2022年秋季疫情期間網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)九篇

1、學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)“停課不停學(xué)”是疫情期間的新舉措、是教育者的責(zé)任 擔(dān)當(dāng)、也是特殊時(shí)期線(xiàn)上授課新模式對(duì)教師的新挑戰(zhàn)。按照 上級(jí)部門(mén)“停課不停學(xué)”的工作要求，我校積極行動(dòng)，投身 于線(xiàn)上教學(xué)工作。在線(xiàn)上教學(xué)伊始，利用 、短信、微信等方式，把延 期開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上教學(xué)的信息逐一通知到每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，確 保383名學(xué)生對(duì)延期開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上教學(xué)信息全部知曉，實(shí)現(xiàn) 延期開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上教學(xué)“全覆蓋”、“一個(gè)都不能少”。告 之具體線(xiàn)上上課時(shí)間及觀看方法，必須保證不遺漏一個(gè)學(xué)生, 做好線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)動(dòng)，確保線(xiàn)上教學(xué)的落實(shí)。在X月2日前 把電子課本，通過(guò)微信、QQ等方式發(fā)放到每個(gè)家長(zhǎng)及學(xué)生手 中，確保每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)資料

2、。在X月1日對(duì)19個(gè)班所 有任課教師進(jìn)行了線(xiàn)上教學(xué)培訓(xùn)，使教師熟知線(xiàn)上教學(xué)流程 和平臺(tái)運(yùn)用。確保能第一時(shí)間解決學(xué)生觀看線(xiàn)上課程所碰到 的問(wèn)題。各班主任負(fù)責(zé)組織學(xué)生線(xiàn)上聽(tīng)課，課前及時(shí)翻開(kāi)設(shè) 備，組織好上課紀(jì)律，對(duì)于不在線(xiàn)的學(xué)生要及時(shí)點(diǎn)名，并與 家長(zhǎng)溝通，所有任課老師線(xiàn)上陪同學(xué)生共同觀看，并記錄好 每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)，為課后輔導(dǎo)答疑做好充分的準(zhǔn) 備。想盡一切方法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)兩個(gè)月，酸 甜苦辣咸一一俱全，先將網(wǎng)上學(xué)習(xí)三個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)。一、充分利用直播的前十分鐘.學(xué)生進(jìn)入直播間以背誦定義或公式的形式進(jìn)直播間。 這樣就能利用這短短幾秒鐘讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)公式的定義再次 加深印象。.

3、計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂和關(guān)鍵。六數(shù)組每位老師都是提前 十分鐘進(jìn)入直播間，在學(xué)生陸續(xù)進(jìn)步直播間的這段時(shí)間，進(jìn) 行計(jì)算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生一進(jìn)入直播間就有事可做，有題可 練。計(jì)算題寫(xiě)完后直接提交到家校本。這樣不僅鍛煉了學(xué)生 的計(jì)算能力，而且可以通過(guò)學(xué)生提交計(jì)算題的人數(shù)和順序掌 握每位學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。直播開(kāi)始之后，老師用3-5分 鐘時(shí)間一評(píng)講。短短十分鐘的效益就充分表達(dá)出來(lái)。也防止 了老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，但學(xué)生不練的情況。二、抓牢課堂，人人過(guò)關(guān)。.上課期間采用多種形式點(diǎn)名。老師可以直接喊學(xué)生名 字讓學(xué)生回復(fù)，還可以不出聲直接在下面打出學(xué)生名字讓學(xué) 生回復(fù)。后者效果更好些，它能監(jiān)督學(xué)生一直開(kāi)著直播

4、屏幕。.課堂點(diǎn)名連麥，增加師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。.少講多練人人過(guò)關(guān)。每天的作業(yè)都是在直播間當(dāng)場(chǎng)完 成。學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)上交一個(gè)，老師當(dāng)場(chǎng)批改，有錯(cuò)誤老師在 直播間當(dāng)場(chǎng)講解，學(xué)生訂正完后再傳家校本。誰(shuí)作業(yè)過(guò)關(guān)， 誰(shuí)可以下線(xiàn)。這樣就能防止學(xué)生課下欠作業(yè)的習(xí)慣。也能督 促學(xué)生上課注意聽(tīng)講，因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)講作業(yè)完不成就下不了 線(xiàn)。這樣學(xué)生上課學(xué)的痛快，下課玩的開(kāi)心。即使是這樣的 硬核措施，每班仍有3-5個(gè)學(xué)生過(guò)不了關(guān)。三、課后及時(shí)反應(yīng)，不留后遺癥。.把每次直播數(shù)據(jù)當(dāng)場(chǎng)調(diào)出，傳到班級(jí)群里，用數(shù)據(jù)說(shuō) 話(huà)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督。表?yè)P(yáng)有理，批評(píng)有據(jù)。.對(duì)于上課期間雖然進(jìn)了直播間，但點(diǎn)名不在和課堂上 沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生， 聯(lián)

5、系家長(zhǎng)說(shuō)明情況。如果老師反 饋不及時(shí)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師不知道，下次仍然鉆空子。.獎(jiǎng)懲清楚對(duì)于當(dāng)天聽(tīng)課作業(yè)完成好的小組，在小組群 里除發(fā)紅包進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，第二天還可以減少作業(yè)量。哪怕是 減免一道計(jì)算題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是興高采烈的事。四、示范引領(lǐng)、強(qiáng)調(diào)作業(yè)格式每次布置的作業(yè)老師提前按規(guī)定格式抄寫(xiě)好發(fā)到群里。 讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)按照格式書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課后 老師還會(huì)把作業(yè)按照格式再做一遍拍圖發(fā)到群里，以便學(xué)生 回顧反思。為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線(xiàn)。 讓我們感受到了 “責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而 在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣全力以赴，保障著 孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫

6、情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到秋暖花開(kāi)，我們校園再聚首!秋季疫情期間線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)在疫情籠罩下的特殊時(shí)期，我校教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式, 靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心打造高效課堂，全面提升云端教學(xué) 的有效性和趣味性，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接疫情帶來(lái)的各 種教學(xué)挑戰(zhàn)。一、教研領(lǐng)航穩(wěn)步推進(jìn)面對(duì)疫情帶來(lái)的教學(xué)改變，為保障線(xiàn)上教學(xué)效果，提升 在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，組織教師利用現(xiàn)有的教學(xué)資源教學(xué)設(shè)備相約 “云端”，針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的課堂組織、互動(dòng)、重難點(diǎn)問(wèn)題輔 導(dǎo)、答疑，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的有效監(jiān)督等問(wèn)題集思廣益、交流 探討，進(jìn)行分析、總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)提供。為接下來(lái)教學(xué)工作的開(kāi) 展積累了切實(shí)可行的方法，也為疫情后學(xué)生的穩(wěn)步過(guò)渡奠定 良

7、好基礎(chǔ)。二、線(xiàn)上教學(xué)精益求精在授課過(guò)程中，從集體備課前的課件制作，到全組打磨 后的修改完善，再到錄課過(guò)程中語(yǔ)言的錘煉打磨，以及有限 的時(shí)間里的重難點(diǎn)突出，兼顧趣味性與知識(shí)性，都是老師們 認(rèn)真琢磨的問(wèn)題。課堂上，教師們利用批注、截圖、錄小視 頻、以連線(xiàn)互動(dòng)、隨機(jī)提問(wèn)、評(píng)論區(qū)留言方式，動(dòng)態(tài)掌握學(xué) 生聽(tīng)課情況，確保最大程度吸收所學(xué)。三、賦能成長(zhǎng)五育并行做有愛(ài)有溫度的教育，是學(xué)校教育的宗旨。而人文關(guān)懷 往往在細(xì)節(jié)中閃爍。為引導(dǎo)學(xué)生在特殊時(shí)期，勞逸結(jié)合，心 理調(diào)節(jié)，全面開(kāi)展，使學(xué)生的道德素質(zhì)和良好行為習(xí)慣得到 鍛煉培養(yǎng)，我校X X年級(jí)制定每周“七個(gè)一”活動(dòng)，即學(xué) 唱一首歌、練習(xí)一項(xiàng)體育技能、學(xué)習(xí)一種畫(huà)畫(huà)

8、技巧、掌握一 種勞動(dòng)技能、積累一首古詩(shī)、堅(jiān)持每日閱讀、了解一個(gè)數(shù)學(xué) 故事，使學(xué)生在親自學(xué)、動(dòng)手做中開(kāi)展思維，磨煉意志培養(yǎng) 正確的價(jià)值觀和良好品質(zhì)。線(xiàn)上教學(xué)課程，不僅設(shè)置了文化課，同時(shí)開(kāi)設(shè)德、體、 美、勞課程，突出生命教育、疫情防控、衛(wèi)生安全教育、勞 動(dòng)技教育、心理健康疏導(dǎo)等課程。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng) 需求積極開(kāi)展特色教學(xué)，如：語(yǔ)文課開(kāi)啟名著閱讀之旅；數(shù) 學(xué)課與奇妙的數(shù)字進(jìn)行游戲；音樂(lè)課賞名曲、做律動(dòng)；勞動(dòng) 課大家親自實(shí)踐、動(dòng)手操作；而體育老師那么為學(xué)生們安排居 家適合的運(yùn)動(dòng)工程，使同學(xué)們每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)不停歇。多彩的 課程既幫助孩子們豐富知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)，又使孩子們保持身 心健康，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活

9、習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所、學(xué)有所樂(lè)。四、巡課覆蓋，把關(guān)質(zhì)量線(xiàn)上教學(xué)期間，學(xué)校行政采取包聯(lián)管理制，下沉到各年 級(jí)各班釘釘、微信群中，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施 等方面及時(shí)了解、教師線(xiàn)上授課和班級(jí)管理情況，對(duì)上課時(shí) 長(zhǎng)、資源質(zhì)量、作業(yè)留批進(jìn)行全方位督導(dǎo)，做到“一日一反 饋，一周一總結(jié)”，精準(zhǔn)跟進(jìn)，確保效果，筑牢線(xiàn)上教學(xué)基 礎(chǔ)線(xiàn)。五、視導(dǎo)助力提升實(shí)效X月2日一一 X月9日，XX區(qū)教研室對(duì)我校進(jìn)行兩次視 導(dǎo)，覆蓋數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、心理、四個(gè)學(xué)科的十節(jié)課，課 堂上教師重難點(diǎn)突出，方法實(shí)用獨(dú)到，講練結(jié)合，適時(shí)與學(xué) 生視頻連麥，為學(xué)生營(yíng)造沉浸式課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。課后 各學(xué)科進(jìn)行了主題為“減負(fù)增效，提升線(xiàn)上教

10、學(xué)實(shí)效性”的 教研活動(dòng)，活動(dòng)中各位教研員對(duì)我校線(xiàn)上課堂精準(zhǔn)把脈、科 學(xué)分析、細(xì)心指導(dǎo)，有肯定，有建議，更多是給予我校教師 課程方向引領(lǐng)，使我們積累了經(jīng)驗(yàn)，沉淀了思想。我校也將 以視導(dǎo)為契機(jī)，蓄力前行，讓線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)高度融合，有 效促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的提升。師者如舟，千里不殆。雖然疫情阻擋了我們相聚的腳步， 但孩子們依然可以在線(xiàn)上感受學(xué)校的關(guān)愛(ài)，傾聽(tīng)老師的教誨, 與同學(xué)相互鼓勵(lì)，攜手共進(jìn)?！笆囟デ飦?lái)，候秋暖花開(kāi)”， 面對(duì)疫情，我校教師始終把責(zé)任扛在雙肩，工作中全心投入， 面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上，遇到風(fēng)險(xiǎn)毫不畏懼，用自己的實(shí)際行動(dòng) 詮釋丁香教師的初心常在，堅(jiān)守奉獻(xiàn)。教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)

11、半月了，從一開(kāi)始手忙腳亂，不知如 何展開(kāi)，到現(xiàn)在能夠應(yīng)對(duì)自如，做的井井有條，我自己在不 斷進(jìn)步，可是總覺(jué)得孩子們的狀態(tài)不是很好，特別是最近一 周，上課進(jìn)班不積極，總有五六個(gè)學(xué)生遲到甚至不參加學(xué)習(xí)， 給家長(zhǎng)打 ，家長(zhǎng)也是忙于工作，有時(shí)候顧不上孩子，作 業(yè)上交情況也不是很樂(lè)觀，上交作業(yè)比擬晚，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也不 高。對(duì)此我也進(jìn)行了反思：一是線(xiàn)上教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。一開(kāi)始采用線(xiàn)上教學(xué)，釘釘 直播的形式學(xué)生和老師都覺(jué)得很新鮮，很樂(lè)意接受，但是隨 著時(shí)間的推移，各科老師在線(xiàn)授課時(shí)間的增加，讓學(xué)生有了 疲憊的感覺(jué)。雖說(shuō)學(xué)校要求每節(jié)課不超過(guò)30分鐘，但是老 師總覺(jué)得30分鐘太短，講不了多少內(nèi)容，怕學(xué)生聽(tīng)不懂， 因此還

12、會(huì)像在學(xué)校一樣上40分鐘的課，由于沒(méi)有上下課鈴 聲的限制，有時(shí)甚至?xí)系揭粋€(gè)小時(shí)，學(xué)生每天都有至少四 節(jié)課，也就是四個(gè)小時(shí)的網(wǎng)課。再加上早讀30分鐘，還有 每周兩次的班會(huì)課，這些都要在網(wǎng)上進(jìn)行，又給學(xué)生增加了 對(duì)著電子產(chǎn)品的時(shí)間，這不僅讓學(xué)生有疲憊感，還會(huì)影響到 他們的視力，有好幾個(gè)學(xué)生都反映視力下降了。我國(guó)疫情已得到控制，我們開(kāi)學(xué)的日子也快來(lái)臨，不管 還要再進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)上教學(xué)，我們一定要控制好每節(jié)課 的時(shí)間，知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的，我們可以等到開(kāi)學(xué)再給學(xué)生講 授，但是學(xué)生的眼睛一旦近視，或者對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，就 是不可逆轉(zhuǎn)的，我們也都是或者將來(lái)要為人父為人母的，想 想自己的孩子，學(xué)生也如同我們

13、的孩子一樣，不管是學(xué)習(xí)還 是生活我們都要照顧到。二是互動(dòng)效果不理想。隔屏如隔山，雖然只隔著小小的 電腦屏幕，但是我卻不知道你在屏幕那邊做什么，有沒(méi)有認(rèn) 真聽(tīng)，這讓老師心里很沒(méi)底。雖然釘釘有連麥功能，有視頻 功能，但是學(xué)生總是以各種借口說(shuō)沒(méi)有方法進(jìn)行連麥，只能 在群里發(fā)語(yǔ)音或文字。因此就出現(xiàn)這樣一種情況，老師在這 邊講的口假設(shè)懸河，學(xué)生在那邊閉口不言，更甚者該干啥干啥, 一節(jié)課下來(lái)，成了老師的獨(dú)角戲，這樣的學(xué)習(xí)效果能好嗎？為了防止老師唱獨(dú)角戲，我們講課的時(shí)候要放慢速度, 留給學(xué)生思考的時(shí)間、記筆記的時(shí)間，讓他們?cè)谌豪锓e極回 復(fù)，提高他們的注意力，視頻會(huì)議的形式能更好的了解到學(xué) 生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們

14、可以多采用。三是學(xué)習(xí)的趣味性。在教室里我們可以實(shí)時(shí)了解到學(xué)生 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采用激勵(lì)措施進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，上課過(guò)程中也 會(huì)注重課堂的趣味性，現(xiàn)在在線(xiàn)上授課，就缺少這樣的互動(dòng) 及趣味。另外作為班主任還有一些其他的事情，比方安全教 育平臺(tái)的學(xué)習(xí)，比方普法知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行家長(zhǎng)課堂 的學(xué)習(xí)等，都需要在直播上課時(shí)給學(xué)生說(shuō)，有時(shí)候?qū)W生做的 不理想，難免會(huì)批評(píng)他們，這也是我的課堂氣氛不活躍的原 因。如果是全班學(xué)生做的都不好的，我們肯定要批評(píng)教育， 但是如果是個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，我們應(yīng)該單獨(dú)聯(lián)系，這樣不至 于讓其他表現(xiàn)好的學(xué)生遭受連累。人都是喜歡被表?yè)P(yáng)的，如 果我們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)，那學(xué)生學(xué)

15、 習(xí)的勁頭會(huì)更大。不管線(xiàn)上教學(xué)還是回歸到教室進(jìn)行上課，其實(shí)上面遇到 的問(wèn)題也還是會(huì)出現(xiàn)的，關(guān)鍵是我們要想方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓我們的課堂更有意思！疫情期間學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)“停課不停學(xué)，停課不停教”是當(dāng)前形勢(shì)下“延期開(kāi)學(xué)” 對(duì)我們教育行業(yè)的具體要求。于是借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí) 的橋梁。線(xiàn)上教學(xué)初期已基本完善，現(xiàn)階段“對(duì)于如何保證 學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的實(shí)效性”，已成為我們關(guān)注的熱點(diǎn)。目前， 我校正在積極探索線(xiàn)上教學(xué)方式，方法，以最大限度保證學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)將我校線(xiàn)上教學(xué)的具體做法總結(jié)如下：一、平臺(tái)融合。一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(zhǎng)的角度 考慮。選擇合適的線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，我校教學(xué)上主

16、要依托于名 師資源和本校教師直播細(xì)化課堂內(nèi)容，師生互動(dòng)依托于視頻 連麥和視頻會(huì)議兩種方式;作業(yè)批改以家校本和微信群為主, 發(fā)揮釘釘平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)真正發(fā)揮作用。二.規(guī)范作息。模擬在校生，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。嚴(yán)格把控 時(shí)間，豐富課表內(nèi)容，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、課間眼保健操、 音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、體育、特色課程等。注重學(xué)生的全面發(fā) 展，要求學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，保護(hù)視力最重要。三.課前預(yù)習(xí)。教師前一天會(huì)把預(yù)習(xí)單和微課視頻等資 源發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目的、有方向。四.微課助學(xué)。因?yàn)樾W(xué)生注意力集中時(shí)間短，我校的 線(xiàn)上授課采用微視頻網(wǎng)上授課的方式。微課制作內(nèi)容少而精, 視頻形式活潑有趣。五.分層導(dǎo)學(xué)

17、。教師根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)有針對(duì)性地制 作導(dǎo)學(xué)案。把導(dǎo)學(xué)案分成三個(gè)層次：一基礎(chǔ)題，二能力題， 三提高題。便于學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六.答疑解惑。教師利用微信群和家校本進(jìn)行答疑解惑。 教育是面向全體學(xué)生的，我們盡量讓所有學(xué)生都有發(fā)言的機(jī) 會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)的積極性。七.小組合作。建立線(xiàn)上學(xué)習(xí)合作小組，分別建獨(dú)立的 小群，每天作業(yè)發(fā)到小組群里，小組內(nèi)組員輪流檢查組內(nèi)作 業(yè)，然后反應(yīng)到班級(jí)群里，匯報(bào)情況，教師做總結(jié)。并建立 完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)選日冠軍小組，周冠軍小組，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。八.考試檢測(cè)。讓學(xué)生通過(guò)考試增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樂(lè)于參 與線(xiàn)上學(xué)習(xí)。教育永遠(yuǎn)面對(duì)的

18、是全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是 我們一直努力的方向。站在講臺(tái)，就是你我的生命綻放。讓 我們心懷遠(yuǎn)方，砥礪前行，共克時(shí)艱，上好每一節(jié)線(xiàn)上課程。在輔導(dǎo)答疑前，學(xué)校要求教師做好充分的準(zhǔn)備：觀看視 頻課，閱讀教學(xué)參考書(shū)，查閱相關(guān)資料，將視頻課中的教學(xué) 重、難點(diǎn)和學(xué)生困惑的問(wèn)題逐一講解，力求在最短時(shí)間、最 大限度地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。讓全體教師秉承“對(duì)每一 節(jié)課負(fù)責(zé)，為每一位學(xué)生服務(wù)”的工作態(tài)度，認(rèn)真做好教師 的本職工作。針對(duì)課后答疑輔導(dǎo)和作業(yè)布置學(xué)校組織36名教師進(jìn)行 了線(xiàn)上集體教研。各學(xué)科教師合理布置課堂作業(yè)，并利用微 信企業(yè)版和釘釘?shù)炔煌脚_(tái)對(duì)學(xué)生課后答疑輔導(dǎo)和作業(yè)講 解。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上

19、有著最大限度的收獲。對(duì)學(xué)生線(xiàn)上 提交的作業(yè)，做到一一批改、正面評(píng)價(jià)；對(duì)孩子們提交的問(wèn) 題及時(shí)解答，在全體老師的共同努力下，線(xiàn)上學(xué)習(xí)取得了良 好的效果。除了上網(wǎng)課以外，學(xué)校老師要求孩子們每天合理的安排 時(shí)間讀書(shū)，每天讀書(shū)已經(jīng)成為了孩子們的習(xí)慣?？紤]到疫情 期間學(xué)生的不良情緒，學(xué)校安排老師做適當(dāng)?shù)男睦锸鑼?dǎo)和居 家活動(dòng)。疫情即散去，秋遲終有望，愿我們共同的堅(jiān)守，迎來(lái)秋 暖花開(kāi)。疫情期間網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教肓工作也做出了相 應(yīng)的改變。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師，甚至對(duì) 于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授 課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于今天的網(wǎng)

20、絡(luò)授課， 我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備在進(jìn)行網(wǎng)課前，全鎮(zhèn)屢次通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)，交流， 選出全鎮(zhèn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行錄課和直播課，沒(méi)有參加的要協(xié)助 和管理自己班級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行提前預(yù)習(xí)布置和作業(yè)布置檢查。 到第二周就統(tǒng)讓學(xué)生看同步課堂的直播課了。二、簽到情況我班共30人，每次課前上課打卡學(xué)生有20幾人。所以 聽(tīng)課率僅有70%左右。三、教學(xué)過(guò)程心得這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常 新奇但是說(shuō)實(shí)話(huà)不太適合農(nóng)村的學(xué)生。有的沒(méi)有智能手機(jī)， 有的沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，有的家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)也不管學(xué)生，所以通過(guò)作業(yè) 發(fā)現(xiàn)效果不盡人意，網(wǎng)絡(luò)課堂需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。因此我在課 下不定時(shí)提醒學(xué)生，提高課堂專(zhuān)注力，使

21、學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。四、作業(yè)檢查作業(yè)是通過(guò)優(yōu)教信使布置作業(yè)或者通過(guò)微信和釘釘布 置手寫(xiě)作業(yè)每天一布置，每天批改和檢查，但是通過(guò)作業(yè)發(fā) 現(xiàn)很多問(wèn)題，有局部學(xué)生的作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 錯(cuò)字很多，網(wǎng)上的作業(yè)，老師把答案發(fā)到群里了，學(xué)生在做 的時(shí)候就不做就上交了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很不理想，五、今后措施.加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式。.與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況.多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積 極完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段。對(duì)于 我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的 猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。疫情期間教

22、師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)因新冠疫情的影響，我們經(jīng)歷了 “宅在家”的特殊時(shí)期。 在上級(jí)部門(mén)提出的“停課不停教，停課不停學(xué)”的“互聯(lián)網(wǎng) +”的模式下，孩子們又一次迎來(lái)了 “居家學(xué)習(xí)”的開(kāi)學(xué)季， 老師們也成為“線(xiàn)上教學(xué)”遠(yuǎn)程授課的探行者。作為教師， 我對(duì)本次“線(xiàn)上教學(xué)”的過(guò)程都感受頗豐。一、名師指導(dǎo)理思路教師成長(zhǎng)的基本途徑之一就是“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。面對(duì)這特 殊的開(kāi)學(xué)季，如何上好“線(xiàn)上課”，曾使我陷入迷茫。在關(guān) 鍵時(shí)刻，我們身邊有這樣的“名師”團(tuán)隊(duì)，她們用豐富的經(jīng) 驗(yàn)為我們指點(diǎn)迷津，撥開(kāi)云霧。校長(zhǎng)在數(shù)學(xué)組周四教研會(huì)中 提出“線(xiàn)上教學(xué)”的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：自學(xué)一一指導(dǎo)一一答疑 一一作業(yè)，幫我們理清了線(xiàn)上教學(xué)的操作思路

23、；為了進(jìn)一步 使線(xiàn)上教學(xué)有效的開(kāi)展，韓主任在會(huì)議上特別強(qiáng)調(diào)上好“線(xiàn) 上課”必須掌握的幾個(gè)要點(diǎn)：如：一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué) 方法和措施，尤其要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果反應(yīng)和評(píng)價(jià)，建議 大家采取線(xiàn)上實(shí)時(shí)互動(dòng)的模式，這樣可以極大的提高學(xué)生在 線(xiàn)學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)效性。第一周的空中課堂，教師們都收 獲滿(mǎn)滿(mǎn)，同時(shí)也讓我們每個(gè)人讀懂了在“線(xiàn)上教學(xué)”這份特 殊使命下，作為一名一線(xiàn)教師應(yīng)站在新的高度要求自己，無(wú) 論是教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定，還是學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)都應(yīng)從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，讓教學(xué)實(shí)效見(jiàn)證我們的努力和付出。二、同伴互助解疑難在平日里，我們雖然也運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)和研 究，但是借助什么工具完成“線(xiàn)上教學(xué)”任務(wù)

24、是擺在我面前 最棘手的問(wèn)題，尤其是對(duì)信息技術(shù)能力欠缺的教師更是“雪 上加霜”。難道我們教育人要倒在“技術(shù)”這個(gè)支撐點(diǎn)上嗎？正 在我困惑和焦慮的時(shí)候，熱心的同事相繼在微信群里推出了 QQ班級(jí)群教學(xué)視頻操作、錄屏軟件的應(yīng)用、網(wǎng)上作業(yè)批閱等 小視頻，并附有文字說(shuō)明。同時(shí)，他們對(duì)于大家容易出錯(cuò)或 難于掌握的技術(shù)采用一對(duì)一的語(yǔ)音指導(dǎo)。校長(zhǎng)、主任親自帶 領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師在線(xiàn)模擬，力爭(zhēng)讓每位教師都能夠適應(yīng)新形 勢(shì)下的新教學(xué)方式，我們每一位教師也積極努力去探索、學(xué) 習(xí)、適應(yīng)新的上課方式，反復(fù)操作練習(xí)直到熟練掌握。在所 有老師齊心合力、通力配合的情況下，解決了我們?cè)谛畔⒓?術(shù)應(yīng)用上的燃眉之急，使我們對(duì)做好本次“線(xiàn)

25、上教學(xué)”有了 足夠的信心。三、師生配合促成效教學(xué)中師生的有效合作是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，對(duì)于“線(xiàn) 上教學(xué)”而言也不例外。老師們向?qū)W生及時(shí)推送了網(wǎng)絡(luò)授課 時(shí)間表、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程表、網(wǎng)絡(luò)課堂要求等相關(guān)內(nèi)容；相繼 又推送了電子教材、微課、導(dǎo)學(xué)單、練習(xí)等，使其熟知教學(xué) 內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，將學(xué)習(xí)成果拍照發(fā) 群，老師及時(shí)查閱和梳理學(xué)生自學(xué)中的問(wèn)題和疑惑，并鼓勵(lì) 大家相互瀏覽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高。在解疑環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生交流自己的感受, 然后針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行集中解答，使學(xué)生及時(shí)有效地 掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)，進(jìn)行線(xiàn)上批閱和 個(gè)別輔導(dǎo)，既有效檢測(cè)教學(xué)效果，又掌握了

26、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本次線(xiàn)上教學(xué)對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè) 新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在這條“空中教學(xué)”的道路上，我們沒(méi)有最好的策略和方法，只有找到適合教師開(kāi)展和學(xué)生實(shí)情的教 學(xué)路徑，才能將線(xiàn)上教學(xué)落到實(shí)處。疫情期間教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得己由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò) 直播，釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展以來(lái)，我們邊摸索，邊改進(jìn), 不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間 我的教學(xué)體會(huì)。首先我認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與 時(shí)間的能力，同時(shí)滿(mǎn)足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了 更為靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶(hù)就可以享受到各科教師的諄 諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng) “三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)秋秋”的教育方式正隨著社 會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中 能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途 徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有 所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上 答疑課的效率、到達(dá)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn) 題了，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適 的調(diào)整。在我看來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué) 生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至 第三遍四