2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案

1、第21頁共21頁2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案【學習目標】科學概念：1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。流程與方法：1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀：1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2.認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。3.增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。【學習重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。【學習難點】選擇適當?shù)脑~語定性描述金屬的特征?！緦W習準備】學生(每小組)：1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不

2、銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個孔)2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。3.測量彎曲度的T字尺一把。_克鉤碼一個，回形針一個。老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。【學習流程】一、柔韌性的認識出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條木條的變化情況。兩名學生上來演示，其它同學觀察，然后匯報觀察到的情況(木條斷，料條沒有斷;塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了)老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點叫做柔韌性。二、比較_種不同材料的柔韌性1.提供三種物體，找一找它們分別是用

3、什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)2.用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序(提示學生材料不要弄斷)3.學生匯報比較結(jié)果，當各組意見分歧時，引導學生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性?5.學生小組討論、匯報，教師引導，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘

4、米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。6.學生分組實驗后匯報實驗情況。三、認識塑料1.我們的生活學習中有哪些塑料制品?2.出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。四、討論了解塑料的循環(huán)使用1.閱讀教科書，說說你了解了些什么?2.出示可回收標志，認識可回收標志。3.討論：我們以后在使用塑料制品的時候應(yīng)該注意什么?2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（二）教學目標：了解植物對我們?nèi)祟愑心男┯猛尽＝虒W重點：植物的用途教學難點：植物的用途教學過程：1、引入新課：我們的許多食物來自植物。2、新課教學1、哪些食物來自植物?這些

5、植物長什么樣?如：玉米、水稻、小麥、大豆等。2、植物還有哪些用途?穿的、用的、住的、行的、治病的、玩的等等。3、植物對我們很重要，我們應(yīng)該怎樣珍惜和保護植物?學生思考作答，教師認真小結(jié)歸納。三、拓展與應(yīng)用：神奇的植物黃花蒿。2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（三）【學情分析】五年級的學生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等，但是他們的這些認識還比較模糊，因此有必要通過教師的指導，實際地去觀察、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律?！窘虒W目標】科學概念1、影子產(chǎn)生的條件：光、遮擋物和屏;2、可以之自己發(fā)光的物體叫做光源;3、影子隨著光源

6、位置的改變而改變;4、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān);5、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān);6、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。投影在我們生活中很有用處。過程與方法按教科書要求有目的、有步驟地做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果用線條和圖形準確地進行記錄。能根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。情感、態(tài)度、價值觀認真細致，實事求是，善于合作交流。【教學重難點】通過教師的指導，學生實際地觀察，使學生自己去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律?！窘虒W思路】從生活現(xiàn)象出發(fā)，引出相關(guān)概念，然后通過活動探究規(guī)律，最后用規(guī)律解釋現(xiàn)象，同時深化對規(guī)律的理解和掌握。【教學器材準備】每組

7、一個手電筒(自帶)一張4開的白卡紙、一塊5厘米高的小木塊，鉛筆、尺子各一。【教學過程】一、活動引入今天我們學習一個新的單元光，我們學習第一課。板書課題“光和影”。二、探究影子的秘密1、影子產(chǎn)生的條件教師：同學們做過手影游戲嗎?你們會做什么樣的手影?今天我們也來做一做影子游戲，做這個游戲需要什么器材呢?我們怎樣才能看到自己的手影呢?(后兩個問題一方面是提示觀察的器材準備和方法，另一方面是了解學生的初始想法。學生可能說需要光源、物體，忽略了需要“屏”，也不一定會說出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時教師不要急于糾正，讓學生通過實際操作自己發(fā)現(xiàn)問題，自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件)教師：各組準備好器材后可以開始

8、實驗了，還缺什么，可以到講臺上領(lǐng)取。實驗成功的小組要準備匯報：看到手影了嗎，怎樣做才能看到自己的手影的，影子的產(chǎn)生需要什么條件。學生準備材料，開始實驗。教師巡視。大組匯報：通過匯報討論，得出影子的產(chǎn)生需要光、擋光的物體、屏。教師：剛才同學們提到影子的產(chǎn)生需要光，我們平時看見過哪些發(fā)光的物體?其中哪些是自己發(fā)光的呢?大家把見到的發(fā)光物體寫出來，然后在自己能發(fā)光的物體上做記號。小組活動。匯報、總結(jié)：像電燈那樣自己能發(fā)光的物體叫做光源。(強調(diào)：不僅自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫光源)2、影子的特點教師：在影子游戲這個活動中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?下面我們再通過一些活動繼續(xù)探

9、究光源和影子的秘密。大家能看懂教科書上三個活動的實驗方法和步驟嗎?活動一影子隨著光源位置的改變而改變。提示：光源位置的改變包括光線照射的角度和方向。角度可通過目測光線和水平桌面之間的夾角大致估計，方向用左、右、前、后描述。教師示范并演示實驗和記錄方法?；顒佣白拥拇笮∨c遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。提示：光屏和光源位置一定，只改變遮擋物離光源的距離。活動三影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。提示：當光源垂直照射在物體的上面時，要使物體離開桌面才能看到影子。學生分組實驗，觀察記錄。總結(jié)：(1)、光源的位置發(fā)生改變時，影子的方向和長短都會發(fā)生改變。光源照射角度小時，影子就長;光源的角度大時，影子就短

10、。影子的方向總是和光源的方向相反的。(2)、當屏和光源位置一定時，遮擋物離光源越近，它擋住的范圍越大，在屏上形成的影子就越大。(3)、影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。教師：像活動三中這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。比如街道上的交通標志。三、鞏固運用教師：回顧一下我們今天學習了光的哪些知識?我們再做一次影子游戲，驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律：1、改變光源的位置，影子發(fā)生了什么變化?2、改變物體離光源的距離，影子發(fā)生了什么變化?3、讓光源照射自己的手的不同側(cè)面，得到的影子有什么不同?2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（四）教學目的：1、通過討論、分析活

11、動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系食物鏈。2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。教學重點：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。教學難點：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。教學準備：學生活動手冊。教學過程：一、引入師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?二、探究過程1、討論：它們誰吃誰?(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。樹葉蚯蚓鳥(3)分析這條食物關(guān)系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費

12、者。(4)找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。2、水田里的食物網(wǎng)。(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?(2)閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。(3)對照報告，看看他們記錄的食物鏈。(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補充記錄在圖中。(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(6)認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。3、擴展與思考。(1)出示一組學生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。(2)讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。4、小結(jié)。三、板書設(shè)計2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（五）

13、教學目的：1、通過對植物叢的考察活動，了解認識生活在植物叢中的動植物。2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動過程，學習考察的方法，通過活動記錄反映考察的成果。3、希望學生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內(nèi)堅持進行觀察。教學重點：觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。教學難點：對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。教學準備：教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學生選擇進行考察活動。分組材料：學生活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。教學過程：一、引入師：校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀察過花叢中的動植物嗎?以前我們曾多次到校園里進行觀察活動，如對一棵樹的觀察，今天將再次到校園里去進行觀察活動，二

14、、探究過程1、觀察薔薇花叢里的生物。(1)說說考察的準備工作。(2)說說考察的注意事項。提醒學生不要破壞自然環(huán)境。(3)說說怎樣考察，準備考察些什么?讓學生看看教材，了解考察時需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動物?哪些動物“住”在這里?哪些動物來這里“玩”?它們的主要食物是什么?(4)學生分小組進行考察。2、整理完善考察記錄。(1)了解認識植食動物、肉食動物和雜食動物。(2)對薔薇花叢里的動物按食性進行統(tǒng)計。2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（六）【教學目標】科學概念：1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)

15、來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。過程與方法：1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進行描述和分類。2.將學習到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認識。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣?！窘虒W重點】通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認識?！窘虒W難點】把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料?！窘虒W準備】1.學生課前搜集可再利用材料的資料。2.教師準備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙(在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來)一份?！窘虒W過程】一、給我們生活中的物品分類1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合

16、作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進行分類，填入書本P61表中。2.匯報交流并進行小結(jié)：不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。二、對所學過的材料按物理性質(zhì)進行總結(jié)歸納1.出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢?我們來進行一次盤點總結(jié)。2.小組填寫表格(在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“_”表示。3.匯報交流，注意不同材料之間的橫向比較。三、材料與環(huán)境1.我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相

17、應(yīng)的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。2.有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學來分享一下吧。學生介紹自己搜集的資料。小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。四、進一步了解材料，拓寬視野。1.閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。2.展示自制復(fù)合紙，建議學生課后進行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。3.這一單元結(jié)束

18、了，我們對材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)!2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（七）教學目標1.過程與方法：(1)能夠從“玩”中提出問題。(2)會提問題。2.知識與技能：找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。3.情感、態(tài)度與價值觀：樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。教學準備學生自備：自帶各種玩具。教學過程：(一)導課：今天，我們來認識一位偉大的科學家、發(fā)明家愛迪生。(二)自主學習：1.講科學家的故事：(1)同學們相互講;(2)學生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事

19、。2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。(1)學生比較并記錄;(2)學生相互交流;3.玩自己帶來的玩具。(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢?(2)學生分組研究;(3)匯報交流;(4)得出結(jié)論?？茖W就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。4.看P6上的一幅圖，說一說科學是什么?(1)學生觀察研究;(2)師生講座后得出：自然界提出問題觀察測量查問資料思考得出結(jié)論。5.觀察我們周圍的事物，每個小科學家提出_個科學的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后能夠想辦法解決這些問題。(三)板書設(shè)計：做一位小科學家自然界提出問

20、題觀察測量查問資料思考得出結(jié)論2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（八）教學目標：知識與技能：了解植物的基本結(jié)構(gòu)。過程與方法：1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2、嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息3、自己動手畫一棵植物。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對常見植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學生認真觀察，認真記錄的習慣。教學重難點教學重點：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。教學難點：能畫一棵植物的簡圖。教學準備：記錄單，學生活動手冊教師準備：一株植物、課件教法學法：觀察法課型課時：新授課_課時教學過程：一、聚焦。1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀!(板書：植物)同學們，我們跟喜羊羊一起

21、去看看吧!他看到了哪些植物你認識嗎?2、這是一株什么植物呢?喜羊羊不認識，他可真著急呀!你們能幫幫他嗎?(1)它會不會開花?(2)葉子什么樣子的?(3)生長在哪里?二、觀察一株植物1、選定一株綠蘿，請大家仔細觀察并說說看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉2、觀察植物的莖和葉。(1)為了觀察的更仔細，喜羊羊決定走近這株植物，仔細看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來觀察?(在交流中板書：鼻子、手、同時強調(diào)要輕輕觸摸)(2)請大家仔細觀察莖和葉。(3)交流觀察到的信息。全班交流并強調(diào)說的習慣和聽的習慣三、畫一株植物喜羊羊聽了大家的觀察交流。覺得我們班的小朋友很厲害，

22、他想：如果把這株植物畫下來，再去問村長，村長肯定能認出這是什么植物。怎么畫呢?我們小賴看看科學記錄單吧!1、教師示范科學記錄單的使用。(1)請大家拿出科學記錄單，教師在展臺顯示科學記錄單。(2)老師知道學生填寫姓名、日期。2、指導畫一株植物(1)教師示范畫植物的順序、方法。邊觀察邊畫，按莖葉-根的順序。3、交流評價畫的植物。評一評，說一說哪位同學畫的。并請被選中的同學談?wù)劗嫊r的體會。四、小結(jié)村長聽了大家的介紹，看了你們畫的畫，認出了這株植物。原來它是綠蘿(PPT出示)村長發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復(fù)原，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(出示幻燈片)1、請兩位同學分別來

23、拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢?(幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠景、近景、莖葉的特寫。)3、結(jié)束：今天同學們在課堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認識了植物上有根、莖、葉。我們還學習了科學的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。2022年小學科學教案設(shè)計方案科學教案（九）一、教學目標1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。3、認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。具有合作與參與的意識，主動進行分

24、享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對科學問題進行反復(fù)嘗試與探究的精神。二、教學準備分組材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表三、教學過程(一)認識降落傘下降過程中受到的各種力的作用。1.同學們，今天老師帶來了一段錄象，我們一起來看看。2.播放降落傘的視頻錄象3.大家認識錄象中的東西嗎?那你知道降落傘在下降過程中受到哪些力的作用呢?4.你們能用箭頭表示出來嗎?(指名一學生上黑板標注，其余學生自行在書上標注)引導學生主要標出降落傘受到的重力和空氣的阻力。(二)制作降落傘并測試降落傘下降速度1.大家想親手來做個降落傘嗎?請看老師給你們準備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、

25、塑料袋、剪刀、秒表。2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計并制作一個降落傘，并注意：A：在使用剪刀時注意安全B：線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相等。3.現(xiàn)在我們來測試一下我們自己設(shè)計制作的降落傘測試方法：A：一位同學在教學樓二樓往下放降落傘，下面的同學用秒表記錄從降落傘打開到下落至地面的時間。B：要保證降落傘下降的距離一致。C：記錄員及時記錄時間數(shù)據(jù)(三)研究影響降落傘下降速度的因素1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時間2.每小組降落傘下降所用的時間為什么一樣呢?降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢?3.學生各自提出假設(shè)4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個假設(shè)，填好小組活動研究方案：問題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)?假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：5.交流匯