開發(fā)兒童六大腦潛能

1、開發(fā)兒童六大腦潛能一一感覺潛能目錄:一、感覺潛能概念二、感覺的分類三、什么是感覺統(tǒng)合四、感統(tǒng)失調(diào)的原因五、感統(tǒng)教育的重要性六、感覺訓(xùn)練對智力發(fā)展的重要性一、感覺潛能概念感覺是腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。 感覺是最初級的認(rèn)識過程，是一種最簡單的心理現(xiàn)象。當(dāng)然感覺并不 一定在某一時間內(nèi)只反映一種屬性，而是可以反映許多種屬性，但在 感覺中，各種屬性之間既無組織又無界限。人是通過感覺來認(rèn)識世界的，如果沒有感覺，我們將無法認(rèn)識這 個世界。如果不信，你可以閉上眼睛，然后原地轉(zhuǎn)五圈，想一想自己 眼前的是什么，然后睜開眼睛，看看自己眼前的東西是否與自己想象 的一致？在一個熱鬧的集會上或者

2、是沸騰了的體育賽場上，你閉上眼 睛，堵上自己的耳朵，想一想外面發(fā)生了什么，然后再看看外面發(fā)生 的事情是否與自己想象的一致？僅僅是閉上了一會兒眼睛堵上了一 會兒耳朵，你就會發(fā)現(xiàn)世界變得與我們的想象是如此的不同，如果沒 有眼睛也沒有其它的感覺系統(tǒng)，那我們還能認(rèn)識這個世界嗎？即便就 是像我們剛才閉上眼睛時的那樣，沒有其它的感覺系統(tǒng)我們還可以通 過想象來“認(rèn)識”這個世界，但是我們通過想象認(rèn)識的那個世界還是 我們感覺到的這個世界嗎？在睡著了的時候，你能夠知道這個世界上 正在發(fā)生著什么嗎？ 一個植物人在N多年后被喚醒，他能知道這些年 周圍都發(fā)生了些什么嗎？人類是通過對客觀事物的各種感覺認(rèn)識到事物的各種屬性

3、。感覺 雖然是一種極簡單的心理過程，可是它在我們的生活實踐中具有重要 的意義。有了感覺，我們就可以分辨外界各種事物的屬性，因此才能 分辨顏色，聲音、軟硬、粗細(xì)、重量、溫度、味道、氣味等，有了感 覺，我們才能了解自身各部分的位置、運動、姿勢、饑餓、心跳，有 了感覺，我們才能進行其它復(fù)雜的認(rèn)識過程。失去感覺，就不能分辨 客觀事物的屬性和自身狀態(tài)。因此，我們說，感覺是各種復(fù)雜的心理 過程（是知覺、記憶、思維）的基礎(chǔ)，就這個意義來說，感覺是人關(guān)于 世界的一切知識的源泉。二、感覺的分類感覺的種類依據(jù)信息的來源分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外 部感覺包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺和膚覺。膚覺又可細(xì)分為溫覺、

4、冷覺、觸覺和痛覺。內(nèi)部感覺反映機體本身的狀態(tài)，包括動覺、平衡 覺和機體覺。由于視覺和聽覺在人們?nèi)粘；顒又姓加刑貏e重要的地 位，所以感覺心理學(xué)的研究大多集中在這兩個方面。動覺對行為的自 我調(diào)節(jié)控制和言語作用具有重要意義，對它的研究也有了較大的發(fā)展。第一類是外部感覺，有視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺五種。這 類感覺的感受器位于身體表面，或接近身體表面的地方。第二類感覺是反映機體本身各部分運動或內(nèi)部器官發(fā)生的變化， 這類感覺的感覺器位于各有關(guān)組織的深處（如肌肉）或內(nèi)部器官的表面 （如胃壁、呼吸道）。這類感覺有運動覺、平衡覺和機體覺。運動覺反映我們四肢的位置、運動以及肌肉收縮的程度，運動覺 的感受器是肌

5、肉、筋腱和關(guān)節(jié)表面上的感覺神經(jīng)末梢。平衡覺反映頭部的位置和身體平衡狀態(tài)的感覺。平衡覺的感受器 位于內(nèi)耳的半規(guī)管和前庭。機體覺反映機體內(nèi)部狀態(tài)和各種器官的狀態(tài)。它的感受器多半位 于內(nèi)部器官，分布在食道、胃腸、肺、血管以及其它器官。感覺現(xiàn)象感覺現(xiàn)象之間存在著差異：顏色與氣味不同，聲音與味道不同；“白” 與“黑”不同，“苦”與“甜”不同；濃香與幽香不同，震耳欲聾與 悄無聲息不同。感覺現(xiàn)象之間的差異也是我們直接體驗到的東 西，它不是我們想象出來的，也不是我們通過推理的方式認(rèn)識到的。 不是因為我們認(rèn)為它們不同它們才不相同，而是因為它們本身不同我 們才說它們不同。“人是通過感覺來認(rèn)識世界的”、“感覺現(xiàn)象是

6、大 腦與外部刺激共同作用的產(chǎn)物”這樣的結(jié)論正是我們通過類似于上面 這樣的方法推理出來的一種結(jié)論，或者我們也可以說我們是通過歸納 法證明出來的。（1）感覺后象當(dāng)刺激對感官的作用停止以后，我們對刺激的感覺并沒有立即停 止，而是繼續(xù)維持一段很短的時間，這種現(xiàn)象叫感覺后象。例如:如： 用力敲銅鑼，銅鑼發(fā)出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止心-聽覺 后象持續(xù)一段時間看燈泡，忽然間關(guān)燈后還會有影像-視覺后象PS：如果看到的影像與之前相同，為正后象；如果此時看到的影 像與之前相反，為負(fù)后象。比如你看著綠色的東西一段時間，再轉(zhuǎn)向 背景，會看到紫色的負(fù)后像.（2）感覺適應(yīng)當(dāng)刺激持續(xù)地作用于人的感官時，人對刺激的感覺

7、能力會發(fā)生變 化，這種現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。感覺適應(yīng)在視覺和嗅覺中最為明顯。例如： 在芳香撲鼻的花園里待久了，就不會覺得花香了。-嗅覺適應(yīng)手放在溫水里，一開始覺得熱，后來就不覺得了。-皮膚覺適 應(yīng)從亮環(huán)境到暗環(huán)境，或從暗環(huán)境到亮環(huán)境視覺適應(yīng)PS：暗適應(yīng)需要較長時間，一般要30-40分鐘，紅光能保護對暗 適應(yīng)，所以攝影師在暗房里戴紅色眼鏡較好。（3）感覺對比當(dāng)同一感官受到不同刺激的作用時，其感覺會發(fā)生變化。這種現(xiàn)象叫 感覺對比。例如：紅花還得綠葉襯-視覺對比吃過黃連再吃蜜時，蜜更甜味覺對比從冷氣房出來覺得外面更熱了-溫度對比聯(lián)覺一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫聯(lián)覺。如：看到紅色覺

8、得溫暖，看到藍色覺得涼。舞廳里的燈光受音樂節(jié)奏影響三、什么是感覺統(tǒng)合人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、 使用知識才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的 互動，身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支 及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官 的動作，稱為運動學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運動學(xué)習(xí)的不斷互動便形成了感 覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合出現(xiàn)障礙時，會產(chǎn)生知覺、語言、認(rèn)知障礙、情緒 及行為控制不良等問題，也就是無法正常與外界事物反應(yīng)。3歲前是 兒童感覺能力發(fā)展的關(guān)鍵期，可以預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)，3-

9、6歲是感覺 統(tǒng)合失調(diào)最佳的補救時期，7-12歲是感覺統(tǒng)合能力發(fā)展糾正的有效 期。在孩子的長成過程中，大人們最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績?？?是有些孩子腦子并不笨，但在學(xué)習(xí)的能力方面上卻有不同程序的障 礙，如注意力不集中、寫作業(yè)拖拉、粗心大意、書寫困難、理解困難、 計算粗心、情緒不穩(wěn)定等，靠傳統(tǒng)的教育方法也不奏效。心理學(xué)家研 究發(fā)現(xiàn)。這樣的孩子不是多動癥，也不是智力或生理問題，而是感覺 系統(tǒng)出現(xiàn)了問題，是訓(xùn)練不足而出現(xiàn)失調(diào)。這種癥狀被稱之為：“感 覺統(tǒng)合失調(diào)”。相信許多家長還不了解什么是感覺統(tǒng)合吧？那么什么 是感覺統(tǒng)合呢，感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么？四、感統(tǒng)失調(diào)的原因?qū)殞毘霈F(xiàn)有感統(tǒng)失調(diào)的原因主要包括

10、先天性和后天性，一般情況 下，先天性的原因是指生理原因，包括胎位不正、早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)等， 后天性的原因主要是環(huán)境和人為的原因，包括家庭環(huán)境、媽媽照顧不 足等。感覺統(tǒng)合失調(diào)一般分為5種1、視覺統(tǒng)合失調(diào):常發(fā)生讀書跳行，翻書錯頁，抄錯題目或丟三落 四等。學(xué)習(xí)成績持久低下，使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。2、聽覺統(tǒng)合失調(diào):注意力十分不集中，給人的印象是這樣的孩子好 忘事，而且是剛講過的就沒記住。孩子對自己的能力產(chǎn)生懷疑，可能 厭學(xué)逃學(xué)。3、觸覺統(tǒng)合失調(diào):經(jīng)常害怕受驚擾，常躁動不安，瞻前顧后，連洗 頭也十分恐懼。4、平衡統(tǒng)合失調(diào):分不清左右使鞋子穿反，分不清里外將襪子穿翻， 寫字時字距、行距忽大忽小，劃線歪等。長久

11、的不成功使孩子大大削 弱對各種新鮮事物的學(xué)習(xí)興趣。5、本體統(tǒng)合失調(diào):常表現(xiàn)走路順拐，唱歌跑調(diào)，讀英語時結(jié)巴等， 會使孩子對這些課喪失信心。為什么會發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)呢？專家指出，關(guān)鍵因孩子的成長空間相對狹窄，各種感覺刺激機會 大幅度減少。學(xué)齡兒童大多只在家與書桌前的小天地中，每天重復(fù)著 起床、洗漱、吃飯、上學(xué)，放學(xué)、自習(xí)、上床睡覺，生活過于單調(diào)乏 味。他們所接受的感覺刺激不外是爸媽的督促、老師的講授、課間短 暫的活動、自習(xí)時同學(xué)間的互相幫助。有的大城市的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡 兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)竟達30%以上。這樣的孩子得不到 充分鍛煉，依賴性強，獨自生活能力其實很差，一旦遭遇父母離異或 家

12、庭不幸等特殊情況，他們的心理更容易失衡，嚴(yán)重的心理失衡反過 來又削弱感覺統(tǒng)合能力。過分開發(fā)孩子的某一種能力，也會不同程 度地排擠其他能力的提高。二釗便屬于過度開發(fā)視覺功能，從而削弱 了其他各功能。家長強加給孩子學(xué)習(xí)任務(wù)，或放縱孩子偏科，都將造 成感覺統(tǒng)合失調(diào)。發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)之后怎么辦呢？ 以下四種辦法很有效：讓孩子走出小書房，走入小伙伴之中，讓孩子走出孤獨與乏味， 從與外界的廣泛接觸中強化各類感覺統(tǒng)合能力。凡孩子可以做好或?qū)W習(xí)做好的事情都讓他們自己做，以提高孩子 的感覺統(tǒng)合能力、勞動興趣與綜合心理素質(zhì)。讓孩子定期參加活動，包括各類體育活動，對平衡等感覺統(tǒng)合能 力的提高大有裨益，也將促進各個統(tǒng)

13、合能力的提高。美、日等國家早已興起了游戲治療法。走獨木橋、跳沙坑、捉迷 藏、丟手絹、賽跑等對提高各種感覺統(tǒng)合能力都十分有效。五、感統(tǒng)教育的重要性組織能力、學(xué)習(xí)能力、專注能力、思考能力、探索能力、創(chuàng)造能 力、決策力和解決問題的能力等多種能力。人類感覺學(xué)習(xí)發(fā)展的過程 主要有五個階段：第一階段：建立感覺通路；第二階段：發(fā)展感覺動作；第三階段：認(rèn)識身體形象；第四階段：形成知覺運動；第五階段： 發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)。這些過程的順利進行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞， 扮演著決定性的角色。特別是前庭訊息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡 能力，會直接干擾運動協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展。1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概念

14、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對感覺刺激作適當(dāng) 反應(yīng)的訓(xùn)練，此訓(xùn)練提供前庭（重力與運動）、本體感覺（肌肉與感 覺）及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在于增強運動技能，而是改 善腦處理感覺資訊與組織并構(gòu)成感覺資訊的方法，正確的概念是“腦 功能的神經(jīng)功能”。2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸 摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不 只是一種生理上的功能訓(xùn)練，兒童在訓(xùn)練過程中獲得熟練的感覺，增 強自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺到自己對軀體的控制， 由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?/p>

15、，在積極積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于對意志 想象進行挑戰(zhàn)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信 心；要讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效；感覺統(tǒng)合訓(xùn)練因 人而異，讓孩子每天都有多樣的感覺刺激。3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的分類感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是人類最重要的感覺系統(tǒng)，可分為觸覺、前庭平衡 訓(xùn)練、運動感覺等等項目的訓(xùn)練。主要有以下幾種：觸覺訓(xùn)練：強化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識感覺層次， 調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。訓(xùn)練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板。適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音 不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。前庭平衡覺訓(xùn)練：調(diào)整前庭信息

16、及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動反應(yīng)機能， 促進語言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。訓(xùn)練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃 動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿勢不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動、愛 惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng)，強化觸覺神 經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進左右腦健全發(fā)展。訓(xùn)練器材：羊角球、跳床。適應(yīng)癥：站坐無相、姿勢不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動、注 意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、 視覺判斷不良、觸

17、覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。固有平衡訓(xùn)練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對地心吸力的協(xié)調(diào)，強化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。訓(xùn)練器材：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。適應(yīng)癥：多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、 缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。本體感訓(xùn)練：強化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身 體運動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。訓(xùn)練器材：跳床、平衡木、晃動獨木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。適應(yīng)癥：語言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、 情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。4、感覺統(tǒng)合的適用范圍每一種干預(yù)技術(shù)都有其

18、適用范圍，針對特定的問題，表現(xiàn)出解決問題 的特異性。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為兒童問題干預(yù)技術(shù)之一，雖可用于應(yīng)對 兒童發(fā)展的多方面問題，但仍然表現(xiàn)出領(lǐng)域的特異性，有其可為之處，亦有其不可為方面。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練多用于解決兒童如下幾個方面問題:（1）視覺、聽覺、前庭覺及本體感覺某一或某幾個方面存在異常。（2）經(jīng)常出現(xiàn)類似的異常行為，或有自傷行為，或頻發(fā)的自我刺 激行為。（3）完成動作有困難。（4）喜歡獨處，與同伴一起游戲或溝通存在困難。（5）害怕別人觸摸或者喜歡別人觸摸。（6）喜歡爬高，旋轉(zhuǎn)不覺得眩暈；害怕爬高或者害怕眩暈。（7）語言發(fā)育遲緩、姿勢別扭、動作不協(xié)調(diào)。（8）注意力存在缺陷，多動或沖動，并因此呈現(xiàn)

19、出學(xué)業(yè)不良問題。現(xiàn)實中，兒童可能呈現(xiàn)上述問題的一個或幾個方面。一般而言， 感覺統(tǒng)合失調(diào)較為嚴(yán)重的兒童往往伴隨有多個方面問題。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，加強孩子的意識品質(zhì)的培養(yǎng)，表揚他們的勇敢、 自信、相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團隊精神，調(diào) 動他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚，使他們感到自信、快樂、使身心健 康發(fā)展。5、如何培養(yǎng)孩子的感覺能力許多學(xué)習(xí)障礙的兒童都伴隨感覺動作落后的現(xiàn)象，雖然感覺動作落后 并不等于學(xué)習(xí)障礙。從發(fā)展的角度來說，感覺動作也是很重要的心理 功能，因為復(fù)雜的心理功能都是從這一簡單的心理功能發(fā)展而來的。早在20世紀(jì)初，法國的教育家蒙臺梭里就提倡幼兒的感覺教育，從感覺形成知覺

20、，進而形成智力。那么作為家長，應(yīng)當(dāng)如何訓(xùn)練兒童的感覺能力呢？有條件的家長可以從如下幾個方面做起：（1）觸覺訓(xùn)練。家長可以讓兒童觸摸不同質(zhì)地的物體。如讓兒童 觸摸砂紙和絲綢，鐵和木頭，棉花和紙張等，并報告兩者之間的不同。 這種訓(xùn)練應(yīng)從小開始。溫度感覺訓(xùn)練。給兒童一杯溫水和冷水，讓兒童把手伸進 去，報告兩者的差異，或者讓兒童體會出汗的感覺和穿棉衣的感覺， 形成對不同溫度的感覺。實體感覺訓(xùn)練。這種練習(xí)主要是觸覺和動作并用，以認(rèn)識 事的實體。如讓兒童蒙上眼睛，觸摸木頭與磚塊，分辨兩者的質(zhì)地和 形體的不同。重量感覺訓(xùn)練。讓兒童分辨不同重量的物體，比如，讓兒 童出示大小、顏色和形狀相似的積木，讓兒童辨別其

21、不同的重量（2）味覺訓(xùn)練。讓兒童有機會品嘗味道不同的食物，如酸、甜、 苦、咸、辣的各類食品，識別它們。（3）視覺訓(xùn)練。讓兒童觀察事物的大小和顏色，辨別不同數(shù)量的 物體，觀察形狀相似的物體。（4）聽覺訓(xùn)練。要培養(yǎng)兒童對聲音的敏感性，讓兒童辨別各種大 自然的聲音，可以讓兒童聽錄音機錄下的種種大自然的聲音，如風(fēng)聲 或雨聲或流水的聲音，讓兒童進行辨別，也可讓兒童復(fù)述自己所聽到 的一段故事和大人說的話。嗅覺訓(xùn)練。帶孩子到戶外公園觀賞花草，聞聞花和小草、樹 葉的味道，讓孩子在家里觀察生活用品，聞聞香皂、香水、洗發(fā)水、 護發(fā)素、潤膚膏等用品的味道，走進廚房聞聞各味調(diào)料酸、甜、苦、 咸、的味道。六、感覺訓(xùn)練對智力發(fā)展的重要性1. “感覺訓(xùn)練”對藝術(shù)智力起奠定作用幼兒期是感覺經(jīng)驗開創(chuàng)期，創(chuàng)造經(jīng)驗感覺期，感覺知識敏感期。這時 如果是從自己的經(jīng)驗得出結(jié)果，它變成你生命的一部分，那是你自己 的，但別人交給你的東西，那是別人教你的，那是別人的感覺經(jīng)驗， 感覺經(jīng)驗是不能代替的！創(chuàng)意是不能教的！藝術(shù)也是一種智力。它讓我們有另一片天地的豐富感知，那便是生活， 是生命之光。不管是音樂，還是美術(shù)，它們所有的本質(zhì)是為了美化我 們的生活，是為了讓我們感知生活及其本質(zhì)。一個人的藝術(shù)智力是在童年奠定的。人的發(fā)