《道路工程測量》課程說明

1、道路工程測量課程說明一、課程概述(-)課程性質(zhì) 道路工程測量是測繪、道橋工程技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的職業(yè)技能核心課程，該課程的建設(shè)將對(duì)數(shù)字測繪、數(shù)字道 路的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到關(guān)鍵作用。本課程主要研究道路工程中 各種測設(shè)方法，說明工程質(zhì)量要求及平安技術(shù)措施。課程教學(xué)的目的 是使學(xué)生掌握道路工程測量的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和決策方法，使學(xué) 生具有解決道路工程測量的初步能力，并具備一定的實(shí)踐操作技能， 把學(xué)生培養(yǎng)成為理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合的高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才。(-)課程定位根據(jù)測量員、施工員、平安員、質(zhì)檢員及相關(guān)崗位的任職要求， 以及學(xué)生的認(rèn)知及職業(yè)成長遞進(jìn)規(guī)律，在學(xué)習(xí)本課程前,必須會(huì)識(shí)圖

2、、 繪圖與審圖，搞清道路上構(gòu)筑物和建筑物的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。因此，其前置 課程為：測繪CAD、工程監(jiān)理、施工概預(yù)算等，它們是學(xué)好本門課程 的必要基礎(chǔ)。同時(shí)本門課程又對(duì)后續(xù)的路面工程施工、施工組織與管 理、道路工程招投標(biāo)與合同管理等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)起支撐作用， 為這些課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)。(三)課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們邀請(qǐng)了施工企業(yè)一線工作的管理人 員與專家一起來商討、擬定崗位工作任務(wù)分析表。在分析施工員、測 量員、材料員、平安員等崗位的工作任務(wù)與職業(yè)能力的基礎(chǔ)上。并參 照該崗位職業(yè)資格證書的考核要求。確定該專業(yè)的核心能力，即較強(qiáng) 的施工現(xiàn)場組織、管理和處理施工技術(shù)問題的能

3、力。以此我們確定了 本課程的工作模塊和課程內(nèi)容，即按照道路工程施工的行業(yè)要求展開 教學(xué)內(nèi)容。二、課程目標(biāo)(-)課程工作任務(wù)目標(biāo)掌握一般道路工程的常規(guī)測量方法、施工放樣的基本原理；掌握 一般道路施工測量的一些必要計(jì)算方法；熟悉一般道路施工測量中容 易出現(xiàn)的常見質(zhì)量、平安問題及質(zhì)量、平安驗(yàn)收規(guī)范；熟悉一般道路 工程施工測量的計(jì)算方法和操作技巧；了解國內(nèi)外道路施工測量新技 術(shù)和新動(dòng)向及國家技術(shù)政策。(-)職業(yè)能力目標(biāo)能根據(jù)施工圖紙和施工實(shí)際條件，選擇和制定常規(guī)工程合理的施 工方案；能查找資料和完成施工中遇到的一些必要測量計(jì)算；能根據(jù)道路工程質(zhì)量驗(yàn)收方法及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行常規(guī)工程的施工 測量；能正確運(yùn)用道

4、路工程測量技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)合理安排、協(xié)調(diào)道路工程施 To(三)職業(yè)資格證書考核目標(biāo)測量員。三、課程實(shí)施本課程以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地為依托，走“學(xué)校與企業(yè) 結(jié)合一一工程驅(qū)動(dòng)和實(shí)訓(xùn)結(jié)合一一頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合”的專業(yè)建設(shè) 路子。計(jì)劃實(shí)施“核心案例教學(xué)，模擬上崗仿真訓(xùn)練，實(shí)修環(huán)境適應(yīng) 性訓(xùn)練，頂崗實(shí)習(xí)過渡性訓(xùn)練”等技能和素質(zhì)遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式， 并對(duì)應(yīng)地構(gòu)建就業(yè)適應(yīng)化的實(shí)訓(xùn)實(shí)施體系。在具體實(shí)施過程中，根據(jù)本課程自身?xiàng)l件，通過企業(yè)特聘教師或 本校專業(yè)教師和學(xué)生在教學(xué)上特別是在實(shí)踐性教學(xué)的合作和互動(dòng)，形 成企業(yè)與學(xué)校教學(xué)平臺(tái)合一的獨(dú)創(chuàng)性模式課件隨堂技能實(shí)訓(xùn)I”、“綜 合技能實(shí)訓(xùn)”、“校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)”三位一

5、體教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)校 企結(jié)合和工學(xué)結(jié)合，確保學(xué)生到達(dá)既定的技能目標(biāo)，其中以“實(shí)訓(xùn)1+ 頂崗實(shí)習(xí)”為重點(diǎn)，重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用，采取由校內(nèi) 主講教師或校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)特聘教師相結(jié)合的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全 程實(shí)習(xí)指導(dǎo)和管理。、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)與 目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，工程評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。從基 本知識(shí)技能水平評(píng)價(jià)、方案設(shè)計(jì)能力評(píng)價(jià)、任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì) 合作能力評(píng)價(jià)、工作態(tài)度評(píng)價(jià)、工程完成情況演示評(píng)價(jià)等六個(gè)方面進(jìn) 行考核評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使考核更能體 現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的能力和水平及職業(yè)素養(yǎng)。.基本知識(shí)技能水平

6、評(píng)價(jià)（30%）.操作技能評(píng)價(jià)（35%）.任務(wù)完成情況評(píng)價(jià)（10%）.團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)價(jià)（10%）.工作態(tài)度評(píng)價(jià)（10%）.工程完成精度分析評(píng)價(jià)（5%）五、課程資源開發(fā)與利用（-）硬件條件建有測量綜合實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)場地2個(gè)及20個(gè)專業(yè) 校外實(shí)訓(xùn)基地。（-）師資條件課程主講教師要求具有雙師素質(zhì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求有3-5人，包括 校內(nèi)和企業(yè)教師。（三）教材編寫U!U!信息化教學(xué)資源.實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。.教學(xué)ppt課件。.已開發(fā)基礎(chǔ)測量學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程。.充分利用電子書籍，道路工程、測量學(xué)、工程測量等 電子期刊，以及數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信 息資源。六、參考書和其他參

7、考文獻(xiàn)1李生平.建筑工程測量M量北京:高等教育出版社，2009.2李勇.測量學(xué)M.沈陽：東北大學(xué)出版社，2011.3魯純.測量學(xué)M.沈陽：東北大學(xué)出版社，2013.4高小六，江新清.工程測量M.武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2012.5馬真安，吳文波.地形測量技術(shù)M.武漢：武漢大學(xué)出 版社，2011.6伊?xí)詵|.道路工程測量M.大連：大連理工大學(xué)出版社， 2008.7唐杰軍，趙欣.道路工程測量M.北京：人民交通出版 社，2010.七、其他說明.該課程的內(nèi)容多且實(shí)踐性強(qiáng)，教學(xué)班根據(jù)學(xué)生組成情況利用本 課程自學(xué)時(shí)間，應(yīng)選取一兩個(gè)結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜的不同類型的新開工工程, 作為教學(xué)實(shí)習(xí)基地。工程進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)，盡量靠近學(xué)校，目的是 讓學(xué)生對(duì)某種類型的工程及各分局部項(xiàng)施工有一個(gè)整體印象,這樣便 于其他類型工程施工技術(shù)的學(xué)習(xí)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)施工規(guī)范和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí), 由于受教材篇幅的限制，現(xiàn)有教材對(duì)規(guī)范的使用說明較少，以致于學(xué) 生在畢業(yè)后還得用一至二年的時(shí)間熟悉規(guī)范。所以應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)