第13課《湖心亭看雪》課件-部編版語文九年級上冊

1、湖心亭看雪明末清初 張岱課文導入 西湖很美春季，白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；夏季，蘇軾“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；秋季，楊萬里“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。在這個冬季，張岱帶領我們一起去湖心亭看雪。學習目標積累一些文言實詞、虛詞，借助注釋，疏通文意。賞析寫景句子，學習白描手法。理解作者的精神世界，把握作者的思想感情。一、預習反饋沆 碭 鋪氈 喃喃更定 更有此人 強飲hngzhndngnngnggngqing讀準下列字音一、預習反饋文常填空 湖心亭看雪的作者是 ，字子宗，號 ， （時代）文學家。著有 、 。二、熟讀成誦，積累語感自由朗讀，讀準字音。結(jié)隊朗讀，讀出節(jié)奏美

2、。小組朗讀，讀出語言美。班內(nèi)展示朗讀，讀出意蘊美。三、疏通文意，積累詞句 1.借助工具書和注釋疏通文意。 2.以小組為單位解決疑難詞句。 3.小組內(nèi)進行交流展示，準確疏通文意。三、疏通文意，積累詞句 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。三、疏通文意，積累詞句 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡

3、似相公者四、文言知識積累(一)古今異義1余強飲三大白而別古義：古代罰酒時用的酒杯，這里指酒杯；今義：跟“黑”相對的顏色。(二)一詞多義 1.是：是日(這代詞)是金陵人(表判斷判斷動詞) 2.更：更定矣(gng，古代夜間計時單位量詞) 湖中焉得更有此人(gng，還副詞) 3.白：上下一白(白色) 余強飲三大白而別(酒杯) 4.一：上下一白(全副詞) 余拏一小舟(一只數(shù)詞)(三)詞類活用1.大雪三日(名詞用作動詞，下大雪)2.是金陵人，客此(名詞用作動詞，客居)(四)文言句式 1.判斷句 是金陵人 點撥：用“是”做判斷動詞，表判斷。2.省略句見余大喜 點撥：省略主語“他們”，指湖心亭上“鋪氈對坐”

4、的人。3.倒裝句更有癡似相公者點撥：倒裝句，狀語后置句，現(xiàn)代漢語中正常語序應為“更有似相公癡者”。(五)名句積累 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。第二課時 課前檢測一、解釋下列紅色字的含義。1、余挐一小舟 2、擁毳衣爐火 3、霧凇沆碭 4、湖中焉得更有此人 5、余強飲三大白而別 6、及下船 課前檢測二、翻譯句子1、霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。2、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。3、及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡,更有癡似相公者?！睂W習目標1.品析文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。2、欣賞雪

5、后奇景，了解白描手法。新課探究 請同學們快速朗讀課文，用文中的一個字形容作者，從哪些地方可以看出？試作分析。字里行間品癡行 不同尋常的天氣，不同尋常的時間，不同尋常的行蹤。“獨往湖心亭看雪” -特立獨行，與眾不同，閑情雅致。身臨其境賞癡景 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，作者從大處著筆、宏觀的描寫西湖。 霧氣彌漫、云天山水合二為一。 連用三個“與”字，生動地寫出天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象。身臨其境賞癡景湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。局部的雪景點染 由遠及近、由大到小的次序勾勒出一幅頗有意境的水墨畫，讓人頓時產(chǎn)生了一種天地之大、人生之微的感慨，

6、正如“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。對比閱讀：閱讀下面?zhèn)z個文段，你覺得本文的語言有什么特點呢？ 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，村上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 朱自清春霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。簡潔凝練寫法新介在文學創(chuàng)作上，白描作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加渲染，描畫出鮮明生動的形象。白描原是中國畫的一種畫法，純用線條勾勒，不加色彩渲染。同類閱讀下面?zhèn)z

7、個例子運用了什么寫法，表現(xiàn)了什么樣的思想感情。其時進來一個黑瘦的先生，八字須，帶著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。 藤野先生秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。詩人運用白描手法，簡筆勾勒出一幅羈旅荒郊圖，給人冷落暗淡、蒼涼凄苦之感，表達了游子內(nèi)心深處的漂泊無依和濃重的相思之情。簡筆勾勒出藤野先生嚴謹、樸素的先生形象，表現(xiàn)出作者對其印象的深刻。學習收獲一： 運用白描的手法賞析句子。知人論世癡于“情”獨往湖心亭看雪遺世獨立崇禎五年十二月是金陵人故國之思鏈接材料：材料一：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國都。材料二：張岱生于仕宦世家，早年為富貴公子，過著游山玩水的生活

8、。明朝滅亡后，他那種錦衣玉食的繁華生活就一去不復返了，成了一場永遠的夢。他隱姓埋名，消極避世，居于山中，專心著述。文章主旨：本文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖的奇景，表現(xiàn)了作者對天人合一的山水之樂的癡迷和醉情于世俗之外的閑情雅致，同時含蓄地表達了對故國的懷念之情。學習收獲二： 如何把握作者的思想感情？抓文中關鍵的句子。從概括內(nèi)容或分析具體的事情入手。從背景著眼。課外拓展 龍山雪（明）張岱天啟六年十二月，大雪深三尺許。晚霽，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃侍。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，蒼頭送酒至，余勉強舉大觥敵寒，酒氣冉冉，積雪欱之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸。結(jié)合龍山雪，分析兩篇文章之間的情感差異，對比雪景的寫法。課外拓展情感雪景寫作手法龍山雪流露出作者對人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。 作者回憶了自己早年間在雪霽月升之時，登龍山賞雪聽曲，飲酒作樂之事，冷寂景色中透露出對往事的追憶