內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) 教案 高中生物新人教版 選擇性必修1（2022-2023學(xué)年）

1、1.2 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)1.說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。2.嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制；簡(jiǎn)述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。3.關(guān)注相關(guān)健康問題，增強(qiáng)自我保健并關(guān)愛他人的意識(shí)。1.教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制。2.教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。（一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，設(shè)置問題引導(dǎo)教學(xué)讀取問題探討中化驗(yàn)單數(shù)據(jù)，詢問學(xué)生從化驗(yàn)單中讀到哪些信息，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么血液的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況?化驗(yàn)單中的上、下箭頭說明了什么?超出正常范圍的變化可能會(huì)對(duì)人體造成什么影響?從而活躍學(xué)生思維，引入新課。（二）結(jié)合“探究.實(shí)踐”豐富學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的感性認(rèn)識(shí)，形成穩(wěn)態(tài)概念1模擬生物體維持pH的穩(wěn)定（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

2、的：通過比較自來水、緩沖液和肝勻漿在加入酸或堿后pH的變化，推測(cè)生物體是如何維持pH穩(wěn)定的。（2）方法步驟設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的流程，設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)a被測(cè)實(shí)驗(yàn)材料：自來水、緩沖液、肝勻漿。b酸堿變化所用試劑：0.1 mol/L的HCl模擬酸性條件；0.1 mol/L的NaOH模擬堿性條件。c實(shí)驗(yàn)過程.取25 mL被測(cè)實(shí)驗(yàn)材料倒入50 mL燒杯中，記錄起始的pH。.一次加一滴0.1 mol/L HCl（或0.1 mol/L NaOH），然后輕輕搖動(dòng)，每加 5滴測(cè)量一次pH，直至滴加30滴，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)根據(jù)所得數(shù)據(jù)，以酸或堿的滴數(shù)為橫坐標(biāo)，以pH為縱坐標(biāo)，畫

3、出每次實(shí)驗(yàn)中pH變化的曲線。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：生物組織勻漿類似于緩沖液，加入少量酸或堿不會(huì)發(fā)生pH的大幅度變動(dòng)。結(jié)合“模擬生物體維持pH的穩(wěn)定”的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生討論分析緩沖對(duì)HCO3-/H2CO3和H2PO4-/HPO42-等在維持pH穩(wěn)定中發(fā)揮的作用。2內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)（1）概念：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)。（2）實(shí)質(zhì)：內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中。（3）影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的因素外因：外界環(huán)境因素的變化。內(nèi)因：體內(nèi)細(xì)胞不斷進(jìn)行的代謝活動(dòng)。（4）實(shí)例：人體體溫的日變化規(guī)律正常情況下，不同人的體溫，會(huì)因年齡、性別等的不同而存在著微小的差異

4、；同一個(gè)人的體溫在一日內(nèi)也有變化，但變化幅度一般不超過1 。引導(dǎo)學(xué)生思考：人體的體溫、血糖、血脂等理化性質(zhì)會(huì)不斷變化，但都在一定范圍內(nèi)，如果遠(yuǎn)超正常范圍，機(jī)體還能維持穩(wěn)態(tài)嗎?結(jié)合學(xué)過的滲透壓概念，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么醫(yī)院里給病人輸液時(shí)必須使用生理鹽水?生活中，為什么說多喝多尿、少喝少尿?（三）借助知識(shí)遷移與討論，厘清對(duì)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)。結(jié)合教材中圖1-4.設(shè)置具體問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧初中知識(shí)并分析與討論：圖中所示有哪些器官、系統(tǒng)參與協(xié)調(diào)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)?呼吸、泌尿系統(tǒng)適于排出代謝廢物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?如果泌尿、消化、呼吸、循環(huán)等功能衰竭

5、，對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)造成的影響分別是什么?在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自主閱讀教材中貝爾納、坎農(nóng)及現(xiàn)代分子生物學(xué)對(duì)穩(wěn)態(tài)機(jī)制的認(rèn)識(shí)過程以及教材正文中“穩(wěn)態(tài)概念的發(fā)展”有關(guān)內(nèi)容，列表歸納對(duì)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的探究歷程人物內(nèi)容法國生理學(xué)家貝爾納內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)美國生理學(xué)家坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代觀點(diǎn)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的認(rèn)識(shí)角度理解神經(jīng)一體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。（四）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過討論與分析，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與人

6、體健康密切相關(guān)，穩(wěn)態(tài)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致各種健康問題。例如，人在生病發(fā)高燒時(shí)，體溫過高為什么要進(jìn)行物理或藥物降溫?授藏的技術(shù)人員進(jìn)人青藏高原后出現(xiàn)的頭痛、乏力、惡心、心跳加快、血壓升高等癥狀的原因是什么?這說明外界環(huán)境與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有什么關(guān)系?現(xiàn)實(shí)生活中，由于長(zhǎng)期偏食、營(yíng)養(yǎng)過剩、缺乏必要的體育鍛煉等原因，高血壓、高尿酸癥、高血脂、高血糖等病癥在青少年人群中也常有發(fā)生，這給了我們什么警示?理解人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。當(dāng)外界環(huán)境的變化過于的劇烈，或人體自身的調(diào)節(jié)功能出現(xiàn)障礙。就會(huì)超過人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力，使人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)。通過學(xué)生的分析、討論，把學(xué)生的討論引導(dǎo)到了解疾病的癥狀和危害、理解穩(wěn)態(tài)是機(jī)