小學美術(shù) 二年級下冊《象形文字的聯(lián)想》 教學設(shè)計

1、 3/3義務(wù)教育階段嶺南版小學美術(shù)二年級下冊4.象形文字的聯(lián)想主講人：深圳市福田區(qū)南園小學 俞冬日【教材分析】象形文字的聯(lián)想是嶺南版小學美術(shù)二年級下冊第二單元的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本單元以“點線色、你我他”為主題，以“人際關(guān)系與生活”為主要內(nèi)容，單元學習重點是綜合點、線、面、色進行想象與創(chuàng)作，發(fā)展學生的形象思維能力。在把握技能要點的同時，更要關(guān)注學生合作、探索、創(chuàng)造等學習體驗的活動過程，全面提升學生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。象形文字的聯(lián)想一課在“點線色、你我他”單元主題的要求下，以對象形文字進行想象聯(lián)想，培養(yǎng)學生學會用“點、線、色”創(chuàng)意聯(lián)想象形文字的意識。教學中應(yīng)主要抓住三大內(nèi)容：一是認知

2、象形文字的作用及造型特點；二是學會用單個象形文字裝飾成一幅畫面；三是以多個象形文字組合成故事性的畫面。教學內(nèi)容較簡單，也符合低年級學生的年齡特點和興趣需求?！緦W情分析】二年級學生好奇心強，形象思維活躍，想象力豐富，他們已經(jīng)認識了一些簡單的漢字，對象形文字有著濃厚的興趣和強烈的表現(xiàn)欲望，本課著重對象形文字進行創(chuàng)意聯(lián)想?！窘虒W目標】1.感知象形文字及其描摹實物形象的特點。2.認識文字與畫面結(jié)合的象形文字，了解象形文字的變化過程，感受人類想象創(chuàng)造的能力。3.能夠運用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成有趣的畫面?！窘虒W重難點】教學重點：感受象形文字及其發(fā)展變化過程，發(fā)揮想象創(chuàng)新力，表現(xiàn)象形文字。教學難點：根

3、據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。【教學策略】1.在教學中，教師可借助多媒體手段引導學生了解、欣賞象形文字的演變過程和造型特征；2.可以組織有趣的教學活動，如猜字游戲、造字游戲、小組評比活動等，引導學生大膽想象，對象形文字進行創(chuàng)意聯(lián)想，體驗由象形文字組合成故事性畫面的樂趣；3.教學中應(yīng)該多滲透“傳統(tǒng)文化傳承”與“藝術(shù)創(chuàng)意”的相關(guān)知識，如象形文字的來歷、象形文字的造型特點與用途等，提高學生的創(chuàng)造能力和文化素養(yǎng)?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情景、問題驅(qū)動導入環(huán)節(jié): 通過觀察圖片，找到藏在圖中的文字。二、課堂發(fā)展（一）看一看通過自我介紹的形式，介紹中國象形文字甲骨文的發(fā)展歷程。（

4、二）連一連通過“甲骨文連線”的游戲，引導學生進行觀察，激發(fā)聯(lián)想能力和對象形文字的興趣。（三）想一想通過感知甲骨文“馬”字中的“線”，回顧上節(jié)課美妙多變的線條的知識點，也為下一“造字”環(huán)節(jié)埋下伏筆。（四）試一試展示山的圖片，引導同學們通過山的輪廓，使用“線”進行造字，體驗造字的過程。（五）教師示范通過教師示范，為同學們提供方法與技能上的參考。（六）學生作品通過展示以往學生作品，激發(fā)同學們的思維及創(chuàng)作欲望。（七）課堂作業(yè)請同學們模仿象形文字的結(jié)構(gòu)，以點、線、色的形式表現(xiàn)作品，在創(chuàng)作中感受象形文字與藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。（八）作業(yè)評價通過自評、互評、師評，引導學生大膽、自信地評價美術(shù)作品，全面提升學生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。三、課外延伸與課堂小結(jié)引導學生理解除了中國的象形文字外，各個民族都有不同的象形文字，它們不僅有著非凡的價值，也成為了一種新的時尚，并以裝飾品為載體，讓古人的智慧在當