【新】遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、【新】遠(yuǎn)程繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)一、提高教育思想本次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。 我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵 化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是 完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生 成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。為不斷提升 自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適 應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教 學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。二、不斷嘗試實(shí)踐我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地 指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù) 學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老

2、師交流，并在課例跟進(jìn)后, 用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上 重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué) 工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀， 正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受 到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學(xué) 生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了 “以學(xué)定教，先學(xué)后 教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流 讓我體會(huì)到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了 “觀課議課”后我在 我們數(shù)學(xué)教研也進(jìn)行了嘗試，老師們一下就打破了過去那 種人云亦云的模式，大家互相交流互相學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種

3、孜孜以求、學(xué)無止境的 氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氣氛，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高 效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢 于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心 智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上。有句話說 的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚 至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教 師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因 此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。!1!以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革 研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)開展。教師的職 業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的

4、自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃 的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期， 尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成 長提供的展示的舞臺(tái)。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就 是課題研究活動(dòng)。這次培訓(xùn)提供了十多個(gè)“優(yōu)秀課例展播 學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自 己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明了方向?；畹?老，學(xué)到老；不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)！五、努力方向在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有 固定的時(shí)間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我 們提供了方便，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安 排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù) 素質(zhì)。從人

5、才培養(yǎng)上講，遠(yuǎn)程教育資源因?yàn)樵诮虒W(xué)、管理、 學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過去以課堂教 學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗(yàn)等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包 括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠到達(dá)應(yīng)有 的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參 加的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌握這種新型的學(xué)習(xí)方式。開放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，如果全靠指 導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們必須充分利 用各種輔助課件，把自己在平時(shí)中遇到的困難通過上網(wǎng)查 詢相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對學(xué)習(xí) 內(nèi)容進(jìn)行相互交流，掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這次的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，首先是自學(xué) 能力：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是 利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對所學(xué)知識 進(jìn)行自學(xué)，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思， 從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己