如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 山東省鄒城市大束鎮(zhèn)崮寨中心小學(xué) 王西成 愛(ài)因斯坦說(shuō)：?jiǎn)酒皙?dú)特的表現(xiàn)與藝術(shù)求知之樂(lè)，是為人師者至高無(wú)比的秘方。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力之一。有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是進(jìn)取的，主動(dòng)的，高效的。反之學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)處于厭倦，被動(dòng)抑制的狀態(tài)，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作為一名數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好，就必須先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中興趣既是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，又是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開(kāi)發(fā)智力的催化劑。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)認(rèn)真的去探索，去研究。由此可見(jiàn)在加強(qiáng)雙基教學(xué)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的

2、同時(shí)，要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是提高教育質(zhì)量，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效措施。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這里淺談幾點(diǎn)具體做法。 一、根據(jù)心理特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)生具有好奇，好動(dòng)，好勝心強(qiáng)等心理特征。依據(jù)這些心理特征 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，采取生動(dòng)活潑的，適合小學(xué)生心理特征的教學(xué)方式，就會(huì)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的。 1、好奇。這是小學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)。根據(jù)這一心理特征，教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生一種困惑，從而在似懂非懂的情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生追根求源，探索奧秘的興趣。 2、好動(dòng)。這是小學(xué)生的又一心理特征。教學(xué)中，充分利用

3、這一特征，便能起到激發(fā)興趣的目的，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。如，教學(xué)梯形面積一課時(shí)，可先讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的梯形，拼成一個(gè)平行四邊形，再分別用不同的方法剪，拼成三角形，通過(guò)不同方式導(dǎo)出梯形面積公式。這樣學(xué)生很有興趣地進(jìn)行剪，拼，擺，畫(huà)，議，既加強(qiáng)了梯形公式推導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，又發(fā)展了思維，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。 3、好勝。根據(jù)這一心理特征，教學(xué)時(shí)可引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，適當(dāng)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽機(jī)制，適當(dāng)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)熱烈緊張，有利于激發(fā)學(xué)生的求知興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如講課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中，可組織學(xué)生進(jìn)行三至五分鐘的小競(jìng)賽。平時(shí)還可以開(kāi)展看誰(shuí)算得快,等活動(dòng)。這些活動(dòng)都可以激發(fā)學(xué)生躍

4、躍欲試，以爭(zhēng)高低的求勝心理和學(xué)習(xí)興趣。 二、利用數(shù)學(xué)游戲。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)巧妙地結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)中算練習(xí)時(shí)，安排學(xué)生每人拿一把撲克，兩個(gè)人為一個(gè)游戲小組。游戲時(shí)各拿出一張，同時(shí)亮出，誰(shuí)先說(shuō)出得數(shù)誰(shuí)就贏得一張牌。使學(xué)生在愉快的游戲中，鞏固所學(xué)的知識(shí)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，尤其是低年級(jí)學(xué)生。這種把學(xué)習(xí)寓于游戲之中的愉快教學(xué)法，是特別受學(xué)生歡迎的，它既使學(xué)生心理得到滿足，又使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)；既使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑，又使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，從而提高學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)表內(nèi)乘法時(shí)，就可采用對(duì)口令，找朋友等游戲，使學(xué)生在輕松

5、愉快中進(jìn)一步掌握表內(nèi)乘法口訣和實(shí)際計(jì)算。 三、設(shè)疑問(wèn)難，巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣。 學(xué)源于思，思源于疑。巧設(shè)疑問(wèn)，制造懸念是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)的重要方法。課堂上教師設(shè)置疑問(wèn)要在巧字上下功夫，在于無(wú)疑之處設(shè)疑，形成矛盾，使學(xué)生處于口欲語(yǔ)而未通的狀態(tài)，引起學(xué)生思維的興趣和動(dòng)機(jī)，從而積極思維，很快進(jìn)入輕松和諧的課堂氣氛中，愉快接受新知識(shí)。讓學(xué)生急不可待地想搞清為什么，積極地參與學(xué)習(xí)中來(lái)，如在教年 月 日的這節(jié)課時(shí)，先向?qū)W生提出問(wèn)題，小明某年時(shí)12歲，可他過(guò)了3個(gè)生日，你知道為什么嗎?學(xué)生感到疑惑，極想知道其中的原因，一雙雙求知的眼睛望著老師，急于得到答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激起來(lái)了。抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行

6、新課的教學(xué)，教學(xué)效果極好。 四、好的課堂導(dǎo)入是成功激趣的一半。 雖然課堂導(dǎo)入只是用短短的幾分鐘時(shí)間，但作用不容忽視。導(dǎo)入不能是例行公事走走過(guò)場(chǎng)。如果能用復(fù)習(xí)、對(duì)比、實(shí)驗(yàn)、舉例、聯(lián)想等方法，設(shè)計(jì)一個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的導(dǎo)入，達(dá)到置疑、置奇的效果，就能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏過(guò)來(lái)，饒有興趣的進(jìn)入驚奇、期待、激動(dòng)的求知意境，為一堂課創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。如講垂線時(shí)，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)蓋房子壘墻的時(shí)候，常用一根拴了磚頭的細(xì)線作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量墻是否豎直，誰(shuí)能說(shuō)明一下它的道理。一句話就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、建立師生感情培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣的效能性是興趣的基本品質(zhì)，而興趣的效能性必須在實(shí)踐活動(dòng)中鑒定，有效能的興趣也必須在實(shí)踐中培養(yǎng)，教師對(duì)自己的工作，對(duì)自己的學(xué)生要出自內(nèi)心的愛(ài)，熱愛(ài)才能產(chǎn)生熱情，著名教育家夏馬尊說(shuō)過(guò)：教師沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。小學(xué)生思想單純，很容易感情用事，教師平時(shí)對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，把他們當(dāng)成知心朋友，他們就會(huì)比較自然地喜歡你所教的學(xué)科，甚至?xí)汛藢W(xué)科作為自己的奮斗目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)常遇到新問(wèn)題、新矛盾、新想法，他會(huì)如實(shí)地把教師當(dāng)做新朋友對(duì)待你，向你傾訴，