小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載xx 學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成果分析報(bào)告20XX年 11 月 19 日,全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織對(duì)二三年級(jí)進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè),20 日,我校又依據(jù)上級(jí)要求,對(duì)其他年級(jí)進(jìn)行了期中考試,實(shí)行單人單座,交叉監(jiān)考閱卷,成果應(yīng)當(dāng)說是真是可信；依據(jù)檢測(cè)結(jié)果,簡(jiǎn)要分析如下：一、教學(xué)質(zhì)量基本情形本學(xué)期,我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)基本情形如下：1. 全校中考成果統(tǒng)計(jì)：2022 秋期中成果統(tǒng)計(jì)年一年級(jí)二年級(jí)語(yǔ)三年級(jí)英語(yǔ)四年級(jí)英語(yǔ)五年級(jí)英語(yǔ)六年級(jí)英級(jí)科語(yǔ)文數(shù) 學(xué)語(yǔ)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)目文學(xué)文學(xué)語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)人85.0 75.9 75.9 80.9 66.2 82.6 74.6 79.5 82.6 81.1 77.9 85.1

2、 83.1 70.4 83.7 75.5 均90以19 5 2 9 0 23 4 1 20 15 0 19 14 0 14 2 上80 9 11 11 8 5 14 20 25 11 15 25 29 29 0 19 19 89 70 5 10 9 10 18 10 12 16 8 8 28 6 10 27 7 11 79 60 1 4 8 1 21 6 12 4 5 6 4 1 3 13 1 8 69 50 1 5 0 1 8 0 5 0 2 0 0 1 0 2 1 1 59 40 1 2 0 1 1 0 2 1 1 3 0 0 1 0 0 1 49 40以1 0 1 1 2 2 0 0 0

3、 0 0 1 0 1 1 1 下最100 99 91 96 87 100 98 90 100 100 88 98 96 79 100 90 高最28 40 21 29 21.15 46 43 41 40 63 30 44 38 28 33 低5 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載就人均成果來(lái)看,90 以上 0 科,8089.9 的 8 科（實(shí)際為 8085.1）,7079.9的 7 科,6069.9 的 1 科；分科目來(lái)看,語(yǔ)文6 個(gè)班,有 1 個(gè)班人均 80 以上,（一年級(jí) 85.5 ）,4 個(gè)班 7079.9,一個(gè)班為 66.2 （三年級(jí)）；數(shù)學(xué) 6 個(gè)班, 1個(gè)班人均 75.9 （一年級(jí)）,其他5 個(gè)班

4、人均都在 8085.1. 英語(yǔ) 4 個(gè)班, 2 個(gè)班人均在 7079,2 個(gè)班人均在 8085之間；2、與其他學(xué)校比較：（ 全鎮(zhèn)會(huì)考的二三年級(jí) ）全鎮(zhèn)抽考成果分析統(tǒng)計(jì)科目人均Xxx 學(xué)校相差Xx學(xué)校相差二語(yǔ)文76.25 84.75 -8.5 89.2 -12.95 二數(shù)學(xué)81.19 91.64 -10.45 90.93 -9.74 總分157.44 176.39 -18.95 180.13 -22.69 三語(yǔ)文66.17 73.41 -7.24 80.6 -14.43 三數(shù)學(xué)82.57 83.21 -0.64 82.71 -0.14 三英語(yǔ)74.6 77.76 -3.16 78.04 -3.4

5、4 總分223.34 234.38 -11.04 241.35 -18.01 與其他學(xué)校相比較, 語(yǔ)文低于兄弟學(xué)校7.2414.43 分,數(shù)學(xué)低于同類學(xué)校0.1410.45 分,英語(yǔ)低于同類學(xué)校 3.163.44 分；總分低于同類學(xué)校11.0422.69 ；參與考試的六科在同類學(xué)校中均處于末位,其中語(yǔ)文差距較大,英語(yǔ)和三年級(jí)數(shù)學(xué)差距較小；二、存在的問題及緣由分析：（一）存在問題學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、同學(xué)成果總體偏低：?jiǎn)慰?0 分以上的只占 19.8%,而 80 分以下的要占47%,高分段人數(shù)較少, 中等偏下的人數(shù)占一半左右； （本次檢測(cè)試題難易適中）2、學(xué)科、年級(jí)分布不勻稱；學(xué)科看,語(yǔ)文依舊是

6、我校的薄弱學(xué)科,同學(xué)總 體基礎(chǔ)較差,薄弱學(xué)科建設(shè)任重道遠(yuǎn)；英語(yǔ)和語(yǔ)文為我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,但從本 次檢測(cè)看,成果依舊落后同類學(xué)校不少；從年級(jí)上分析,四五六年級(jí)各科進(jìn)展 較均衡,人均分都在 80 分左右,而低年級(jí)偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻,總體來(lái)講基本沒有 薄弱年級(jí),但各年級(jí)均處于中游偏下的程度；（二）分析反思 1、同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練欠缺是造成我校教學(xué)質(zhì)量不高的主要因素；從試卷上 看,同學(xué)常用字寫錯(cuò)的、拼音出錯(cuò)的、式子列對(duì)運(yùn)算出錯(cuò)的、 不按要求答題的 比比皆是,這從一個(gè)側(cè)面反映了我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),重視了學(xué)問的傳授,輕視了習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練；又從外地轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué),由于有良好的習(xí)慣,所以保持 在班級(jí)前列,如有習(xí)慣差的,

7、自然就落后了；其實(shí)同學(xué)的智力差異是很小的,99%的同學(xué)都能學(xué)會(huì), 成果不高的緣由大多是由于習(xí)慣差造成失誤,這兒丟一分,那兒丟 2 分,往一塊一總,成果就上不去；2、教學(xué)效率不高是另一個(gè)關(guān)鍵因素；長(zhǎng)期以來(lái),我們形成了自己的教學(xué)模 式,年年起來(lái)這樣教；但年年歲歲花相像,歲歲年年人不同；或許我們以前這 樣教曾得過獎(jiǎng),冒過尖,但現(xiàn)在為什么就不行了能？這是我們很多做老師的困 惑；與時(shí)俱進(jìn)是我們的唯獨(dú)出路,我們要不斷學(xué)習(xí),做老師更要終身學(xué)習(xí),探 索適合現(xiàn)代同學(xué)的的教學(xué)方法；從身邊的同學(xué)看,他們學(xué)習(xí)并不輕松,有很大 一部分同學(xué)犧牲了童年玩耍的時(shí)間,把絕大部分精力用來(lái)學(xué)習(xí),可謂是刻苦學(xué) 習(xí),但到頭來(lái)成果依舊不

8、抱負(fù),這是一個(gè)值得我們深思的問題；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、家長(zhǎng)的協(xié)作不到位也是因素之一（但不是打算因素）；這學(xué)期我們沒有 上晚自習(xí),課后有很多同學(xué)沒有按時(shí)完成家庭作業(yè),課外學(xué)習(xí)缺乏有效指導(dǎo),有些是他們不懂該如何做,家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏有效互動(dòng)溝通；這學(xué)期沒有召開家 長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)也沒有主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校、老師的習(xí)慣,而同學(xué)一般都可怕家長(zhǎng)與老師 見面,大多數(shù)是“ 告狀式” 的溝通,優(yōu)點(diǎn)說的少,缺點(diǎn)說的多,一般都是有事 叫家長(zhǎng)來(lái),很少有同學(xué)進(jìn)步了向家長(zhǎng)報(bào)喜的；長(zhǎng)此以往,家校溝通幾近停滯,對(duì)同學(xué)訓(xùn)練不利,更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高；三、幾點(diǎn)想法（教學(xué)設(shè)想及計(jì)策）1、更新觀念,積極學(xué)習(xí),探究適合當(dāng)代、當(dāng)?shù)?、本班同學(xué)的教學(xué)模

9、式；世 上無(wú)難事,只怕有心人；只要我們情愿做,肯鉆研,我們就不會(huì)落伍；很多時(shí) 候我們消磨了時(shí)間去做一些無(wú)謂的事情,很少去鉆研我們的本行；到時(shí)間夾著 課本去上課,遇到檢查補(bǔ)教案；其實(shí)我們把把自己從事的職業(yè)當(dāng)作終身的事業(yè) 追求,做到愛訓(xùn)練；你愛他仍得干,不愛他仍得干,預(yù)期痛楚的度日如年,不 如愛上自己從事的平凡的職業(yè),孜孜以求；有句俗語(yǔ)叫“ 年輕老師老中醫(yī)” ,年輕老師往往能和同學(xué)打成一片,同學(xué) 寵愛老師,自然就寵愛學(xué)這位老師的課；要想同學(xué)學(xué)好,第一得要他寵愛學(xué),愛學(xué)；愛好是最好的老師,只有調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,學(xué)習(xí)就成為簡(jiǎn)潔好玩的 事；因此我們要發(fā)自內(nèi)心寵愛同學(xué),一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子莫非不行愛嗎？

10、只 有你愛他們,他們才會(huì)愛你們；我們很多人、大多數(shù)時(shí)候著眼點(diǎn)只是孩子的缺 點(diǎn),總想訂正了缺點(diǎn)他就變好了,其實(shí)這是一種堵的方法,我們要學(xué)習(xí)大禹治 水,善于引導(dǎo)；更新了觀念,仍要努力去嘗試；有很多人有很多好的想法,結(jié) 果想法永久是想法,從沒有變成現(xiàn)實(shí),并且總可怕嘗試不勝利怎么辦？考試不 好太丟人了,太多的功利思想束縛了我們,訓(xùn)練家都是通過嘗試走過來(lái)的,沒學(xué)習(xí)必備 歡迎下載有一個(gè)是只有空想勝利的；因此,轉(zhuǎn)變觀念,善于探究,寵愛同學(xué),這是我們 提高質(zhì)量的大前提；2、留意習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練；長(zhǎng)期以來(lái),我們總覺得課堂 40分鐘是珍貴的時(shí)間,這個(gè)時(shí)間是用來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)問的,假如“ 跑調(diào)” 了就不是一個(gè)稱職的老師；其實(shí)我

11、 們回想自己求學(xué)的時(shí)間,能記得的大多數(shù)是上課“ 跑調(diào)” 的老師；跑調(diào)不能是 漫無(wú)目的的,應(yīng)當(dāng)有明確的指向,品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都是我們每一位 老師必做的功課；俗語(yǔ)講,“ 磨練不誤砍柴工” ,同樣的,我們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成教 育方面所費(fèi)的功夫往往能得到事半功倍的成效；而習(xí)慣差、一味灌輸,就猶如 我們用鈍刀砍柴一樣；在這方面每個(gè)科任老師都有著義不容辭的責(zé)任,但作為 班主任責(zé)任就更大些；我們的班干部要勤跟班,要自己有良好的習(xí)慣,以身作 就,時(shí)刻和同學(xué)在一起,要把班級(jí)的形象看成自己的形象,假如只掛個(gè)名仍要 班主任做什么？3、留意跟家長(zhǎng)的溝通；一要勤溝通,每學(xué)期跟每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)至少單獨(dú)溝通 一回（家訪、通知來(lái)

12、校、電話溝通等）,另外通過開家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)知道自己在 同學(xué)成長(zhǎng)中的責(zé)任,指導(dǎo)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子,引導(dǎo)家長(zhǎng)勤于跟老師聯(lián)系；二要會(huì)溝 通,要敬重家長(zhǎng),不論年長(zhǎng)年幼都以禮相待,這是我們做老師的基本素養(yǎng)；交 流時(shí)不要只盯著孩子的缺點(diǎn),把孩子的進(jìn)步第一要通報(bào)給家長(zhǎng)；反過來(lái)想,如 果我們的孩子在學(xué)校讀書,老師把你通知來(lái)只說孩子如何不好,你心里是什么 味道；有問題要說,但要留意方法,很多家長(zhǎng)一聽孩子有毛病,回家把孩子一 頓暴打,其成效如何值得商榷；把家長(zhǎng)發(fā)動(dòng)起來(lái)了,我們就會(huì)輕松不少；但不 要期望每個(gè)家長(zhǎng)都能做到協(xié)作老師訓(xùn)練孩子,百人百性,能發(fā)動(dòng)多少就發(fā)動(dòng)多 少,這樣我們才不至于孤軍作戰(zhàn)；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、留意個(gè)

13、別輔導(dǎo)；很多時(shí)候我們一遍講下來(lái)70%以上的同學(xué)都會(huì)了,出錯(cuò)的老是那么幾個(gè)人；假如全班再講一遍,會(huì)的專心聽,不會(huì)的依舊不專心,再講 仍是如此,提升的成效有限；但假如我們單獨(dú)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)重點(diǎn)的、有針 對(duì)的輔導(dǎo)一遍,成效往往會(huì)好的多；面批作業(yè)是個(gè)好方法,但不是全部老師都 有這個(gè)時(shí)間去做,那么我們要盡可能的制造機(jī)會(huì)、查找機(jī)會(huì)面批作業(yè),發(fā)覺問 題準(zhǔn)時(shí)訂正,一段時(shí)間做下來(lái)成效確定會(huì)很明顯；5、培育習(xí)慣,克服浮躁,重視考風(fēng),提高質(zhì)量；在以前的統(tǒng)一測(cè)試中,我 們的同學(xué)特別的興奮, 反而比平常自由散漫； 有些同學(xué)仍在考場(chǎng)上做個(gè)小動(dòng)作,有的仍想在考場(chǎng)上左顧右盼,抄襲幾分；更重要的是同學(xué)答完一遍試卷后,很 少有仔細(xì)檢查的習(xí)慣,兩只眼睛對(duì)著試卷,腦袋卻不知想著什么；有的在玩鉛 筆,小刀,給監(jiān)考老師的感覺是時(shí)間太長(zhǎng)了,怎么仍不打鈴交卷；這是學(xué)習(xí)習(xí) 慣問題,這是考分考紀(jì)問題,這是一