班級管理目標(biāo)及措施薦

1、班級管理目標(biāo)及舉措薦班級管理目標(biāo)及舉措一個(gè)班級沒有目標(biāo)，它將失掉航向，人心渙散，教師在管理班級的 學(xué)生時(shí)，要讓學(xué)生不單要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。下邊就由 我為大家介紹班級管理目標(biāo)及舉措的范文，歡迎閱讀。班級管理目標(biāo)及舉措篇 1班級奮斗目標(biāo)1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活， 學(xué)會(huì)創(chuàng)建，做一個(gè)愛自己，愛同學(xué)，愛班級，愛老師，愛父親母親，愛學(xué) 校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人。2、全班同學(xué)都要仔細(xì)勤苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達(dá)到100%勺同學(xué)畢業(yè)。3、全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，人人愛潔凈，人人講衛(wèi)生， 特別是要重視用眼衛(wèi)生。4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊敬的地位，也

2、有尊 敬他人的義務(wù)，令人人在班級里都感覺溫暖和快樂。5、人人都要以實(shí)質(zhì)行動(dòng)為班級增光添彩，成為全校履行中學(xué)生 守則，中學(xué)生平常行為規(guī)范最好的班級之一。6、人人都有自己的興趣和喜好，人人有自己喜歡的學(xué)科，人人有 自己喜歡的勞動(dòng)，人人都講一般話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀并言 傳身教。7、在班主任和團(tuán)隊(duì)組織的指導(dǎo)下，集體的事由集體議論決定。班委會(huì)的事，都由自己管理，活動(dòng)由集體展開班級管理目標(biāo)及舉措薦8、人人都有為集體，為他人服務(wù)的崗位，堅(jiān)持為他人，為班級， 為學(xué)校，為社會(huì)做好事。短期目標(biāo)第一、紀(jì)律1、全班同學(xué)嚴(yán)格要求自己，不違犯班規(guī)校紀(jì)。2、講堂以及自習(xí)課要寂靜。3、夜晚就寢后禁止說話。4、班長

3、和紀(jì)律委員仔細(xì)做好本員工作，保護(hù)班級紀(jì)律，鼓舞同學(xué) 自覺恪守紀(jì)律。第二、衛(wèi)生1、教室、衛(wèi)生打掃潔凈。2、值日生擦黑板和整理講桌。3、利用課間時(shí)間保持講桌和學(xué)生座位四周的衛(wèi)生。第三、學(xué)習(xí)1、上課仔細(xì)聽講，不做與上課沒關(guān)的事情，減少說閑話的次數(shù)。2、準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，不剽竊。3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同提升成績。二、存在的問題1.難在如何讓每個(gè)學(xué)生都能依據(jù)都能堅(jiān)持自己的按自己的計(jì)劃目 標(biāo)和班級的目標(biāo)去做。2、不抄作業(yè)差生如何做獲得。3、后進(jìn)生的優(yōu)異的行為習(xí)慣，優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。班級管理目標(biāo)及舉措薦4、時(shí)間要改正他們的不良習(xí)慣還有困難。在實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的過程中，一些后進(jìn)生文化課成績提升有困

4、難。此 外，后進(jìn)生的優(yōu)異的行為習(xí)慣，優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因此，短時(shí)間 要改正他們的不良習(xí)慣還有困難，從而給班級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來必定難度。三、解決舉措針對班級目標(biāo)，聯(lián)合在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能碰到的困難，我們感覺 需要從以下幾方面下手：1、成立學(xué)習(xí)小組，幫助解決學(xué)習(xí)中的全部困難，監(jiān)察學(xué)習(xí)的狀況, 以此來指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。2、嚴(yán)格守紀(jì)，適當(dāng)處罰。要讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不可 以做，從嚴(yán)要求自己，違犯紀(jì)律適合懲戒。3、熱忱幫助，真感情動(dòng)。對待違紀(jì)學(xué)生或?qū)W習(xí)碰到困難的學(xué)生， 我們不可以孤立、疏遠(yuǎn)他，要?jiǎng)訂T同學(xué)們耐心地幫助他，真摯地關(guān)懷他， 以實(shí)質(zhì)行動(dòng)感動(dòng)他，使其去實(shí)現(xiàn)自我教育，讓道德內(nèi)化為習(xí)慣。4、

5、個(gè)人擬訂自己的奮斗目標(biāo)，在老師的敦促下，在同學(xué)的關(guān)注下 逐漸去實(shí)現(xiàn)。5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實(shí)，利用班會(huì)等活動(dòng)讓學(xué)生了解一平常規(guī)細(xì) 則，鼓舞學(xué)生逐漸去養(yǎng)成好習(xí)慣。6、每周進(jìn)行行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié)，夸獎(jiǎng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn), 找出差距，共同商議，改良提升方法。班級管理目標(biāo)及舉措篇 2學(xué)習(xí)管理是班主任管理工作中的重要內(nèi)容，成績是一個(gè)班級的生命班級管理目標(biāo)及舉措薦線，一個(gè)好的班集體，和睦和睦，人人長進(jìn)。在這樣的班級里，基礎(chǔ)好的孩子更為優(yōu)異，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的孩子也被環(huán)境 熏陶得急起直追。要想實(shí)現(xiàn)班級學(xué)習(xí)管理的目標(biāo)，科學(xué)合理的運(yùn)用學(xué)習(xí)管理的策略、 方法第一需研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在要素。一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的

6、不良要素主要表現(xiàn)為：.沒有強(qiáng)盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力此刻學(xué)生家庭有優(yōu)勝，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，可 當(dāng)他們情緒不好時(shí)，平常只需幾十分鐘就能記著的知識，有時(shí)好幾個(gè)小時(shí) 也記不住，是因?yàn)樗麄兊膭?dòng)力系統(tǒng)出了故障，控制和調(diào)理記憶、思想活動(dòng) 的動(dòng)力就減弱了。.學(xué)生易緊張、煩躁。新的作息時(shí)間、校紀(jì)校規(guī)，朋友因事過境遷”而漸漸疏遠(yuǎn)，中學(xué)的 老師不再象小學(xué)老師同樣對自己仔細(xì)周祥、體貼入微地關(guān)懷；特別是學(xué)科增加、復(fù)雜性加強(qiáng)，課時(shí)延伸、考試增加，教法和學(xué)法與小學(xué)對比大為不 一樣。這全部使他們產(chǎn)生激烈的緊張和愁悶甚至煩躁。.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不一樣的學(xué)習(xí)階段，不一樣的學(xué)科特色，都有各自不一樣的學(xué)習(xí)方 法

7、，不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法只會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，致使事半功倍的結(jié)果。不好的 學(xué)習(xí)方法一旦形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常表現(xiàn)為：平常東抓一把，西抓一把,學(xué)習(xí)目的性差盲目，任意，不可以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量；考試前習(xí)慣于加班加點(diǎn);不管生理蒙受能力，打疲憊戰(zhàn)，造成惡性循環(huán)；不充足利用時(shí)間的 邊角料，使很多可利用的時(shí)間白白耗資.班級管理目標(biāo)及舉措薦.學(xué)習(xí)的主體性意識單薄，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力差。有的學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，自覺性，學(xué)習(xí)靠外在壓力推進(jìn)，沒有外在壓力就聽課不專心，不記筆錄，不踴躍思慮問題，課后不獨(dú)立仔 細(xì)達(dá)成作業(yè)，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。班級學(xué)習(xí)管理，主假如經(jīng)過班主任的舉措，激發(fā)、培育并完美學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)

8、、習(xí)慣、方法、能力等，從而達(dá)到教育教課育人的成效， 全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。 班級管理形式是多種多樣的， 主要有兩種方式： 班主任的直接收理和學(xué)生自我管理。要既充足發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又極 大地調(diào)換學(xué)生的主體性。（一）班風(fēng)是保證。在一個(gè)班風(fēng)煩躁的班集體中，很難有幾個(gè)同學(xué)能靜得下心來學(xué)習(xí)， 所以有經(jīng)驗(yàn)的班主任往常會(huì)把班風(fēng)建設(shè)工作放在極其重要的地位，不惜花 大批的時(shí)間指引學(xué)生形成正確的集體輿論，以充足發(fā)揮輿論的踴躍導(dǎo)向作 用。我們的班風(fēng)是有螞蟻一般的團(tuán)結(jié)、有獵豹一般的高效、有拳擊手一般 的自信、有爬山者一般的進(jìn)步。我們的學(xué)風(fēng)是有雄師狼同樣的激情，有蝸 牛同樣的耐心，有蚯蚓同樣的鉆勁，有雄鷹同樣的拼

9、勁。有了明確的班風(fēng) 和學(xué)風(fēng)，就為同學(xué)們建立了一面旌旗，供給了巨大的精神動(dòng)力。（二）目標(biāo)是前提，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育競爭意識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于兩個(gè)方面， 一方面是外界的外驅(qū)力，比如：教師、 家長、集體的要求、希望、獎(jiǎng)賞、責(zé)怪等 ；另一方面是來自于學(xué)生自己的 興趣、夢想、需要等。這就要求班主任要重視指引學(xué)生確定吻合自己能力 水平的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用自己確定的目標(biāo)去自主地學(xué)習(xí)，并且選擇達(dá)到目標(biāo)的班級管理目標(biāo)及舉措薦科學(xué)方法，實(shí)時(shí)總結(jié)達(dá)到目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，第一應(yīng)寬泛聯(lián)系任課教師，對學(xué)生要真摯熱愛，親其師信其道，師生關(guān)系和睦，學(xué)生就會(huì)被教師吸引。班主任更應(yīng)利用各樣主題教育活動(dòng)

10、，如主題班會(huì)，活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，學(xué)習(xí)作用教育，只有經(jīng)過有效的思想教育， 從根本上解決學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能調(diào)換起長久的踴躍性。班級要確定奮斗目標(biāo)如海洋航行靠舵手。有了目標(biāo)才有了行進(jìn)奮斗 的動(dòng)力。 學(xué)生們不再是無頭的蒼蠅而是有了明確的方向，每個(gè)小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，有了進(jìn)步的動(dòng)力，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的踴躍性，班集體團(tuán)結(jié)一致，不單 實(shí)現(xiàn)了班級奮斗目標(biāo)，并且提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。（二）方法是要點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)的重生，一般都有好勤學(xué)習(xí)的夢想，但終究如何適應(yīng)中學(xué)的 學(xué)習(xí)沒有明確的觀點(diǎn)，班主任要提早給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，或利用同學(xué)之 間相互商議，溝通學(xué)習(xí)方法，心得，體驗(yàn)，送給學(xué)生一對有力的翅膀，助他們

11、天南地北，自由學(xué)習(xí)。.班主任能夠利用自己所教的學(xué)科，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在平常的學(xué)習(xí)過程中，指引學(xué)生形成科學(xué)的預(yù)習(xí)方法、聽課方法、記筆錄的方法、發(fā)問的方法、復(fù)習(xí)的方法、練習(xí)的方法、考試的方法、總 結(jié)概括的方法，發(fā)散性思想的方法，培育創(chuàng)建力的方法等等。.配合任課老師組織學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。絕大部分學(xué)生需要的是教師詳細(xì)指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)好各科的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)只有任課教師才能指導(dǎo)得最詳細(xì)、最吻合實(shí)質(zhì)、最有成效班級管理目標(biāo)及舉措薦.每次班會(huì)都要穿插上一到兩名學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。借助于網(wǎng)絡(luò)收 集清華北大學(xué)生以及高考狀元的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)與學(xué)生共享。常常進(jìn)行會(huì)談，認(rèn) 識學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們想出確實(shí)可行的解

12、決困難的方法，并按期 認(rèn)識方法的落真相況，不然會(huì)流于形式于事無補(bǔ)。四）習(xí)慣是保障。古印度有這樣一句諺語：播種行為，收獲習(xí)慣 ；播種習(xí)慣，收獲性 格;播種性格，收獲人生。讓學(xué)生知道習(xí)慣是一個(gè)人的資本。有了好習(xí)慣 就有了一輩子都用不完的利息；有了壞習(xí)慣就有一輩子都償還不了的債 務(wù)。.做事有計(jì)劃，課前準(zhǔn)備習(xí)慣。經(jīng)過一分鐘能做什么主題班會(huì), 要修業(yè)生擬訂一分鐘計(jì)劃，倡導(dǎo)凡事預(yù)則立。課前準(zhǔn)備是上好課的基本條 件。學(xué)校推行兩分鐘預(yù)備鈴制度要修業(yè)生聽到鈴聲后，快速到座位上把學(xué) 慣用品輕放桌子上指定的地點(diǎn)；做知識準(zhǔn)備靜待老師進(jìn)堂上課。指導(dǎo)學(xué)生 制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)精

13、力科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，要充足保證歇息、睡眠、體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué) 習(xí)應(yīng)廢弛有度，勞逸聯(lián)合。.抓好預(yù)習(xí)關(guān)有益于提升自主學(xué)習(xí)能力，聽講關(guān)重申的是仔細(xì)、會(huì) 聽、辦理好聽與記的關(guān)系，作業(yè)重申的是仔細(xì)獨(dú)立超前達(dá)成，提升學(xué)生對 作業(yè)的重視程度，造作業(yè)的過程就是訓(xùn)練穩(wěn)固提升的的過程，一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu) 異的學(xué)生必定是一個(gè)仔細(xì)對待作業(yè)的學(xué)生，一個(gè)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生常常是一 個(gè)作業(yè)對付潦草甚至是完不可以的學(xué)生。重申大訓(xùn)練量，在訓(xùn)練中寬闊視 線，總結(jié)答題的規(guī)律和方法。重申合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢互補(bǔ)班級管理目標(biāo)及舉措薦（五）信心是動(dòng)力.欣賞和關(guān)愛學(xué)生。贊嘆如陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可以缺乏的養(yǎng)料。所以我在班級活動(dòng)中想出各樣方法發(fā)揮

14、學(xué)生的專長和優(yōu)勢，并博得其余教師和 學(xué)生的贊成。 在學(xué)生的付出獲得認(rèn)同時(shí)，不只加強(qiáng)了他們的自信心，又 使他們認(rèn)識到自己存在的問題并去修正，從而獲得更大的進(jìn)步。要知道，連續(xù)的激勵(lì)如同陽光雨露，能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而成為推進(jìn)他們行 進(jìn)的動(dòng)力。.培育班級學(xué)習(xí)的整體自覺性。班級學(xué)習(xí)的整體自覺性，在某種程度上也可簡單地當(dāng)作是學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。有名教育家葉圣陶有一句名言：教是為了不用教”。一個(gè)好的學(xué)生，不單要學(xué)會(huì)教師教的知識，還要學(xué)會(huì)自覺地獨(dú)立獲得知識。一個(gè)班級體，也應(yīng)當(dāng)有一種全局性的、整體性的學(xué)習(xí)自覺性。我以為，班主任學(xué)習(xí)管理的最后目的就是要使班級體形成這類自覺性。成立由班主任學(xué)習(xí)委員-科代

15、表-小組長-同學(xué)構(gòu)成的學(xué)習(xí)過程管理系統(tǒng)， 層層分工，明確自己的學(xué)習(xí)管理任務(wù)，逐項(xiàng)監(jiān)察。學(xué)習(xí)主假如一種腦力勞動(dòng)，在漫長的學(xué)習(xí)過程中，必定要培育起學(xué)生從事腦力勞動(dòng)的自我控制 與調(diào)理的能力，學(xué)會(huì)自我拘束，養(yǎng)成自我紀(jì)律。限時(shí)準(zhǔn)時(shí)去達(dá)成：把主要精力用于學(xué)習(xí)，防止游戲、娛樂等的迷惑，戰(zhàn)勝自己的不良習(xí)慣；與明日再干-這個(gè)勤勞最有害的仇敵作斗爭等等。作為班主任，對以上培育學(xué)習(xí)自我紀(jì)律的舉措應(yīng)當(dāng)盡早抓，從小事抓起，不中斷地抓緊，抓住典型案例，抓得鍥而不舍。讓學(xué)習(xí)的自覺性成班級管理目標(biāo)及舉措薦為學(xué)生的行為習(xí)慣。自然，這需要有一個(gè)與不良習(xí)慣、 惰性作斗爭的過程, 所以是長久的、艱辛的、頻頻的，它不單需要學(xué)生自己的毅

16、力，也需要班 主任擁有不達(dá)目的決不罷手的韌性。（六）楷模是力量。楷模的力量是無量的，在班級建立標(biāo)兵和典型，讓學(xué)生從中遇到教 育和感染。我的做法是每周評比出幾個(gè)優(yōu)異學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組中評比出一 名勤勞學(xué)習(xí)星，一名遵規(guī)守紀(jì)星。每個(gè)月在全班中評比出十二名全面發(fā)展 星和多名學(xué)習(xí)進(jìn)步星。對評上星的同學(xué)采納加分、上榮耀榜、發(fā)喜訊、做 典型講話等方式浩浩蕩蕩的進(jìn)行夸獎(jiǎng)。讓他們作為班級的楷模，讓他們存 心識的帶動(dòng)其余同學(xué)踴躍長進(jìn)。事實(shí)上，關(guān)于我們班主任學(xué)習(xí)管理工作而言，就只好依據(jù)學(xué)生的生 理、心理實(shí)質(zhì)狀況，全部從實(shí)質(zhì)出發(fā)去探究班級學(xué)習(xí)管理的舉措。因?yàn)閷W(xué) 習(xí)管理很復(fù)雜。所以，應(yīng)當(dāng)充足發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，共同商討班

17、級學(xué)習(xí) 管理的新課題、新方法，并把這些理論知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)工作中去， 只需我們把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，取出自己的誠心、愛心，多給孩子們一 些鼓舞和欣賞的目光，同等地對待全部學(xué)生，我相信必定會(huì)創(chuàng)建出無窮絢 爛的。班級管理目標(biāo)及舉措篇 3一個(gè)班級由幾十名學(xué)生構(gòu)成，要培育好這些學(xué)生，就一定調(diào)換學(xué)生 的思想踴躍性，充足發(fā)揮他們的聰慧才華，充足發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu) 化他們的成長環(huán)境，培育他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求 的各種人材。要達(dá)到這一目的，一定依賴作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主班級管理目標(biāo)及舉措薦任，作出長久的努力和實(shí)踐，經(jīng)過確實(shí)有效的班級管理，才能在現(xiàn)代育人 工程中描述出絢爛的遠(yuǎn)景

18、。一、班級框架需合理化家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織 好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的擺列，一般都 采納秧田式擺列。擺列時(shí)需相互搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、 學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼?zhèn)浜?，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有益于管理， 有益于相互激勵(lì)，更有益于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成協(xié)力，為班級管理打下必定基 礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境部署，掛一些偉人的畫像和名言警語，為學(xué) 生創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)建優(yōu)異的育人環(huán)境二、班級組織功能化一個(gè)組織健全的班級，能有益于班級管理。班主任要策劃好班級組 織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充足調(diào)動(dòng)好班級組織，充

19、足 發(fā)揮班級組織的功能。優(yōu)異的班級組織一般擁有楷模、同化功能，其余同 學(xué)會(huì)以他們?yōu)榭?，發(fā)生耳濡目染的變化。同時(shí)擁有激勵(lì)和拘束功能，其 余同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自覺產(chǎn)生一種無形的力量拘束自己的行為。并 且班級組織也擁有監(jiān)察共管功能，促進(jìn)班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。三、慣例管理需科學(xué)化班級慣例管理是學(xué)校管理工作的重要構(gòu)成部分，它是班級學(xué)生各項(xiàng) 能力獲得充足鍛煉，使培育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可以少的重要環(huán)節(jié)之一。 班主任第一要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想. 班主任要管理與教育相聯(lián)合，經(jīng)過管理促進(jìn)教育，又經(jīng)過教育促進(jìn)管理，取喜悅想班級管理目標(biāo)及舉措薦不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以中學(xué)生守則

20、、中學(xué)生平常行為規(guī)范，學(xué)校一平常規(guī) 為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語 言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使慣例制度化。此外慣例管 理對學(xué)生的行為成長擁有導(dǎo)向性的作用，需要成立監(jiān)察體制。班主任能夠 依賴班級組織的力量，并實(shí)時(shí)認(rèn)識狀況，適合加以指引，使學(xué)生在不知不 覺中把慣例管理落到實(shí)處，使班級慣例管理更具科學(xué)性。四、建立典型，全面育人一個(gè)班級學(xué)生好多，班主任不可以能每日都管住每一個(gè)學(xué)生，要提 升管理成效，建立典型是要點(diǎn)。第一要建立正面典型，以班級中勤勞勤學(xué)， 踴躍長進(jìn)的學(xué)生作為典型， 進(jìn)行踴躍的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處， 要求他在各方面都起典范帶頭作用。其次要建立思想臨時(shí)落伍的轉(zhuǎn)變典 型。要耐心啟迪，諄諄教導(dǎo)，必定和指出他的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)他的自信心， 并以正面典型激勵(lì)他，啟迪他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就能 夠以一帶十，點(diǎn)面聯(lián)合。經(jīng)過典型的建立，全面育人，使學(xué)生更欽佩、尊敬班主任，就能夠很順利地展開班級管理工作。五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中班主任充足利用好展開各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在做好總指揮員的同時(shí)， 寓管理于活動(dòng)之中。依據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特色，擬訂展開活動(dòng)的規(guī)則，來管理 拘束學(xué)生。經(jīng)過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，展開和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和睦的氛 圍中養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣，培育同學(xué)間和睦的人際關(guān)系，提升道德素質(zhì)， 陶冶學(xué)生的情操，形成