2022年小學校本化課題系統(tǒng)工作方案

1、第7頁共7頁2022年小學校本化課題系統(tǒng)工作方案一、校本課題立項工作的背景及思路為了更好地促進全體教師參與到課題研究之中，本學期我們組建了學校中心課題組，并出臺了學校中心課題組校本科研工作實施方案，將我校承擔的晉中市課題小學語文教學中有效組織小組學習的研究、小學數(shù)學教學中小組合作學習的研究以及區(qū)級課題_課堂學習小組的建設和小組學習策略的研究等3項課題分解為若干項與老師們關系密切且比較容易入手的小課題，在校內開展子課題立項工作。所謂“校內子課題”是針對我校提出的促進學生自主學習的課堂教學實驗研究校級總課題而言的。我校決定從今年起，將校內子課題立項工作常規(guī)化、規(guī)范化。同時將市級課題、區(qū)級課題和校內

2、子課題一并納入學校常規(guī)課題管理體系，實施統(tǒng)一的管理程序，重視過程管理，并于每個學期定期召開課題研討會。二、學校課題管理小組暨科研骨干團隊為更好地促進學校課題管理的規(guī)范化和提升學校課題研究的真實性，在學校中心課題組的基礎上成立課題管理小組暨科研骨干團隊。負責各教研組常規(guī)課題的指導、督查和校內優(yōu)秀論文成果的評選工作。課題專家委員會成員由各教研組推薦產生，要求能夠積極學習新的教育教學管理思想，積極參與課程改革，有較強的科研能力，并有一定的課題指導能力。三、學校校本課題系統(tǒng)：學?？傉n題：促進學生自主學習的課堂教學實驗研究總課題負責人：黨_(校長)子課題:市級課題：小學語文教學中有效組織小組學習的研究課

3、題負責人：安_(副校長)申報時間：_.10市級課題：小學數(shù)學教學中小組合作學習的研究課題負責人：鄒_(數(shù)學骨干教師)申報時間：_.10區(qū)級課題：_課堂學習小組的建設和小組學習策略的研究課題負責人：安_(副校長)申報時間：_.1校級主要子課題設置及其負責人：課題總負責人：楊_(副校長)英語小組自主學習的指導策略張_科學課如何指導學生小組學習王x社會課小組學習的有效策略趙_美術小組自主學習的指導策略王_音樂課如何指導學生自主學習張x姚x體育課如何指導學生小組學習楊_李x四、子課題選題建議上述課題研究方向是從宏觀的角度依據(jù)課堂教學改革和三步導學教學模式設計，旨在幫助老師們確定思考的方向；子課題是從中

4、觀角度結合我校課程改革實際進行設計，旨在幫助老師們確定研究的大體方向。校內子課題研究一般要求選題要小，從某一個細微的角度為切入點，確定研究的目標、內容與方法。所以，建議老師們在選題時盡可能從微觀的角度入手，選擇某一個點作為切口，開展實在的、細致的、具體的、深入的研究。四、子課題申報及相關要求1.選題與申報時間每學期開學為課題選題與審報時間，根據(jù)平時教學中存在的問題及困惑，結合區(qū)教研室關于“構筑學生課堂，改善學習生活”實驗研究及我校小組學習課堂教學改革實踐等確定研究課題，填寫立項表，向學校中心課題組審報。由學校課題管理小組暨專家委員會確定是否立項。2.課題研究內容要求課題研究要求從所教學的學科、

5、班級、學生實際出發(fā)，研究對象具體、研究案例真實(必須是自身教學中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學起到促進作用)。3.課題規(guī)模及周期子課題研究可以一人單獨完成，也可以多人合作完成；子課題研究時間一般為半年或一年。如果是市級、區(qū)級課題可以成立課題組，研究周期為一個學年或以上。4.過程管理每學期由學校課題管理小組暨科研骨干團隊組織召開課題研究研討會，由課題負責人匯報研究工作的進展情況，并上交課題研究階段報告。5.結題要求每學期末或學年末為課題初步結題時間，課題結題要有結題成果(初稿)。結題成果一般分為論文和研究成果報告(教學成果)兩種。課題初步結題后，要在每學年度下學期對課題成果進行實踐驗證，

6、然后對成果進行修訂完善，形成終稿。6.課題成果評選每年_月底由學校課題管理小組暨科研骨干團隊組織本學期優(yōu)秀論文成果評選，然后根據(jù)區(qū)教研室所核定的指標數(shù)目進行擇優(yōu)上報。市級、區(qū)級課題結題成果按照優(yōu)秀成果進行申報，校內子課題結題成果按照優(yōu)秀論文進行申報。五、本學年校內子課題立項的具體要求自本方案發(fā)布之日起，本期課題立項即正式啟動，下學期開學一周內將立項表以自己姓名命名發(fā)送至學校教導處。然后由學校課題管理小組對所有申報立項的課題進行審批，確定是否立項。_小學.122022年小學校本化課題系統(tǒng)工作方案（二）唐元鎮(zhèn)中心小學_年校本培訓方案高素質教師隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的

7、源動力。我校為保質保量對全體教師實行新課程改革的校本培訓，通過校本培訓促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍綜合素質，現(xiàn)根據(jù)我校實際，充分運用本校的現(xiàn)代教育技術資源，有效地服務于教學，特制訂_學年度校本培訓計劃。一、培訓目標：1.不斷更新教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。2.進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。3.提高教師對新課改的研究、探索能力，提高教師的科研水平。4、掌握現(xiàn)代教育技術，使教師基本達到現(xiàn)代化教育技術的中級應用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。具有應用現(xiàn)代教育技術開展課堂教學的能力

8、。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實現(xiàn)備課辦公電子化。二、培訓對象和內容。(一)培訓對象。全校所有在職、聘用教師。(二)培訓內容：1.加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。2.教育科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。3.教師基本功培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話計算機，、教育_管理等方面有較大的提高。4.師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚教師隊伍三、培訓方式和方法每位教師都有權利和義務開展和參加各種校本培訓活動。校本培訓采取多元培訓的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時，走出去、請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用

9、。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、等模式開展適合我校實際的校本培訓。主要采取以下三種方式。(一)基于網(wǎng)絡的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡資源，鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源，促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓資源、信息。定期由學校推薦并篩選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的博客，作為學習主題，讓教師圍繞主題進行學習討論。(二)基于校園的培訓方式。1、校際培訓。學校經(jīng)過調查了解，根據(jù)教師普遍性實際需要，_開展全校性的校本培訓活動。2、教研組培訓。根據(jù)各教研組特點，開展與各教研組專業(yè)緊密關聯(lián)的培訓內容。3、備課組培訓。根據(jù)各備課組特點，開展

10、與各備課組教學緊密關聯(lián)的培訓內容。4、自我培訓：老師制定個人發(fā)展計劃表，根據(jù)自己發(fā)展計劃，為自己設計個性化的培訓方案.(三)校際之間合作培訓形式與兄弟學校_開展合作培訓活動，共享各校優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓機會，得到更多收獲，同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學校形象。四、校本培訓時間與主要形式：1、政治理論學習時間(政策、法規(guī)、制度、規(guī)范要求、職業(yè)道德要求、新課程方案、學科要求)。2、教研組、備課組活動時間(理論學習、問題研究、實踐研討反思)。3、聚焦課堂教學、教學時間(理論轉換為實踐、互幫互學、專家診斷性指導)。4、空課、課余時間(記錄問題、相互交流、合作學習)。5、自學時間(理論學習、反思與教案、課件設計)。6、集中培訓時間(每周一次計算機基本技能培訓)五、保障措施：1、營造