鼓樓區(qū)2022-2023蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第17課《刺激與反應(yīng)》教案

1、課 題17刺激與反應(yīng)課時(shí)總課時(shí)總第：日期教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是刺激，什么是反應(yīng)。2.懂得刺激與反應(yīng)的聯(lián)系。3.知道人的反應(yīng)速度存在差異。4.知道本能是不受大腦控制的情況下做出非常迅速的反應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)懂得刺激與反應(yīng)的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)在感受和體驗(yàn)活動(dòng)中，區(qū)分什么是刺激、什么是反應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄單、護(hù)目鏡、氣球、尺子、秒表預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)教材內(nèi)容教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注一、創(chuàng)設(shè)情境，為新知奠定基礎(chǔ)1.導(dǎo)入：今天的這節(jié)課，老師希望同學(xué)們能夠像小科學(xué)家一樣，對(duì)即將出現(xiàn)的一系列現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜^察。2.播放無(wú)聲視頻，視頻內(nèi)容為：一群學(xué)生在教室外玩耍，突然全部進(jìn)入教室，進(jìn)入教室后的學(xué)生歡呼雀躍。3.提問(wèn)：在剛剛播放的視

2、頻中，孩子們?cè)谧鍪裁茨?？在什么情況下會(huì)這樣做呢？4.師生交流。產(chǎn)生的變化：行為變化、情緒變化。產(chǎn)生變化的原因：聽到聲音、看見現(xiàn)象。感官：耳朵、眼睛。5.過(guò)渡：下面難度升級(jí)！老師準(zhǔn)備了兩瓶神秘的液體，我會(huì)分別邀請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)體驗(yàn)，請(qǐng)大家根據(jù)他們的表現(xiàn)，推測(cè)瓶中可能是什么液體。6.展示第一瓶液體：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)用聞的方式體驗(yàn)，該如何正確的聞呢？（所有學(xué)生做出聞的動(dòng)作），請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他行為的變化，推測(cè)是什么液體。7.邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)。8.學(xué)生猜測(cè)。9.展示第二瓶液體：再邀請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)用嘗的方法體驗(yàn)，再讓大家猜一猜，誰(shuí)來(lái)？10.邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)，其他學(xué)生猜測(cè)。11. 小結(jié)：產(chǎn)生的變化：表情變

3、化 產(chǎn)生變化的原因：聞到氣味、嘗到味道。感官：鼻子、舌頭產(chǎn)生的變化產(chǎn)生變化的原因感官行為變化情緒變化表情變化聽到聲音看見現(xiàn)象聞到氣味嘗到味道聞到酸味（環(huán)境改變）耳朵眼睛鼻子舌頭設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)場(chǎng)景作為導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生更好地融入情境，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，為學(xué)生之后正確認(rèn)識(shí)刺激和反應(yīng)打好基礎(chǔ)。二、分析概括，正確認(rèn)識(shí)刺激與反應(yīng)1.過(guò)渡：通過(guò)剛才的幾個(gè)場(chǎng)景，你們認(rèn)為，是什么原因會(huì)引起人的變化呢？2.師生交流：人會(huì)做出活動(dòng)或變化，是由于之前看到了現(xiàn)象、聽到了聲音、聞到了氣味、嘗到了味道而引起的。3.教師提煉和總結(jié)學(xué)生的表達(dá)，給刺激與反應(yīng)下定義。在科學(xué)上我們將看到了現(xiàn)象、聽到了聲音、聞到了氣

4、味、嘗到了味道統(tǒng)稱為刺激，當(dāng)人接受到刺激后，就會(huì)引起的一連串的行為變化，我們將行為變化統(tǒng)稱為反應(yīng)。4.提問(wèn)：剛才交流的內(nèi)容中，哪一欄內(nèi)容屬于刺激，哪一欄內(nèi)容屬于反應(yīng)？5.過(guò)渡：老師要考考大家，能否從下面的這張動(dòng)態(tài)圖片中，推測(cè)出，圖片中的小女孩，她的哪個(gè)感官，接受到了什么樣的刺激，由此引起了哪些反應(yīng)。7.播放動(dòng)態(tài)圖片。8.師生交流：皮膚（感官）吹到冷風(fēng)后（刺激），感覺到冷并抱著胳膊（反應(yīng)）。設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)刺激和反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系，就要使學(xué)生在體會(huì)各種各樣的生活例子后，提供學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)分析和概括發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并用例子，初步了解學(xué)生對(duì)刺激和反應(yīng)的掌握情況。三、借助

5、“抓尺子和”“掐秒表”游戲，體驗(yàn)個(gè)體反應(yīng)速度有差異（一）游戲“抓尺子”（3分30秒）1.過(guò)渡：關(guān)于刺激與反應(yīng)我們可以玩許許多多的小游戲，第一個(gè)游戲叫做“抓尺子，”看看同學(xué)們，通過(guò)游戲能否有新的發(fā)現(xiàn)。2.播放微課，使學(xué)生了解“抓尺子”的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：游戲時(shí)同桌為一組，一名同學(xué)將尺子（50cm長(zhǎng)）的零刻度朝下，用手捏住尺子的末端，另一名同學(xué)將手掌完全張開，將手的虎口剛好處于在尺子的末端，做好準(zhǔn)備后，放尺子的同學(xué)，隨機(jī)松開手讓尺子自由落下，抓尺子的同學(xué)立馬握拳將尺子抓住。抓住尺子后，觀察手的最下端處于刻度線的哪個(gè)位置，并把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。每人進(jìn)行3次，3次結(jié)束后，兩人角色相互調(diào)換。完成6次記錄后

6、，寫下每人抓到的尺子的最短長(zhǎng)度。并以小組為單位思考，在游戲中，每個(gè)人抓到的尺子的最短長(zhǎng)度不同的原因可能是什么？3.談話：對(duì)游戲規(guī)則有沒有不清楚的地方呢？那我們就趕緊開始吧！4.學(xué)生參與游戲、記錄數(shù)據(jù)。5.教師展示一組（4人）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并帶領(lǐng)學(xué)生一同分析數(shù)據(jù)。6.提問(wèn)：游戲中，同一個(gè)人3次數(shù)據(jù)并不是都相同，聰明的你們，認(rèn)為原因可能是什么呢？7.師生交流：人的反應(yīng)速度有差異。8.提問(wèn)：如果想知道每個(gè)人反應(yīng)速度具體相差多少，應(yīng)該用哪一類的數(shù)據(jù)會(huì)更加直觀呢？9.生：用時(shí)間10.師：是的，時(shí)間就是一個(gè)更直觀的數(shù)據(jù)。我們將通過(guò)第二個(gè)游戲“掐秒表”，來(lái)看看大家的反應(yīng)速度差別到底大不大。（二）游戲“掐秒表”（

7、2分30秒）1.播放微課，使學(xué)生了解“掐秒表”的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：游戲時(shí)，同桌為一組。每次一人參與游戲。參與游戲的同學(xué)，按下啟動(dòng)鍵后，秒表開始計(jì)時(shí)，同時(shí)以最快的速度，按下暫停鍵，記錄一次游戲所花費(fèi)的時(shí)間。每人進(jìn)行3次，3次結(jié)束后，輪換另一名同學(xué)。游戲結(jié)束后，寫下每個(gè)人的最短用時(shí)。通過(guò)數(shù)據(jù)思考，個(gè)體反應(yīng)速度差別大嗎？2.學(xué)生參與游戲、記錄數(shù)據(jù)。3.展示數(shù)據(jù)：我們觀察到，雖然同學(xué)的反應(yīng)速度都很快，但彼此之間還是有零點(diǎn)零幾秒的差別，你們認(rèn)為這樣的時(shí)間差對(duì)我們的生活影響大嗎？4.師生交流。5.教師播放世界頂級(jí)短跑運(yùn)動(dòng)員的比賽。6.提問(wèn)：可能是什么原因，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的短跑時(shí)間有零點(diǎn)零幾秒的差別呢？7.生

8、：訓(xùn)練，起跑反應(yīng)8.教師展示世界頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員起跑反應(yīng)時(shí)間。9.總結(jié)：零點(diǎn)零幾秒的差別看起來(lái)對(duì)我們的生活影響似乎不明顯，但是在特定的人或事情上，產(chǎn)生的影響將會(huì)是巨大的。設(shè)計(jì)意圖：借助“抓尺子”的游戲，讓學(xué)生感受到每個(gè)人的反應(yīng)速度可能不同，但是因?yàn)椤白コ咦印钡臄?shù)據(jù)不夠直觀，因此借助“掐秒表”的游戲，通過(guò)記錄數(shù)據(jù)，加強(qiáng)讓學(xué)生對(duì)反應(yīng)速度有差別的感受。同時(shí)利用短跑運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)，使學(xué)生明白即使是微小的差別，可能產(chǎn)生巨大的影響。四、以“朝面部丟氣球”游戲，體驗(yàn)本能也是一種反應(yīng)（4分鐘）1.過(guò)渡：但是人的某些反應(yīng)速度其實(shí)比世界上最頂級(jí)的田徑運(yùn)動(dòng)員的起跑速度還要快。其中一種就是眨眼。人眨眼一次所花的時(shí)間大約為

9、0.02秒。如果有一個(gè)氣球朝你們的面部丟來(lái)，你覺得你能控制自己眼睛不眨嗎？2.組織學(xué)生參與游戲“朝面部丟氣球”。游戲規(guī)則：四人為一小組，正式開始游戲前做好分工。一號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)向二號(hào)同學(xué)面部丟氣球。被丟氣球的同學(xué)，眼睛始終盯著氣球，當(dāng)氣球朝面部飛來(lái)時(shí)，努力用大腦控制不眨眼睛。三號(hào)同學(xué)認(rèn)真計(jì)算被丟氣球同學(xué)一共眨了幾次眼睛，四號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。每人一共被丟氣球5次，5次結(jié)束后，輪換下一名同學(xué)。游戲后交流感受。3.學(xué)生進(jìn)行游戲。4.學(xué)生結(jié)合個(gè)人感受和數(shù)據(jù)，交流眨眼是一種難以受大腦控制的反應(yīng)。5.提問(wèn)：眨眼的目的又是什么呢？6.生；害怕眼睛被氣球砸到。眨眼是為了保護(hù)眼睛。7.師：現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)總結(jié)下，在這個(gè)游戲中，眨眼反應(yīng)有哪些特點(diǎn)呢？8.生：難以受到大腦控制、目的是保護(hù)自己、反應(yīng)速度較快。9.小結(jié)：我們把這類型的反應(yīng)稱為本能反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：利用“朝面部丟氣球”的游戲，要求學(xué)生要用大腦努力控制眼睛不眨，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到，人的有些反應(yīng)是難以受到大腦控