(cè)腦部疾病??？（腦電圖檢？（具體分析興奮傳導(dǎo)的過程并分步演示興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的靜息電位：外正內(nèi)負(fù)受刺激部位電位變化局部電流刺激未興奮部位產(chǎn)生“外正內(nèi)負(fù)→外負(fù)內(nèi)正”的變1、興奮傳導(dǎo)過程如何？2、興奮在神經(jīng)纖維我們分析了當(dāng)興奮從樹突經(jīng)胞體傳向軸突時(shí)的傳導(dǎo)方向，如果教師：興奮傳導(dǎo)會(huì)不會(huì)受到外界因素的影響，如果有，你知道常學(xué)生：興奮傳導(dǎo)受機(jī)械壓力，冷凍，電流，化學(xué)藥物等因素的影梢時(shí)，又是怎樣到達(dá)下一個(gè)神經(jīng)元呢？接下來我們一起探討這個(gè)問次分支，最后每個(gè)小枝末端膨大成杯狀或球狀，叫做突觸小體。這些學(xué)生會(huì)很容易得出：當(dāng)興奮（電信號(hào)）通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將遞質(zhì)（化學(xué)信號(hào)）釋放到突觸間隙里教師引導(dǎo)學(xué)生觀察線粒體，師生共同得出，“興奮傳遞是一個(gè)耗教師：有些殺蟲劑能抑制酶的活性，使遞質(zhì)不被破壞，會(huì)引起什學(xué)生：遞質(zhì)一直結(jié)合在突觸后膜的受體部位，連續(xù)發(fā)生作用，使殺蟲劑的殺蟲原理:有些殺蟲劑能抑制酶的活性，使遞質(zhì)不被破壞，遞質(zhì)一直結(jié)合在突觸后膜的受體部位，連續(xù)發(fā)生作用，使神經(jīng)處前面我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在細(xì)胞之間的神經(jīng)纖維上的傳細(xì)胞間的傳質(zhì)膜電位變化→局突觸小泡釋（3）描述近視和遠(yuǎn)視的形成和矯正方法，小游戲：邀請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，將眼睛蒙起來，試一試能不能瞳孔：光線進(jìn)入眼球的通道，能隨著光線的強(qiáng)弱調(diào)整大小。想一想：在看近處的物體時(shí)，眼球是處于緊張狀態(tài)還是放松狀邀請(qǐng)學(xué)生分組討論，并歸納小結(jié)第一節(jié)關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化的成因及危害，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析地理圖表的能力，以及分析各種什么是餐桌上的晚餐？誰在分享晚餐？這幅漫畫的主題是什照片中屬于哪一類環(huán)境問題？當(dāng)?shù)刂饕媾R哪些問題？產(chǎn)生環(huán)過渡：由于人類活動(dòng)不當(dāng)，當(dāng)前環(huán)境問題日益嚴(yán)重，許多環(huán)境問3、全球變暖的原因是什么？全球變暖，人類活（課件中的提供的溫室效應(yīng)動(dòng)畫和全球變暖視頻，設(shè)置了問題，供學(xué)生探究分析；提供了全球變暖相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析展示：全球變暖的綱要信號(hào)的空白圖表展示：全球變暖的危害圖片,如水災(zāi)、干旱、海平面上升等，拓臭氧層破壞會(huì)產(chǎn)生什么危害？臭氧層破壞的原因是什么？怎樣物也變盲的案例，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋、分析，鞏固知識(shí)，關(guān)第二課時(shí)保護(hù)生物圈——從自身做起帶著這個(gè)問題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《保護(hù)生物圈——從自身做護(hù)呢？要想明白這個(gè)問題，我們就要先了解人類發(fā)展和生物圈的關(guān)請(qǐng)大家回答以下問題:4、現(xiàn)在，人類開始反思自己對(duì)待自然的態(tài)度和行為。認(rèn)識(shí)到人總之，人類與生物圈的關(guān)系十分密切，所以我們要重視環(huán)境，保師生總結(jié)