《小柳樹和小棗樹》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小柳樹和小棗樹優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小柳樹和小棗樹優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3.懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引入課題。出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。二、回歸主體，自讀自悟。（一）學(xué)習(xí)課文。1、分組：（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹

2、的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（二）感知生字。1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。4、指導(dǎo)寫怎和思，重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法。（三）朗讀感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，比比

3、看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮?。ㄐ×鴺湓鯓樱?得意、驕傲、不懂禮貌。）你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。。ㄐ棙湓鯓?？-寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的.優(yōu)點(diǎn)。）6、評價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。（四）分組討論學(xué)習(xí)。1、

4、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。三、學(xué)生互動(dòng)。說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示本課生字新詞指名認(rèn)讀、齊讀2、指名讀課文識(shí)記生字。(1)出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生自主識(shí)字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。(2)讓

5、學(xué)生說說最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字。(3)開火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會(huì)認(rèn)的學(xué)生想辦法認(rèn)字。3、鞏固生字。(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字?；貞浺呀?jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰說得多。游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)游戲2：組字。禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)四個(gè)。抄寫課后讀讀抄抄中的詞語，同桌互相檢查、訂正。朗讀感悟1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2再讀：用不同符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。3.品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。4.選讀：小柳樹和小棗樹除了

6、長得不一樣以外，還有什么不一樣？(性格)從哪里看出來？(語言)找出來讀一讀。5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！(小柳樹怎樣？-得意、驕傲、不懂禮貌。)你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。?小棗樹怎樣？-寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)6.評價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7.分角色朗讀全文。教學(xué)反思；在前面的識(shí)字4中，學(xué)生學(xué)了成語故事，尺有所短，寸有所長，

7、取長補(bǔ)短，相得益彰，知道每個(gè)人都有自己的長處和短處，要虛心向別人學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生自己說出本文的教育意義，是完全可以做到的。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了三步走：第一，先請學(xué)生在文中劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，讀一讀，說一說哪種樹漂亮；第二，再請學(xué)生找到小柳樹和小棗樹說的話，演一演；第三，說一說你喜歡誰，為什么？經(jīng)過一番對比之后，大部分學(xué)生都說喜歡小棗樹，因?yàn)樗芴撔?，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。這時(shí)候，我馬上問學(xué)生，其實(shí)小柳樹也是很可愛的，你想對小柳樹說些什么？讓它變的更可愛呢？學(xué)生就很自然的說出要取長補(bǔ)短之類的話。端午節(jié)（大班綜合活動(dòng)） 設(shè)計(jì)意圖：端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是風(fēng)俗習(xí)慣較多的一

8、個(gè)節(jié)日。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)的來歷及其習(xí)俗，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，特確立本次活動(dòng)。主要豐富以下經(jīng)驗(yàn)：(1)農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，它有許多傳說、故事、習(xí)俗，如：端午節(jié)的由來，還有“門前掛艾草、賽龍船、胸前掛香包，手腕纏彩繩等習(xí)俗。(2)端午節(jié)有特別的食品粽子，它是多種形狀、多種口味的。通過講故事和各種語言游戲來養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽清晰連貫表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、知道農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，進(jìn)一步了解端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。2、看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受游戲的快樂。3、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫的表達(dá)?；顒?dòng)重難點(diǎn) 1、 端午節(jié)的由來和習(xí)俗。2、 詞語、句子接龍。要聯(lián)

9、系端午節(jié)習(xí)俗創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 幼兒事先了解調(diào)查端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗。2、 端午節(jié)由來視頻、故事 PPT、分好塊的粽子若干。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入 1、 今天老師把你們邀請到大教室來，想和小朋友們一起聊聊端午節(jié)的事情。你知道端午節(jié)是哪一天嗎？你聽說過端午節(jié)的由來嗎？（視頻播放端午節(jié)的由來）端午節(jié)都有哪些習(xí)俗？（讓幼兒說一說） 2、引出故事，觀察圖片，說說故事和誰有關(guān)？下面老師就給小朋友講粽子里的故事。二、根據(jù)故事 ，鞏固端午節(jié)的有關(guān)知識(shí)。1、結(jié)合 PPT 講述故事至老奶奶會(huì)請誰吃粽子、講故事呢？ 2、讓幼兒說一說，你會(huì)請誰吃粽子，講故事？ 小鳥（小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子

10、里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事）、 小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事）小兔等等。那么請誰呢？引出請小朋友吃粽子，講故事 三、游戲吃粽子過三關(guān) 1、 你們會(huì)講故事嗎？你的故事哪里來的？（看來的、聽來的） 2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎？ 3、要求：先吃了我的粽子，看看誰能說出粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。（實(shí)物粽子）引起幼兒興趣 4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。（1）老奶奶剛才用什么東西包粽子的？哪幾樣？（青青的葉子，白白的米） 請說對的小朋友吃粽子 （2）端午節(jié)，吃粽子，好

11、吃極了我剛剛說了什么？請幼兒復(fù)述，說對的幼兒吃粽子 （3）端午節(jié)，賽龍舟，你追我趕熱鬧極了誰聽到了？請幼兒復(fù)述，請說的對的幼兒吃粽子 5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “接龍是什么意思呢”老師講一個(gè)詞，你接下去，可以說一個(gè)字或一個(gè)詞。比如：粽子紫色色彩彩虹等 再比如一個(gè)句子：今天是端午節(jié) -后面讓小朋友隨意接，可結(jié)合端午節(jié)習(xí)俗把故事發(fā)展下去 6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事” “悄悄話”悄悄話怎么說的，說說看。請幾名幼兒進(jìn)行悄悄話的活動(dòng)。跟第一個(gè)小朋友悄悄說“賽龍舟”，讓小朋友傳下去，到最后一個(gè)看說的是什么。悄悄話要用心聽 四、欣賞故事結(jié)尾 正當(dāng)我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏兀?/p>

12、一個(gè)小姑娘來到了老奶奶的家，小姑娘在干什么（采蘑菇），她采著采著，來到了老奶奶的小屋前，老奶奶笑瞇瞇的請她進(jìn)屋吃粽子。香噴噴的粽子真好吃，小女孩吃了一個(gè)又一個(gè)，于是肚子里就有了一個(gè)又一個(gè)故事。她把故事講過了小動(dòng)物們聽，小動(dòng)物們覺得美妙極了，可是小女孩覺得還不夠，她還想把這些故事講過幼兒園的小朋友們聽.于是她就告別了老奶奶和小動(dòng)物們，回自己的幼兒園里了。五、活動(dòng)延伸 孩子們，你家奶奶會(huì)包粽子、會(huì)講故事嗎?（會(huì)）請你家奶奶一邊教你包粽子一邊講講故事，下次我們再來比一比，誰包的粽子最好看，最好吃，誰講的故事最動(dòng)聽！好嗎？結(jié)束 端午節(jié)學(xué)情分析：根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，具有一定的自主調(diào)查和較好的語言表達(dá)

13、能力，活動(dòng)前我讓孩子自己對端午節(jié)的習(xí)俗與來歷進(jìn)行了調(diào)查了解，通過孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中，以觀看動(dòng)畫、傾聽故事的形式，培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子大膽的表現(xiàn)表達(dá)、樹立自信、體驗(yàn)快樂、學(xué)會(huì)分享并獲得更多的情感。教材分析 本活動(dòng)選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書（明天出版社 2013 年8 月第一版）主題五開心大王次主題三節(jié)日大家樂中的一節(jié)主題活動(dòng)課端午節(jié)。端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也是風(fēng)俗習(xí)慣較多的節(jié)日，為了讓孩子感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，并能樂于參與節(jié)日準(zhǔn)備和慶?；顒?dòng)。通過講故事和各種語言游戲來幫助幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽清晰連貫表達(dá)的習(xí)慣。粽子里的故事教學(xué)反

14、思 端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒更好的了解端午節(jié)的來歷與風(fēng)俗，我選擇了粽子里的故事這個(gè)活動(dòng)，選擇這個(gè)故事，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內(nèi)容，我把它改編過了，故事也重新改過了。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導(dǎo)還不夠，集體教學(xué)活動(dòng)，既要有目標(biāo)的意識(shí)，有對教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求，更要關(guān)注過程的價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長有意義的經(jīng)驗(yàn)；既要有精心的預(yù)設(shè)，使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎(chǔ)上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應(yīng)幼兒大量不確定的生成問題。在回應(yīng)孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。整個(gè)活動(dòng)，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想“說

15、”的愿望，自然達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1一、教材分析海底世界是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。二、學(xué)情分析海底世界對于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)：1、

16、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。五、教學(xué)策略1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。六、教學(xué)資源1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁七、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海

17、給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。3、看完錄象，你想說些什么？4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請大家齊讀課題。（二）、初讀感知。1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

18、（三）、精讀課文、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧?。ㄝp聲自讀課文）、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）（）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。”a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課

19、文的能力。2、會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。(三)德育滲透點(diǎn)通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：海底圖片的幻燈片教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。1、讓學(xué)生看圖片2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。1、指名按自然段讀課文。2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?3、指讀有關(guān)句子:“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?(兩方面特點(diǎn):景色奇異和

20、物產(chǎn)豐富。)三、初讀課文，理清思路。1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。2、指名回答，課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。(1)思問題。(2)畫重點(diǎn)句。(3)找重點(diǎn)詞語。(4)說自己對內(nèi)容的理解、感受。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句。“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。”(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它

21、意思相近的詞，使句子意思不變。（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。）(4)海底有光嗎?回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?(2)指讀句子，并分別說句意。(3)出示句子:“海底是否沒有一點(diǎn)

22、聲音呢?”讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑?，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。3、學(xué)生自讀35句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句海底的動(dòng)物常常在竊竊私語這句話的意思講的。(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語。(2)什么是“竊竊私語”(“竊竊”形容聲音細(xì)小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。(4)作者這樣描寫有什么好處?(作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。)(5)作者是怎樣具體描

23、寫的?(文中作者用“有的有的有的有的”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)(7)教師讀句子：“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?！碧釂枺哼@句話告訴我們什么?(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?(黑中有亮、靜中有聲)4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底