新版PEP小學英語三年級下冊Unit4Whereismycar教案

1、UNITFOURWhereismycar?(lesson1)一Teachingcontentsandanalysis:1、能聽懂會說：日常用語Wheres.?及其Itsin/on/under.2、讓學生學會提問和回答物品所在的位置能在實際情境中運用.二Teachingmainpoints:能夠運用本課所學的重點詞語進行簡單描述，用Whereis.？/Itsin/on/under.來詢問和回答物品所在的位置.三Teachingdifficulties:under的發(fā)音，需要多次練習；Whereismy.句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀，并能熟練詢問物品所在位置。Teachingaids：單詞卡片

2、，學習用品，教學掛圖，錄音機TeachingdesignStep1,Warm-up1、師生日常用語問候Goodmorning，boysandgirls.Howareyou?評價:Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.2、LetsdoShowmeyourPutyour.on/in/underStep2,PresentationLetslearn1、創(chuàng)設情境，引出教學內容。Boysandgirls，LetsbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Icantfindit.Canyouhelpme?師做找的動

3、作:WhereismyEnglishbook？Onthedesk?生:No.Inthedesk?生:No.師:Uh-oh！Look，Itsunderthedesk.拍拍自己的頭:sillyme.2、教育學生正確放置物品WhereareyourEnglishbook？Onthedesk?Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.3、教師把一些學習用品放在不同的地方，如:鉛筆盒放在講桌內，鉛筆放在書本下面等。然后教師對學生說：leantfindmypencilbox.Whereisit?引導學生回答“在桌子里”教師說:Y

4、es.Itsinthedesk.教師板書并教讀句子Whereismypencilbox?和Itsinyourdesk.4、教師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說：Uhoh!Whereismypencil?引導學生回答出“在書下面”教師按照學生提示移開書本，說：Oh,yes!Itsunderthebook墩師板書并教讀句子Whereismypencil?和Itsunderyourbook!5、教師可用book，ruler,pen等學習用品與學生進行替換練習，鞏固學生對句型的掌握，如:T:Whereismybook?S:Itsinyourdesk.T:Whereismyruler?S:Itsunde

5、ryourbook!6、展示學習Letstalk。出示Letstalk圖片：Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板書“Letsgohome.領讀。Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPengspencilbox?WhereisZhangPengspencil?聽Letstalk并跟讀。學生自讀、集體分角色讀、小組內分角色讀Letstalk。學生小組合作模仿對話內容，到臺前表演。(學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用

6、品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，用in，on，under進行如下對話：A：Whereismypencil？B：Itsinthepencilbox.)Step3,Practice完成A部分Letsplay活動。教師準備三個夾子，第一個夾子裝有文具類圖片，第二個夾子裝有in，on，under三個詞，第三個夾子裝有desk，chair圖片。教師自己在第一個夾子中抽出一張圖片貼在黑板上Whereismy”？句子中的省略號的位置上，然后請兩位學生分別從第二個箱子和第三個箱子抽出一張圖片，分別放在Itsthe”中省略號的位置上，請全班讀出這些奇怪的句子。Step4,Assessment師生一起看板書,引

7、導學生根據板書設計總結本節(jié)課的重點，總結過程中關注學生能否熟練認讀和是否會應用所學語言。小組自評互評。Step5,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(lesson1)Whereismypencilbox?Itsinyourdesk.Whereismypencil?Itsunderyourbook.Step6,TeachingpostscriptUNITFOURWhereismycar?(Lesson2)Teachingcontentsandanalysis:1、能聽說認讀以下單詞及句型：on,in,under,chair,desk,Whereistherul

8、er?2、能聽懂指令，并根據指令作出相應的動作。Teachingmainpoints:掌握三會單詞及句型。Teachingdifficulties:on,in,under的正確運用。Teachingaids：單詞卡片，學習用品，錄音磁帶TeachingdesignStep1,Warm-up(1、Guess:Whereismy.?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag.?讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Whereisit?”(Itsunderthedesk.)Step2,Pres

9、entation1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問：“Whatcanyousee?”讓孩子根據自己的情況盡情的說(如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍)2、讓孩子根據圖自由的提問：“Whereisthepencil/,?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。Step3,Practice(1、ListenandpointPointtothelamp.Step4,ConsolidationTalkaboutthepicture.Ste

10、p5,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(lesson2)LetslearnoninunderchairdeskStep6,TeachingpostscriptUNITFOURWhereismycar?(Lesson3)一Teachingcontentsandanalysis:能夠聽、說、讀Whereismy.?Isitinyourbag?Isit.?Yes，itis./No,itisnt.Haveagoodtime!二Teachingmainpoints:句型:WhereismyIsitinyourbag?Isit?Yes，itis./No,itisnt.

11、Haveagoodtime!三Teachingdifficulties:理解并在具體情境中運用新句子Teachingaids：圖片，錄音磁帶TeachingdesignStep1,Warm-up1、A部分Letsdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case、showmeyourbook/,Teacher:“showmeyourbook/,，”(弓丨導孩子回答)：“Noproblem.Hereyouare.(教師走到教室中，提問

12、多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)Step2,Presentation1、Letspracticeguess,whereismycar.?(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Letslearn部分的單詞。)Step3,Practice孩子們小組為單位編對話Step4,Assessment四、請讀出下列字母的發(fā)音:各小組展示Step5,Consolidation1、聽磁帶，跟讀課文！Step6,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(lesson3)Whereismy.？Isitinyourbag?Isit.?Step7,Teachingp

13、ostscriptUNITFOURWhereismycar?(Lesson4)一Teachingcontentsandanalysis:認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。二Teachingmainpoints:掌握三會單詞。三Teachingdifficulties:靈活運用所學句型來詢問，回答物品所在位置。Teachingaids：單詞卡片，錄音磁帶TeachingdesignStep1,Warm-up用游戲來復習Letsdo的指令活動全班分兩大組來唱第一單元的lets

14、chant。Step2,Presentation教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball,car,boat,map。讓學生聽Letslearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！弊屝W生站起來，一邊聽Letsdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調bounceflyholddriveblowup的動作。Step3,Practice選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一

15、種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。讓學生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。教師將Letsdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。Step4,Assessment聽錄音，仿讀會話，將所學的有關物品，用英語說給家長聽Step5,Consolidation1.用英語做猜猜的游戲Step6,BlackboardWritingUnit4Whereismycar?(Lesson4)capballcarboatmapStep7,TeachingpostscriptUNITFOURWhereism

16、ycar?(Lesson5)一Teachingcontentsandanalysis：1、能運用所學知識來完成相關的練習。2、會場英語歌曲：Whereisthetoycar?二Teachingmainpoints:靈活運用三會單詞及句型三Teachingdifficulties:StarttoreadTeachingaids：單詞卡片，錄音磁帶TeachingdesignStep1,Warm-upHaveagoodtime!。（1）復習對話WhereismyIsitinyourbag?Isit?”Yes/No,Haveagoodtime!。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Letschant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。Step2,Presentation放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Letscheck檢查學習情況。復習所學的單詞及句型進行對話練習Step3,PracticeStorytime（1）本故事表現