幼兒教育學教師資格考試考試檢測試卷（附答案及解析）

1、幼兒教育學教師資格考試考試檢測試卷（附答案及解析）一、單項選擇題（共40題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、根據(jù)桑代克的學習律，一個已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應用就會使這個聯(lián)結(jié)增強，屬于（）。A、準備律B、練習律C、失用律D、效果律【參考答案】：B【解析】：桑代克提出了學習的三條原則，即學習律，包括準備律、練習律和效果律。其中練習律包括應用律和失用律。一個已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應用就會使這個聯(lián)結(jié)增強，屬于練習律中的應用律。失用律是指一個已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若不加以應用就會使這個聯(lián)結(jié)減弱。2、（）決定個體是否愿意完成

2、某些任務，即決定行為的選擇。A、能力B、性格C、態(tài)度D、氣質(zhì)【參考答案】：C【解析】：態(tài)度是影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應的傾向性。3、某學生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之于（）A、努力B、運氣C、難度D、能力【參考答案】：D【解析】：該生認為自己“本就是這塊料”，可見他將考試成績歸因于自身的能力。4、了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）A、操作定向階段B、操作模仿階段C、操作整合階段D、操作熟練階段【參考答案】：A5、幾何證明中的反證法實際就是（）策略。A、手段一目的分析法B、逆向工作法C、計劃法D

3、、聯(lián)想法【參考答案】：B【解析】：幾何證明中的反證法實際就是問題解決中的目標遞歸策略，也稱為逆向工作法，這種策略常用于證明幾何題。6、有研究表明，兒童學習書面語言的關(guān)鍵期是（）A、2歲B、3歲C、45歲D、10歲【參考答案】：C7、教育心理學作為一門獨立的學科，從60年代到70年代末為（）A、初創(chuàng)時期B、發(fā)展時期C、成熟時期D、完善時期【參考答案】：C【解析】：教育心理學的發(fā)展經(jīng)歷了四個時期：初創(chuàng)時期(20世紀20年代以前)；發(fā)展時期(20世紀2050年代)；成熟時期(20世紀60、70年代)；完善時期(20世紀80年代以后)。8、兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主

4、要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。A、35歲B、57歲C、810歲D、1213歲【參考答案】：C【解析】：兒童多動癥兒童的發(fā)病高峰年齡在810歲。9、根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。A、自我預期B、成敗經(jīng)驗C、自我歸因D、期待【參考答案】：B【解析】：根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的成敗經(jīng)驗。10、對兒童少年尤為重要的道德情感是（）。A、事業(yè)感B、自尊感C、集體主義情感D、義務感【參考答案】：D【解析】：義務感是責任感和羞恥感，對兒童少年尤為重要。11、最重要和最良性的學習動力是（）。A、學習興趣和教師的期待B、學習興趣和遠

5、大的理想C、教師的期待和遠大的理想D、教師的期待和家長的期待【參考答案】：B【解析】：為教師的期待而學習的動機是低級的動機。12、教一學過程的三種過程是（）。A、學習過程、教學過程和評價反思過程B、學習過程、教學過程和互動過程C、學習過程、教學過程和思考過程D、學習過程、教學過程和管理過程【參考答案】：A【解析】：教一學過程的三種過程是學習過程、教學過程和評價反思過程。13、我國第一本教育心理學教科書的作者是（）A、陶行知B、蔡元培C、廖世承D、潘菽【參考答案】：C【解析】：1924年，廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書，故選C。14、馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最

6、高層次是（）。A、審美需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、自我實現(xiàn)的需要【參考答案】：D【解析】：馬斯洛將人的需要由低到高依次分為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要、自我實現(xiàn)的需要。15、大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。A、二年級B、三年級C、四年級D、五年級【參考答案】：B【解析】：低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。16、某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習，根據(jù)班杜拉的觀察學習理論，這屬于（）。A、外部強化B、內(nèi)部強化C、替代強化D、自我強化【參考答案】：C【解析】：

7、班杜拉把強化分為外部強化、替代強化和自我強化。其中替代強化指觀察者因看到榜樣受到強化而受到的強化。17、狗聽到主人喚它的名字就跑過來，是（）A、無條件反射B、第一信號的條件反射C、第二信號的條件反射D、本能的反射【參考答案】：B【解析】：對具體刺激的反射是第一信號系統(tǒng)，對語詞的反射是第二信號系統(tǒng)。語言是人類特有的活動，因此對第二信號系統(tǒng)的條件反射也是人所特有的。狗雖然能聽到主人喚它的名字就跑過來，是對名字的發(fā)音作出的反應，名字對于狗來說，只是一個聲音刺激，并沒有符號和語言代表意義。18、教一學過程的三種過程是（）。A、學習過程、教學過程和評價/反思過程B、學習過程、教學過程和互動過程C、學習過

8、程、教學過程和思考過程D、學習過程、教學過程和管理過程【參考答案】：A【解析】：學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價/反思過程。19、當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬于（）。A、群體歸屬感B、群體認同感C、群體壓力D、群體動力傾向【參考答案】：D【解析】：群體動力傾向就是在群體中，只要有別人在場，或受到別人的鼓勵，一個人的思想行為就同他單獨一個人時有所不同，會受到其他人的影響。20、皮亞杰認為25歲幼兒在游戲中只有個人獨立活動，沒有合作，也沒有規(guī)則，他們道德發(fā)展處于（）A、自我中心階段B、權(quán)威階段C、公正階段D、守恒階段【參考答案】：A21、

9、遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。A、同化遷移B、順應遷移C、重組遷移D、逆向遷移【參考答案】：A22、愛國主義情感和集體主義情感，屬于（）。A、直覺式道德情感B、想象式道德情感C、倫理式道德情感D、表象式道德情感【參考答案】：C23、小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。A、經(jīng)典性條件反射B、操作性條件反射C、聯(lián)結(jié)反應D、習慣成自然【參考答案】：B【解析】：操作性條件反射的基本過程是一個操作出現(xiàn)以后，有強化刺激尾隨，則該操作的概率就增加。24、增加要學習新材料的相關(guān)信息，以達到促進學生對新材料理解和記憶的目的。這種方法是

10、（）。A、深度加工方法B、組塊化編碼C、適當過度學習D、有效運用記憶術(shù)【參考答案】：A25、在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關(guān)系圖，這種學習策略屬于（）。A、元認知策略B、認知策略C、資源管理策略D、復述策略【參考答案】：B26、“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。A、近景性內(nèi)部動機B、近景性外部動機C、遠景性內(nèi)部動機D、遠景性外部動機【參考答案】：C【解析】：內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關(guān)系及其作用情境來劃分的。27、當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的（）。A、準備律B、練習律C、動機律D、效果律

11、【參考答案】：D28、“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于（）A、外部強化B、自我強化C、替代強化D、積極強化【參考答案】：C【解析】：C班杜拉認為強化分為直接強化、自我強化和替代強化。替代強化指觀察者因看到榜樣受強化而受到強化。29、衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。A、生存B、情境C、教材D、學生【參考答案】：D【解析】：能主動自覺地關(guān)注學生是教師成熟的重要標志。30、運用符號辦事的能力是（）A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、動作技能【參考答案】：B31、對程序教學貢獻最大的是（）。A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納【參考答案】：A【解析】：程序教學的創(chuàng)始者通常被認

12、為是教學機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。32、給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。A、原型B、定勢C、變式D、問題【參考答案】：D【解析】：見學習精要中問題的定義。33、從兒童心理發(fā)展的特征看，小學生記憶的主要方式是（）。A、符號記憶B、抽象記憶C、命題記憶D、形象記憶【參考答案】：D【解析】：小學階段的兒童，各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。34、在世界上建立第一個心理學實驗室，由此標志著心理學真正獨立成為一門科學的心理學家是（）。A、桑代克B、巴普洛夫C、

13、馮特D、華生【參考答案】：C35、加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也促進對加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）A、正強化B、負強化C、正遷移D、負遷移【參考答案】：C36、下列選項中屬于心智技能的是（）。A、打籃球B、騎單車C、吹口琴D、解應用題【參考答案】：D37、教育心理學成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學習教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。A、人本主義B、行為主義C、認知心理學D、信息論【參考答案】：A【解析】：在成熟時期，人本主義掀起了一場教育改革運動。38、有人把學業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ〢、內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因B、外部而不穩(wěn)定的歸因C、外部而穩(wěn)定的

14、歸因D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因【參考答案】：D39、“吃不著葡萄說葡萄酸”的心理防衛(wèi)方法稱為（）。A、否認B、文飾C、投射D、幻想【參考答案】：B【解析】：合理化作用又叫文飾作用、“酸葡萄”機制，指為減少或避免因挫折而產(chǎn)生的焦慮，保持自尊，對自己的不合理行為給予一種合理的解釋，使自己能接受它。40、根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。A、懲罰與服從定向階段B、尋求認可定向階段C、遵守法規(guī)和秩序定向階段D、原則或良心定向階段【參考答案】：D【解析】：柯爾伯格的道德判斷發(fā)展的六個階段為：懲罰與服從定向階段；相對功利取向階段；尋求認可定向階段；遵守法規(guī)和秩序定向階段；社會契約定向階段；原則或良

15、心定向階段。其中第六階段原則或良心定向階段是最高階段。二、填空題1、能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件的刺激物稱為_?！緟⒖即鸢浮浚赫T因2、不同的心理學家對人格的發(fā)展有不同的看法，埃里克森的理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷_個順序不變的階段，其中前_個階段屬于兒童成長和接受教育的時期?！緟⒖即鸢浮浚?53、課堂教學環(huán)境包括_和_兩個方面?！緟⒖即鸢浮浚赫n堂物理環(huán)境課堂社會環(huán)境4、學習的遷移就其性質(zhì)來說可分為_和_?！緟⒖即鸢浮浚赫w移負遷移5、程序教學是一種能讓學生以自己的速度和水平自學，以_和小步子安排的材料的個別化教學方法?！緟⒖即鸢浮浚禾囟樞?、

16、下位學習包括兩種形式，即_和相關(guān)類屬學習?！緟⒖即鸢浮浚号缮悓賹W習7、“我們能熟練地操作該知識，但不一定能清楚地說出它”，這講的是_知識?！緟⒖即鸢浮浚撼绦蛐?、所謂群體是指人們以一定方式的_為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體?！緟⒖即鸢浮浚汗餐顒?、到了青年期，_和自我提高的內(nèi)驅(qū)力成為學生學習的主要動機?！緟⒖即鸢浮浚赫J知內(nèi)驅(qū)力。10、在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是_和_?！緟⒖即鸢浮浚耗繕艘?guī)范11、當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當小便袋使用。這種心理現(xiàn)象叫做_。【參考答案】：功能固著12、班杜拉的動機理論把強化分為_、_和自我強化?！緟⒖即鸢浮浚褐苯訌娀娲?/p>

17、強化13、早期的遷移理論主要包括形式訓練說、_、概括化理論和關(guān)系轉(zhuǎn)換理論?！緟⒖即鸢浮浚汗餐卣f14、學習動機的兩個基本成分是_和學習期待?！緟⒖即鸢浮浚簩W習需要15、在認知風格中，與“場獨立”相對的認知方式叫_?！緟⒖即鸢浮浚簣鲆来嫒?、判斷題1、判斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面。（）【參考答案】：正確【解析】：判斷一個人的心理健康狀況時，應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩個方面。2、在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學者是蘭達。（）【參考答案】：錯誤【解析】：在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學者是加里培林

18、。3、態(tài)度與品德兩者所涉及的范圍不同。（）【參考答案】：對4、生成性學習是復述策略常用的學習模式。（）【參考答案】：錯誤【解析】：它是一種精細加工策略的學習方式，是通過類比或表象等方式將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的學習策5、教師在教授思維方法時，應遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。（）【參考答案】：錯誤【解析】：教師在教授思維方法時，應遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給學生示范，并要求學生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避免學生不必要的盲目摸索。6、學習期待就其作用來說就是學習的誘因。（）【參考答案】：正確7、苛勒

19、提出了與完形一頓悟說相對立的學習理論，即嘗試錯誤理論。（）【參考答案】：答：錯苛勒提出了與嘗試錯誤理論相對立的學習理論，即完形頓悟說。8、課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。 （）【參考答案】：正確【解析】：課堂教學活動是教師職業(yè)的最基本的活動。9、適度學習是指在學習過程中，實際學習次數(shù)要適當超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。.（）【參考答案】：錯誤過度學習是指在學習過程中，實際學習次數(shù)要適當超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。10、心理健康是絕對的。 （）【參考答案】：錯誤【解析】：心理健康具有相對性，有高低層次之分。四、定義題1、學習遷移【參考答案】：學習遷移：也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影

20、響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。2、群體規(guī)范【參考答案】：群體規(guī)范：是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。3、問題【參考答案】：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。4、個性【參考答案】：是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與其他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。5、成就動機【參考答案】：成就動機：是在人的成就需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做，并努力達到完善地步的一種內(nèi)部推動力量。五、概念題1、為什么說班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素?【參考答案】：首先，班級的大小會影響成員間的情感聯(lián)系。其

21、次，班級的大小也會影響交往模式。最后，班級越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會影響課堂教學目標的實現(xiàn)。2、簡述掌握知識與發(fā)展智力的必然聯(lián)系。【參考答案】：掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系，一直是教學理論和實踐的一個重要問題。智力發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展。在教學過程中，學生智力的發(fā)展依賴于他們知識的掌握。因為系統(tǒng)的知識是智力發(fā)展的必要條件，人們的智力發(fā)展離不開知識和經(jīng)驗。人們的智力是人們掌握知識的必要條件。引導學生自覺地掌握知識和運用知識才能有效地發(fā)展他們的智力。通過傳授知識來發(fā)展學生的智力是教學的一個重要任務。但是，知識不等于智力，一個學生知識的多少并不一定

22、能標志他的智力發(fā)展的高低。防止單純抓知識或只重能力發(fā)展的片面性。3、簡述皮亞杰兒童認知發(fā)展的階段?！緟⒖即鸢浮浚?1)感知運動階段(02歲)；(2)前運算階段(27歲)；（3)具體運算階段(711歲)；(4)形式運算階段(11-15歲)。4、簡述教學目標的功能?！緟⒖即鸢浮浚航虒W目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。在教學中，教學目標具有如下功能：(1)指導學習結(jié)果的測量和評價。教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學結(jié)果的測量必須針對教學目標。(2)指導教學策略的選用。教學目標一旦確定，教師就可以根據(jù)教學目標選用適當?shù)慕虒W策略。教學目標不同，學習的方式和教學方式也不同。(3)指引學生學習。在學習之前，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生對課中重要信息的集中注意，對所教內(nèi)容產(chǎn)生預期。5、簡述教師成長的過程。【參考答案】：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期