優(yōu)秀英語教師事跡材料

1、第 頁優(yōu)秀英語教師事跡材料一、用自己的言行去影響每一位學生 老師是以其全部行為和整個人格來影響學生的，老師的一切行為應當成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我?guī)ь^運用文明用語。教化學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業(yè)，我首先做到剛好批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證其次天早上把卷紙發(fā)給學生剛好反饋，連夜批改，常常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，特別驚異，也特別感動這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用。 在今年高考中，本人所帶高三（18）班本線進線3

2、2人，超指標2人，圓滿完成縣局和學校下達的指標任務。語數(shù)外學科均分和比年級平均分高出7。5分之多。 二、用綠葉的情懷來編導自己的課堂 只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)建。所以在新課改的探討中，我把建立新型的師生關系融入于日常的課堂教學。力爭創(chuàng)建寬松、民主、同等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅決學生學習的意志，進而形成主動的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演于一身。采納形式多樣的探究、體驗式教學。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發(fā)展為本，全員參加，全程參加。課堂中師生融洽，學

3、生從以前的綠葉轉變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生特性充分得到發(fā)展。 三、用求真、務實的看法不斷提升自我 面對多元文化和社會對教化的沖擊，面對學生日趨困難的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。我深深的懂得，良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在老師的專業(yè)化發(fā)展。鉆研教材，探討學情，提高業(yè)務水平，是我從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，老師應有一桶水。但我卻力求教會學生自己去挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。參與市教委組織的教學培訓，主動參與各項教學活動，平常主動

4、地參加聽課、評課，一絲不茍、力爭盡善盡美地上好每一節(jié)課，獲得了師生的好評。我還不斷加強理論學習，并在省級以上的報刊雜志發(fā)表20多篇文章。 教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的老師，是我人生的目標，做一名優(yōu)秀老師，是我一生的追求。 優(yōu)秀英語老師事跡材料 篇2 作為一名外語老師，有著豐富的教學實踐閱歷，始終仔細鉆研，精益求精，業(yè)務上不斷成長，教學成果突出。xxxx年被評為先進老師，xxxx年被評為先進教化工作者。xxxx年被評為骨干老師。在教學中勇挑重擔，留意探討和把握中考改革動向，注意提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，漸漸形成了自己的教學特色。在學校開展的教學改革活動中，主動參加，

5、幾年來，有多篇論文在省市獲獎并發(fā)表。在師生交往中，用志向、行為來教化學生；用言行、品行來評價學生，所帶班級多次被評為優(yōu)秀班級，贏得師生和家長的一樣好評。 一名一般幼兒老師，譜寫的音符簡潔又簡潔，卻純潔、溫馨而深情;以擁有平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而傲慢和驕傲，她總是用心地傾聽著一曲曲孩子演奏的華蜜旋律!真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，愛得公允、愛得得法，她深知，愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏奇妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂! 11015年工作以來始終從事小學教化教學工作，獲得本科文憑，現(xiàn)擔當小學副校長，任教六年級數(shù)學等學科。工作中，勇于挑重擔，主動聽從領導支配。去年，學校因缺少語文老師，而很多老師都不情愿擔當。學校支配其接任五年級的語文教學工作，毫無怨言地接受了。對學生有著深厚的感情，對學生嚴慈相濟，是學生的良師益友，關切愛惜學生，敬重學生人格，同等公正對待每位學生，維護學生