斑馬幼兒園大班教案

1、斑馬幼兒園大班教案斑馬幼兒園大班教案1 制作目的： 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與制造力。 體驗(yàn)想象制造各種圖像的歡樂。 培育幼兒的觀賞斑馬的力量。 制作預(yù)備： 礦泉水瓶、簡潔、白紙、黑紙、膠棒。 制作過程： 1.將礦泉水瓶進(jìn)行裁剪，留下三分之二的長度，將底部位置剪掉； 2.將預(yù)備好的白色的紙殼包裹在礦泉水瓶上； 3.再用白色的紙殼做一個(gè)小的圓柱狀，作為斑馬的頭； 4.將白色的紙殼剪成長條狀，做成斑馬的腿； 5.將預(yù)備好的黑色的紙裁剪成長條狀； 6.將長條黑紙包裹在斑馬的身體、腿、臉部，要留意包裹勻稱； 7.將斑馬的頭安裝在身體上； 8.還要留意做成斑馬的眼睛和耳朵。 制作總結(jié)： 以上就是利用礦泉水瓶制

2、作斑馬的過程，小伴侶要留意學(xué)習(xí)，在以后的日子里，喝完的礦泉水或者飲料瓶要留意進(jìn)行手工制作，不僅環(huán)保衛(wèi)生，還能熬煉你們的小手。 斑馬幼兒園大班教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和留意事項(xiàng)。 2、培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣 活動(dòng)預(yù)備： 斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一?。?。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。 老師：小伴侶，老師今日來幼兒園時(shí)觀察了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？ （引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）老師：圖書角有好多好多書，老師常常會(huì)給大家講好多故事，是不是?。科鋵?shí)這個(gè)小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今日，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)

3、圖書館的故事 ，想不想知道這是誰的圖書館?。?二、播放背景音樂，示范講故事。 1、老師佩戴頭飾講故事。 老師在講故事前先提幾個(gè)問題： 2、中都消失了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰？ 3、士有什么苦惱？又是誰給他出了個(gè)好辦法呢？ 4、師幼共同探討問題。 （幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問題。） 三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。 四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。 五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。 1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。 2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞幼兒） 六、情景表演。 1、老師講故事，請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。 2、

4、老師講故事，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。 七、指導(dǎo)幼兒 熟悉圖書館的作用和留意事項(xiàng)。 1、圖書館可以關(guān)心我們什么？ 2、引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到許多學(xué)問、可以聽老師媽媽講故事等。 3、再看書的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？ 4、保持寧靜、保持書本的干凈、不能將書隨便破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。 5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，老師發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出。 斑馬幼兒園大班教案3 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過觀看、爭論斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的形狀特征以及身上條紋的作用。 2、探究和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫的技巧和留意事項(xiàng)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、斑馬的圖片。 2、圖畫紙、炭鉛筆。 【活動(dòng)過程】 一、出示斑馬

5、的圖片，請(qǐng)幼兒觀看斑馬的形狀特征，向幼兒提問： 1、斑馬的形狀有什么特征？（身上有黑白的條紋。） 2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？ （一種說法是，在日光和月色的照耀下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其外形變得模糊，不易被天敵發(fā)覺，起到愛護(hù)自己的作用；另一種說法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓攻擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。） 二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。 老師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣掌握手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。 三、老師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的（大考吧幼兒訓(xùn)練 ）身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最終才

6、畫身體上的黑白條紋。 四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提示幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，老師可將作品噴上定畫液作愛護(hù)，防止炭粉脫落。 五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展現(xiàn)在展覽角中，供幼兒相互觀賞。 【活動(dòng)建議】 活動(dòng)前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨便繪畫，引發(fā)他們的愛好和探究欲望，關(guān)心幼兒熟識(shí)材料。 斑馬幼兒園大班教案4 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 大部分孩子不熟悉斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強(qiáng)的交通平安意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉斑馬線。 2、理

7、解斑馬線的意義和重要作用。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。 5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：熟悉斑馬線 2、難點(diǎn)：斑馬線在交通平安中的重要作用 活動(dòng)預(yù)備 1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習(xí)過的學(xué)問基礎(chǔ)) 2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片 活動(dòng)過程 1、引入 活動(dòng)開頭時(shí)，從孩子們最感愛好的汽車入手：“小伴侶們，你們喜愛汽車嗎?” 2、熟悉斑馬線 隨后，展現(xiàn)幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個(gè)紅綠燈，斑馬線前面有許多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什

8、么車都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過公路時(shí)都是走斑馬線的?！庇械恼f：“不走斑馬線會(huì)被撞到的?！?3、斑馬線的重要作用 接著和幼兒一起爭論斑馬線的外表：由許多白色的長條形組成，人走在上面很醒目，走斑馬線是遵守交通規(guī)章的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級(jí)上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的) 假如有孩子提出喜愛五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫出來，然后告知大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。 4、學(xué)畫斑馬線、嬉戲 我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時(shí)，鼓舞孩子們一起先在紙上畫

9、，然后在教室的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請(qǐng)幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈”時(shí)就停車，另外幾個(gè)小伴侶從斑馬線上走過玩完一次后換老師來做“車”，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩嬉戲。 最終是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓舞幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥。 教學(xué)反思 反思一：敬重幼兒的想法，鼓舞幼兒放開思維大膽想象。 小班的孩子正處于對(duì)顏色的熟悉期，因此幼兒在爭論斑馬線的顏色對(duì)他們來說是一件快樂的事，讓幼兒說出自己喜愛的顏色，并被老師畫出來，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對(duì)顏色的愛好，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就肯定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和

10、愛好是藝術(shù)活動(dòng)最犯難得的要素。 反思二：嬉戲中學(xué)習(xí)。 愛玩是孩子的天性。因此在在許多的訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍╂覒蛐缘幕顒?dòng)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在玩開車嬉戲時(shí)孩子是特別的感愛好，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用嬉戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演化開心的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫更加感愛好。 反思三：發(fā)揮想象力，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 在幼兒繪畫前，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)幼兒自由添畫，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必需先畫好斑馬線后才能在畫紙的四周添加上自己喜愛的裝飾品，對(duì)我來說，我盼望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我盼望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會(huì)讓人覺