年級數學上冊《小數乘法》教案優(yōu)秀范文篇

1、年級數學上冊小數乘法教案優(yōu)秀范文篇教學目標：知識與技能：使學生理解并掌握小數乘以整數的計算方法及算理。過程與方法：經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，使學生認識到轉化的方法是學習新知識的工具。情感、態(tài)度與價值觀：感受小數乘法在生活中的廣泛應用。教學重點：理解并掌握小數乘整數的算理，學會轉化。教學難點：能夠運用算理進行小數乘整數的計算。教學方法：遷移類推，引導發(fā)現，自主探索，合作交流。教學準備：多媒體。教學過程一、情境導入1.談話：同學們都喜歡哪些運動呢?(生回答自己喜歡的運動)2.導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經常參加戶外運動，放風箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風箏好

2、嗎?3.提問：但放風箏之前要先去買風箏，所以咱們就先去買幾只風箏吧!(展示教材第2頁例l情境圖)從圖中你知道了哪些信息?引導學生觀察并思考：圖中小明他們想買3個3.5元的風箏需要多少錢?你會列式嗎?指學生回答：3.53，教師板書：3.53。4.探索：觀察這一道算式，它與我們以前學過的乘法算式有什么不同?生觀察后回答：這道算式的因數有小數。5.揭題：以前我們學習的乘法都是整數乘整數，今天的算式中卻出現了小數，這就是今天我們要研究的小數乘整數。(板書課題：小數乘整數)二、互動新授1.初步探究豎式計算的方法。(1)引導學生準確算出一共需要多少錢?學生獨立計算，并在小組內交流自己的想法。(師走到學生中

3、，了解學生參與討論的情況。)(2)讓學生說說自己的想法。指名匯報，教師根據學生敘述板書，學生可能想出下面幾種不同的方法：方法1：連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5(元)師：你是怎么想的?生：3.53就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算。(師板書意義)方法2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3元3=9元，5角3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.53=10.5(元)。方法3：把3.5元看作35角，則35角3=105角=10.5元。(3)追問：剛才同學們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎?請同學們想一想，并與同桌討論：如何列豎式

4、計算3.537引導：出示(邊說邊演示)：35角 3105角3.5元 310.5元強調：我們可以把3.5元轉化成35角，用35角乘3得105角，再把105角轉化成10.5元。注意在列豎式時因數的末尾要對齊。2.自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。(1)教師出示算式：0.725。師：同學們看0.72不是錢數了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出結果呢?請同學們獨立思考，然后在小組內交流計算方法。(2)學生匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據學生的匯報，展示這兩種方法。(3)比較：(見板書設計)引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么?生：用乘法比較簡便。(4)追問

5、：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數轉化成整數的?生：先把0.72小數點向右移動2位轉化成725=360，得出結果后再把積的小數點向左移動兩位就是3.6。質疑：既然把所得積的小數點向左移動兩位，那這個積就應該是一個兩位小數，為什么現在只有一位呢?生：小數的末尾添上或去掉0，小數的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉。(5)注意：同學們在計算小數乘整數時，想到了用轉化的方法把小數乘法轉化成整數乘法計算。那么，誰能和大家說說小數乘整數應該怎樣計算，計算時應注意什么呢?指導學生歸納出：計算小數乘整數的乘法，要先把小數看作整數來乘，乘完以后，看因數擴大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍

6、數。當積的末尾有“O”時，應先點上小數點，再把“0”去掉。師：(出示教材第2頁情境圖)我們通過解決買風箏的問題，認識并學會了小數乘整數的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3個其他形狀的，需要多少錢呢?能不能很快地算出來?學生獨立計算，匯報交流。師：同學們順利地買完了風箏，那就讓我們就一起把風箏放飛吧!三、鞏固拓展1.教材第3頁做一做第1題想一想：小數乘整數與整數乘整數有什么不同?2.教材第3頁做一做第2題同桌之間相互談談是怎樣點小數點的。3.指名板演教材第3頁做一做第3題4.不用計算，你能直接說出下面算式的結果嗎?14823=340414.823=( ) 1.4823=( ) 0.

7、14823=( ) ( )( )=34.04四、課堂小結。同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識?(學生自由發(fā)表想法)作業(yè)：教材第4頁練習練習一第1、2、3題。第二課時課題： 第一單元：小數乘法教學內容：教材第4頁練習一第3、4、5題。教學目標：知識與技能：1.能熟練掌握小數乘整數的算理與算法。2.會運用小數乘整數解決一些實際問題。過程與方法：經歷小數乘整數的練習過程，培養(yǎng)學生的運算能力，體現數學知識的運用價值。情感、態(tài)度與價值觀：感受數學和生活之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛數學的良好情感，體驗學習的成功與快樂。教學重點：鞏固小數乘整數的計算方法。教學難點：運用小數乘整數解

8、決實際問題。教學方法：設置數學問題，引導學生練習;練習體驗，小組交流討論。教學準備：口算卡片、多媒體。教學過程一、談話導入1.談話：上節(jié)課我們學習了什么內容?學生自己回憶，個別提問，其他同學補充，師生共同總結小數乘整數的計算方法：小數乘整數，先按照整數乘法的計算方法計算，再看因數中有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。2.導入：同學們學習了小數乘整數的算法，這節(jié)課我們的主要任務是鞏固練習小數乘整數。(板書課題)二、基礎練習1.口算練習。看誰算得又快又準。6.510= 0.56100= 3.78100=3.215100= 0.810= 4.08100=4.19= 1.23= 55.8=

9、0.283= 16.54= 0.7967=教師出示算式卡片，指名口算。讓學生說一說是怎樣算的。2.說一說4.8+4.8+4.8+4.8用加法的簡便算法表示是( )( ).表示求( )是多少，求積時可看成( )( )，先得出積( )，再從右起點出( )位小數，得( )。3.筆算練習。0.3247= 1.652= 640.25= 1.3721=教師指名板演，學生獨立練習，然后集體訂正。三、拓展提高1.大家在逛商店遇見特賣會時是不是都有點心動?小剛也遇見了特賣會，那你幫他算算他至少要帶多少錢才夠?某商店牛奶搞特賣活動，每盒牛奶1.4元，買四贈一。小剛要買20盒牛奶，至少要帶多少錢?分析：“買四贈一”

10、的意思就是買5盒牛奶付4盒的錢數，求買20盒需要多少錢，就是求實際應付的錢數。方法一：先求出20盒里有多少個(4+1)盒，再求出買4盒多少錢，最后求出一共需多少錢。20(4+1)=4(個) 1.444=22.4(元)方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付錢的，再求出買20盒一共需多少錢。20(4+1)4=16(盒) 1.416=22.4(元)2.運用因數的變化引起積的變化規(guī)律巧計算根據2425=600，在( )里填上適當的數。(1)24025=( )(2)2.425=( )(3)( ) 25=0.6思路導引(1)24 25 = 600 (1)24 25 = 60010 不變 10 10 不變

11、 10240 25 = (6000) 2.4 25 = ( 60 )(3) 24 25 = 6001000 不變 1000( 0.024 ) 25 = 0.6X小結：兩個數相乘時，當一個因數不變，另一個因數乘幾或除以幾(0除外)，那么積也會隨著另一個因數乘幾或除以幾。3.出示教材第4頁練習一第4題。組織學生先獨立填一填，再在小組中說一說自己是怎樣想的，小組同學共同探索歸納出因數與積之間的規(guī)律。4.出示教材第4頁練習一第5題。指名學生朗讀題目。組織學生分析題意，引導學生根據“路程=速度時間”列出算式。組織學生列出豎式，0 334= (千米)求出結果。教師強調：在計算過程中，先觀察因數中有幾位小數

12、，再核對計算的結果中小數部分的小數位數。四、課堂小結通過練習課的鞏固，同學們對小數乘整數是否有更深的了解?作業(yè)：1.教材第4頁練習一第3題。2.用豎式計算。4.66= 8.97= 15.613=0.1815= 0.02514= 3.0636=板書設計小數乘整數“買四贈一”兩個數相乘時，當一個因數不變，另一個因數乘幾或除以幾(0除外)，那么積也會隨著另一個因數乘幾或除以幾。第三課時課題：第一單元：小數乘法小數乘小數教學內容：教材P56例3、例4及練習二第1、9題。教學目標：知識與技能：理解并掌握小數乘小數的計算方法，會正確進行筆算，并且會運用該知識解決一些實際問題。過程與方法：在小組討論中探究、

13、發(fā)現、感悟小數乘小數的計算法則，提高計算能力。情感、態(tài)度與價值觀：滲透轉化的數學思想，感受數學知識間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)科學、嚴謹的學習態(tài)度。教學重點：在理解小數乘法和小數意義的基礎上掌握計算方法。教學難點：讓學生自主探究小數乘法的計算方法并正確地進行筆算。教學方法：觀察、分析、比較。教學準備：多媒體。教學過程一、復習引入1.口算。0.75 90.8 1.26 0. 233 143 1.43口算后提問：從143和1.43的口算中，你有什么發(fā)現?2.列豎式計算。267 1.3612 30.825學生獨立完成，指名板演，訂正時讓學生說一說計算的過程。3.引入新課。我們已經掌握了小數乘整數的計算方法，那

14、么小數乘小數又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們來探究這個問題。(板書課題：小數乘小數)二、自主探究1.創(chuàng)設情境，引入問題。出示教材第5頁例3的主題情境圖。師：觀察圖片，說說你發(fā)現了什么?(學校有一個長 2.4米、寬0.8米的宣傳欄?，F在學校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計算呢?全班交流，然后說出解決問題的方法。師：我們該如何解決問題呢?生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢?如何列式呢?生：2.40.8師：這個式子中，兩個因數都是小數，該如何計算呢?2.4生1可以用豎式計算： 0.81.9 2生2：也

15、可以把它們可作整數來計算(下左)。師：那么如何求一共需要多少油漆呢?生：算式是1.920.9，可以仿照上面同樣的方法計算。(上右)所以一共需要1.728千克油漆。師：同學們能說說我們在列豎式計算小數乘法時，要注意什么嗎?學生小組交流討論，老師加以總結。小結：所有小數右邊的數一律對齊，其他小數位從右往左依次對齊。師：看一看算式的兩個因數中一共有幾位小數?積呢?生：兩個因數中一共有2位小數，積也有2位小數。2.探究小數乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。(l)組織學生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。(2)學生獨立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。(3)教學例4。 0.560

16、.04師：這個算式中的兩個因數都是兩位小數，通過列豎式計算，我們能發(fā)現一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數位數不夠，那么如何點小數點呢?學生討論，教師板書。師：乘得的積的小數位數不夠時，要在前面用0補足，再點小數點。0.5 6 兩位小數 0.5 60.0 4 兩位小數0.0 42 2 4 四位小數 0.02 24師：觀察黑板上各題，小組討論。(出示討論提綱。)討論提綱：小數乘小數，我們首先怎樣想?(把兩個因數的小數點去掉，轉化為整數乘法。)怎樣得到正確的積?(因數擴大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。)積的小數位數和兩個因數的小數位數有什么關系?能舉例說明嗎?(教師以豎式中的因數的小數位數

17、和積的小數位數為例，說明因數中一共有幾位小數，積就有幾位小數，積的小數位數不夠時，要在前面用O補足。)3.根據上面的分析，想想小數乘法是怎樣計算的?學生討論后，教師組織學生交流，回答上面的問題，歸納出計算小數乘小數應該注意哪些問題。生：小數乘小數，先按整數乘法計算，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。當積的小數位數不夠時，要在前面用0補足，再點小數點。教師引導學生討論、歸納，進一步得出“1看、2算、3數、4點”。三、鞏固練習1.不計算，說一說下列各題的積有幾位小數。2.30.4 0.080.9 7.30.069.10. 03 0.250.23 45.93.5提問：怎樣

18、判斷積有幾位小數?2.用豎式計算。(教材第6頁“做一做”的第1題)提問：你是怎樣計算0.290.07的?3.完成教材第6頁“做一做”的第2題。先由學生獨立完成，然后集體訂正。師：分別比較積和第一個因數的大小，你能發(fā)現什么?小組交流討論，教師總結。師：一個數(0除外)乘大于1的數，積比原來的數大。一個數(O除外)乘小于1的數，積比原來的數小。四、課堂小結師：請同學們想一想，我們今天學到了哪些知識?你有什么收獲?在計算小數乘法時應注意什么?(學生發(fā)言，說說自己的收獲，并回答問題，教師予以點評。)作業(yè)：教材第810頁練習二第1、9題。教學要求：1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生

19、的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。教學重點：小數乘以整數的算理及計算方法。教學難點：確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教學用具：放大的復習題表格一張(投影)。教學過程：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。1、小數乘以整數的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)(2)匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：

20、3.53=10.5元理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把3.5元看作35角3.5元 擴大10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角縮小10倍105角就等于10.5元(6)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數乘以整數的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計算過程。板書： 0.72 5(2)強調依照整數乘法用豎式計算。(3) 示范： 0. 7 2 擴大100倍 7 2 5 5

21、3. 6 0 3 6 0縮小100倍(4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進行計算的?使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。(5)專項練習下面各數去掉小數點有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?判斷13.5 22. 7 0(6)小結小數乘整數計算方法計算 7 4 0.74 257 2.57觀察這2組題，想想與整數

22、乘整數有什么不同?怎樣計算小數乘以整數? 先把小數擴大成整數; 按整數乘法的法則算出積; 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。專項練習 練習一 4二、運用1、填空。4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做 書p3 2三、體驗：(1)今天我們學習了什么?(板書課題)(2)小數乘以整數的計算方法是什么?四、作業(yè)： 練習一 1、2、3五、板書： 小數乘整數13.5元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 擴大到它的100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100六、課后反思

23、：教學目標 1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的練習，滲透轉化思想。教學重點 小數乘以整數的算理及計算方法。教學難點 確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教具準備 放大的復習題表格一張(投影)。教學過程 一、引入嘗試：孩子們喜歡放風箏嗎?今天我就帶領大家一塊去買風箏。1、小數乘以整數的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，得出：例1：風箏每個3.5元，買3個風箏多少元?(讓學生獨立試著算一算)(2)匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的?(板書學生的匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5

24、角3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計算：3.53=10.5元 理解3種方法,重點研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.53計算? 3.53表示什么?(3個3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的? 把3.5元看作35角3.5元 擴大10倍 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角縮小到它的1/10105角就等于10.5元(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數乘以整數的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數的 0.725你們會算嗎?(生試算，指名板演。)生算完后，小組討論計算過程。板書： 0.7 2 53. 6

25、0(2)強調依照整數乘法用豎式計算。(3) 示范：0. 7 2 擴大100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100(4) 回顧對于0.725，剛才是怎樣進行計算的?使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72，被乘數0.72擴大了100倍，積也隨著擴大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數末尾的0可以去掉)(5)專項練習下面各數去掉小數點有什么變化?0.34 3.5 0.201 5.02把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?判斷1 3.5 22.7 0(6)小結小數乘整數計算方法計算 7 4 0.74 257 2

26、.57觀察這2組題，想想與整數乘整數有什么不同?怎樣計算小數乘以整數? 先把小數擴大成整數; 按整數乘法的法則算出積; 再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。l 專項練習 練習一 4二、運用1、填空。4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) 3 3 2 2( ) 1 3 5 ( ) 1 4 82、做一做 書p2三、體驗：(1)今天我們學習了什么?(板書課題) (2)小數乘以整數的計算方法是什么?四、作業(yè)： 練習一 1、2、3 個人修改口算：7030451005.6107.310000.75100.008100注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。

27、板書設計： 小數乘整數13.5元 3 5角 3 31 0. 5 元 1 0 5角例20. 7 2 擴大到它的100倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0縮小到它的1/100教后反思：學生基本能理解小數乘法的算理，但是在計算完后小數點經常點錯。下節(jié)課要進行專項練習。小數乘小數教學目標 1、掌握小數乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數位時，位數不夠的，要在前面用0補足。2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學重點 小數乘法的計算法則。教學難點 小數乘法中積的小數位數和小數點的定位，乘得的積小數位數不夠的，要在前面

28、用0補足。教具準備 投影、口算小黑板。教學過程 一、引入嘗試1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書： 0.8 1.2)2、嘗試計算師：上節(jié)課我們學習小數乘以整數的計算方法，想想是怎樣算的?師：是把小數轉化成整數進行計算的?，F在能否還用這個方法來計算1.20.8呢?如果能，應該怎樣做?(指名口答，板書學生的討論結果。)示范：1. 2 擴大到它的10倍 1 2 0. 8 擴大到它的10 倍 80.9 6 縮小到它的1/100 9 63、1.20.8，剛才是怎樣進行計算的?引導學生得出：先把被乘數1.2擴大10倍變成12，積就擴大10倍

29、;再把乘數0.8擴大10倍變成8,積就又擴大10倍,這時的積就擴大了1010=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4、觀察一下，例3中因數與積的小數位數有什么關系?(因數的位數和等于積的小數位數。) 想一想:6.050.82的積中有幾位小數?6.0520.82呢?5、小結小數乘法的計算方法。師：請做下面一組練習 (1)練習(先口答下列各式積的小數位數，再計算)(2) 引導學生觀察思考。你是怎樣算的?(先整數法則算出積，再給積點上小數點。)怎樣點小數點?(因數中有幾位小數，就從積的最右邊起，數幾位，點上小數點。) 計算0.560.04時，你們發(fā)現了什么?那當乘得的積的小數位

30、數不夠時，怎樣點小數點?(要在前面用0補足,再點小數點。)通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小數乘法的計算法則是怎樣的?(3) 根據學生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計算法則，并讓學生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)(4)專項練習 判斷,把不對的改正過來。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8三、應用1、在下面各式的積中點上小數點。0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82

31、4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判斷積里應該有幾位小數，再計算。670.3 2.146.23、P.8頁5題。先讓學生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學生口答每種商品的重量，然后分組獨立列式計算。四、體驗 回憶這節(jié)課學習了什么知識?五、作業(yè) ：P8 7、9題。P9 13題。 個人修改口算：5.20.27.30.01760.03750.050.05679.20.2根據105627=28512，寫出下面各題的積。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=板書設計：教后反思：小數乘小數的乘法是本單元的難點，學生在計算時錯誤較多，要

32、繼續(xù)多練，重點練習點小數點。小數乘小數的驗算教學目標 1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。2、使學生初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。教學重點 運用小數乘法的計算法則;正確計算小數乘法。教學難點 正確點積的小數點;初步理解和掌握：當乘數比l小時，積比被乘數小;當乘數比1大時，積比被乘數大。教具準備 小黑板或投影片若干張教學過程 一、復習準備：1、口算：P.5頁10題。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老師抽卡片，學生寫結果，集體訂正。2、不計算，說出下面的積有幾位小數。2.4 =

33、1.2 =4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數乘法。(板書課題：較復雜的小數乘法)。二、新授：1、教學例5:非洲野狗的速度是56千米/小時,鴕鳥的速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的速度是多少千米/小時?想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎?為什么?(鴕鳥的速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。)是這樣的嗎?我們一起來算一算? 怎樣列式? 為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學生明確：現在倍數關系也可以是比1大的小數。生獨立完成，指名板演，集體訂正。算得對嗎?可以怎樣驗算?通過剛才同學們的計算、驗算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時,比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現在我們再來看一組題。2、看乘數，比較積和被乘數的大小。(出示練習一 10題中積和被乘數的大小)先計算。引導學生觀察：這兩道例題的乘數分別與l比較，你發(fā)現什么?乘數比1大或者比1小時積的大小與被乘數有什么關系?為什么?(因為1.20.4的乘數是0.4比1小，求的積還不足一個1.2，所以積比被乘數小;而2. 43的乘數是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個2.4