一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案第一篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案:手拉手一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)讓我們手拉手2、聆聽(tīng)鴨子拌嘴3、表演一對(duì)好朋友4、表演數(shù)鴨子二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)讓我們手拉手、鴨子拌嘴，唱一對(duì)好朋友、數(shù)鴨子，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。三、教材分析：1.童聲獨(dú)唱讓我們手拉手讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。2.民間打擊樂(lè)鴨子拌嘴本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲

2、一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。該曲作于1982年，用在仿唐樂(lè)舞中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。3.歌曲一對(duì)好朋友?一對(duì)好朋友是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。4.歌曲數(shù)鴨子數(shù)鴨子是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看

3、到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。四、學(xué)情分析本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是數(shù)鴨子一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目鴨子拌嘴學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。五、課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲讓我們手拉手2、學(xué)唱歌曲一對(duì)好朋友3、表演歌曲一對(duì)好朋友4、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲讓我們手拉手，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲一對(duì)好朋友，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌

4、曲的理解。3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。2.音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)二、新課學(xué)習(xí)：1.聽(tīng)歌曲錄音讓我們手拉手;(規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。)1)完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣?2)復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。2.聽(tīng)歌曲錄音一對(duì)好朋友;第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容3.歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)

5、習(xí)歌詞，(邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。4.歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。5.通過(guò)自編游戲表演歌曲一對(duì)好朋友要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新?，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴2、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子3、表演歌曲數(shù)鴨子4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲數(shù)鴨子，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

6、3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1.隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)3.二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”;后全起來(lái)。二、新課學(xué)習(xí)：1.欣賞樂(lè)曲鴨子伴嘴1)初聽(tīng)，(完整聽(tīng)全曲)。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2)談?wù)勊?tīng)內(nèi)容;故事描述(集體)并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。3)復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生自由

7、地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。2.歌曲學(xué)習(xí)：(出示投影片)(由樂(lè)曲鴨子伴嘴入歌曲數(shù)鴨子)1)教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示;)3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。3.通過(guò)自編游戲表演歌曲數(shù)鴨子要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案:放牧教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。三、準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三

8、角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)建議一、本課可按兩課時(shí)完成。二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。三、聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話(huà)，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、

9、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律;第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn);第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息

10、傳向四方。這首歌表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為

11、活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。3.歌曲牧童牧童是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡

12、快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿(mǎn)。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)牧童哪里去了模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二、聆聽(tīng)牧童哪里去了教學(xué)基本要求1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜牧童到哪里去了。2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、表

13、演牧童教學(xué)基本要求1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好?三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。

14、常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四、復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙：1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二聆聽(tīng)牧童教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲牧童的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎?2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師

15、記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演放牛歌教學(xué)基本要求1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表

16、演放牛歌。編創(chuàng)與活動(dòng)：1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。四、復(fù)習(xí)歌曲牧童：1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案:春天教學(xué)目標(biāo):一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二、通過(guò)演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)

17、動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)建議:1、本課可安排兩課時(shí)完成。2、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。3、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。4、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。四、教材分析:1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(18861956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在19181930年間約納森曾

18、在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專(zhuān)為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳

19、躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。2.歌曲小燕子小燕子是故事影片護(hù)士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶(hù)，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是

20、第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化;歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。3.歌曲布谷布谷是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)

21、始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè)的喜悅之情。4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿(mǎn)了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌。可啟發(fā)學(xué)

22、生入情入境地表演。第一課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng)杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求1.完整聆聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。或用彩色筆畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。三、表演布谷教學(xué)基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)?2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中

23、記住歌曲的旋律。3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)小燕子，感受音樂(lè)所表

24、現(xiàn)的春天。二、聆聽(tīng)小燕子教學(xué)基本要求1.完整聆聽(tīng)歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么?2.聽(tīng)歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動(dòng)作。3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。四、復(fù)習(xí)歌曲布谷：1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3.

25、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。第二篇：三下冊(cè)音樂(lè)教案第2課時(shí) 總：第23課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.表演歌曲剪羊毛 2.聆聽(tīng)嗩吶與樂(lè)隊(duì)小放牛 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受歌曲活潑歡快的音樂(lè)情緒，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 2通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.聆聽(tīng)樂(lè)曲小放牛，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽(tīng)辨出音樂(lè)中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：1.感受小放牛中嗩吶表現(xiàn)出的人物形象。 2.為歌曲剪羊毛編配新的伴奏和動(dòng)作表演。 教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏、四分休止符、八度大跳的

26、準(zhǔn)確演唱，感受這些節(jié)奏在賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。2.能自主編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并能選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.認(rèn)識(shí)嗩吶并記住其音色，能聽(tīng)辨出音樂(lè)中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)：1.音階練唱（柯?tīng)栁氖謩?shì)）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1-| （要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。） 2變化練習(xí)：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （注意附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱

27、，感受附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的輕快活潑的音樂(lè)感受。）三、新歌教學(xué)： 1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2.初聽(tīng)范唱，要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3.復(fù)聽(tīng)范唱，用XXX0X0X|這樣的節(jié)奏為歌曲伴奏。 4.學(xué)唱曲調(diào)：（1）聽(tīng)一遍曲調(diào)的范唱。邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。 （2）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。（3）新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。 （4）學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出“X-“共出現(xiàn)了幾次？ （5）跟著鋼琴輕聲視唱歌譜，教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。 （6）完整地唱全曲。 5.學(xué)唱歌曲與處理：（1）跟著鋼琴輕聲地

28、把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。 （2）復(fù)習(xí)剪羊毛。（3）師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。（相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。） （4）從對(duì)比分析中唱好小小羊兒要回家。（5）講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述延長(zhǎng)記號(hào)在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。四、課堂小結(jié)，下課禮式。頁(yè) 3（1）用歌聲向老師道別。（2）唱小小羊兒要回家律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思：第4課時(shí) 總：第25課時(shí)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)剪羊毛小小羊兒要回家 2.聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊

29、人 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。2.圍繞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，讓學(xué)生感受這首作品活潑、歡快、詼諧的音樂(lè)情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：輕快、跳躍、幽默，并從音樂(lè)中獲得感受和體驗(yàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的內(nèi)在審美體驗(yàn)，融合電影、音樂(lè)、演唱等多方面進(jìn)行欣賞。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、發(fā)聲練習(xí)：1.音階練唱（柯?tīng)栁氖謩?shì)）4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1-| （要求：注意演唱的口型和發(fā)

30、聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。） 2變化練習(xí)：4/4 1. 2 3 4|5 6 7 1|1. 7 6 5|4 3 2 1|1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-| （要求：用lu輕聲高位置演唱，跳音要唱得輕巧有彈性，連音要唱得圓潤(rùn)連貫。）三、復(fù)習(xí)歌曲1. 針對(duì)每首歌曲應(yīng)當(dāng)注意的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。 2. 全班進(jìn)行表演唱。四、難點(diǎn)梳理：1.祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯情感。2只怕不抵抗能用堅(jiān)定有力的歌聲演唱歌曲。三個(gè)“只怕不抵抗”處節(jié)奏是不同的，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分演唱。演唱時(shí)應(yīng)用活潑天真的聲音，激昂的情緒，昂揚(yáng)的斗志進(jìn)行表演唱

31、，注意二拍子的強(qiáng)拍，唱出抗日時(shí)期小英雄們抗敵的斗志。3.搖船調(diào)對(duì)歌的方式和同學(xué)合作演唱，能進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)，并能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。4.一只鳥(niǎo)仔能用合適的速度和表情演唱歌曲，并能與同學(xué)合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏。 5.能用活潑歡快的聲音演唱頑皮的杜鵲，學(xué)習(xí)頓(跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳）音的效果，注意歌曲弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。6.學(xué)會(huì)用二聲部有感情地演唱歌曲柳樹(shù)姑娘，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準(zhǔn)確、富有力度變化。 7. 春天舉行音樂(lè)會(huì)能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲，注意歌曲中休止符處的停頓，十六分音符演唱時(shí)應(yīng)輕巧有彈性。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

32、。8.嘀哩嘀哩用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意三段歌詞的背唱重點(diǎn)：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。9.我是小音樂(lè)家注意演唱時(shí)咬字吐字清晰，用輕快活潑有彈性的聲音，自豪的情緒演唱歌曲，注意歌曲中一字多音處的準(zhǔn)確演唱。5 31 | 10.剪羊毛用輕快活潑的聲音表達(dá)勞動(dòng)的快樂(lè)感受，注意每個(gè)樂(lè)句后一拍的休止符停頓（可作為換氣處），附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。歌表演時(shí)符合剪羊毛的情境。高音2演唱時(shí)輕聲高位置演唱，不可喊叫。10.小小羊兒要回家注意歌曲中的全音符4拍的時(shí)值應(yīng)唱滿(mǎn)，休止符的準(zhǔn)確停頓。演唱時(shí)的力度變化和情境表演投入度。11.每當(dāng)我走過(guò)老師窗前背唱三段歌詞有一定的難度，應(yīng)在理解歌詞的基礎(chǔ)

33、上，結(jié)合歌表演引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背唱；歌曲的高音處應(yīng)用頭腔位置唱，不可喊叫，注意后十六節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確演唱。頁(yè) 1612.甜甜的秘密表演時(shí)應(yīng)有藝術(shù)感，注意情緒的抒發(fā)通過(guò)演唱的力度變化進(jìn)行表達(dá)；注意歌曲的一字多音處，及聲斷氣連的唱法。13山里的孩子心愛(ài)山能用親切有感情的聲音演唱歌曲，并編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演，注意跟鋼琴練唱一字多音處，演唱時(shí)注意氣息飽滿(mǎn)，聲音圓潤(rùn)連貫。14. 學(xué)唱歌曲小巴郎，童年的太陽(yáng)通過(guò)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民族風(fēng)格。五、相關(guān)樂(lè)理、欣賞知識(shí)點(diǎn)梳理： 第一單元：1.認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式。2.認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，懂得延長(zhǎng)記號(hào)的作用。 3.認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼星海。4.聆聽(tīng)管

34、弦樂(lè)紅旗頌（片段），感受樂(lè)曲的宏偉氣勢(shì)，熟悉樂(lè)曲的主題旋律，比較樂(lè)曲主題旋律在不同樂(lè)段速度、力度、節(jié)拍等音樂(lè)要素上的變化及其表現(xiàn)作用。5.聆聽(tīng)合唱我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光盧溝謠，感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，了解歌曲的時(shí)代背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情。 第二單元：1.了解對(duì)歌的形式，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)，懂得其演唱的方法。2.能聽(tīng)辨出猜調(diào)歌曲中的速度變化，樂(lè)于收集謎語(yǔ)和小伙伴分享猜謎的樂(lè)趣。3.聽(tīng)辨出木偶的步態(tài)舞前后的速度變化，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，能歲音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)中木偶滑稽可愛(ài)的步態(tài)特點(diǎn)。4.能跟隨窮人的孩子早當(dāng)家的音樂(lè)模唱，學(xué)會(huì)兩個(gè)京劇亮相的動(dòng)作。 第三單元：1.聆聽(tīng)空山鳥(niǎo)語(yǔ)和蔭中鳥(niǎo)，感受

35、音樂(lè)中“鳥(niǎo)”的形象，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想比較二胡演奏的空山鳥(niǎo)語(yǔ)和笛子演奏的蔭中鳥(niǎo)的相同和不同。2.認(rèn)識(shí)民族吹管樂(lè)器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂(lè)曲的欣賞進(jìn)一步感受民族樂(lè)器。 第四單元：1.聆聽(tīng)民樂(lè)合奏楊柳青，感受樂(lè)曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中主要演奏樂(lè)器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。2.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲春的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)旋律的變化。 3.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。 第五單元：1.復(fù)習(xí)鞏固八分休止符的知識(shí)，能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為短小旋律伴奏，并準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。2. 能用自然優(yōu)美的歌

36、聲做二部輪唱的發(fā)聲練習(xí)，并控制好力度和氣息。 第六單元：1.聆聽(tīng)樂(lè)曲小放牛，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。頁(yè) 172.認(rèn)識(shí)全音符，并在歌曲小小羊兒要回家中唱準(zhǔn)全音符的時(shí)值。 第七單元：1.掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，并能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)辨及運(yùn)用。 2.了解合唱，感受合唱的魅力。 第八單元：1. 了解女高音、女中音、女低音的音色特點(diǎn)2. 結(jié)合歌曲山里的孩子心愛(ài)山唱準(zhǔn)其音高，能由低到高排出音列。六、評(píng)價(jià)，根據(jù)復(fù)習(xí)情況提出重點(diǎn)復(fù)習(xí)曲目，準(zhǔn)備期末測(cè)試。 布置作業(yè): 1.全體同學(xué)背唱并表演考試歌曲。 2.自選作業(yè)：準(zhǔn)備班級(jí)音樂(lè)會(huì)的表演節(jié)目。七、下課，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室。 教學(xué)反思：期末考察總：

37、第34、35課時(shí)一、指導(dǎo)思想以新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目1、 學(xué)習(xí)態(tài)度（40%）按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂(lè)器演奏能力，音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。2、 基礎(chǔ)知識(shí)（10%）對(duì)本學(xué)期音樂(lè)知識(shí)的掌握，用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。3、 基本技能（50%） 演唱、表演能力：（1）演唱水平：歌曲范圍為本冊(cè)學(xué)唱歌曲。用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱。 （2）以表演唱形式背唱學(xué)過(guò)歌曲，不喊唱，有表情的演唱。 （3）能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作。（4

38、）在演唱是能有意識(shí)的去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)課本中的欣賞曲目，說(shuō)的出是什么曲子，及簡(jiǎn)單的分析。三、注意事項(xiàng)由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：頁(yè) 181、營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣。四、考試內(nèi)容（一）聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)器名稱(chēng)1. 木魚(yú) 2.雙響筒 3.小镲 4.鑼 5.小撥4.小鼓 5.鈴鼓（二）演唱歌曲選擇一首自己喜歡的歌曲進(jìn)行歌表演。（三）視唱歌譜春天舉行音樂(lè)會(huì)和只怕不抵抗任選一首歌譜進(jìn)行視唱。 教學(xué)反思：班級(jí)音樂(lè)會(huì) 總：第36課時(shí)一、布置

39、任務(wù)：1. 以小組為單位制定表演節(jié)目單。2. 選定一名小組負(fù)責(zé)人，組員向組長(zhǎng)上報(bào)表演節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容可為器樂(lè)、歌唱、舞蹈、朗誦等形式。 3. 各小組長(zhǎng)上報(bào)班級(jí)主持人匯總班級(jí)節(jié)目，合理安排節(jié)目?jī)?nèi)容。 4. 撰寫(xiě)節(jié)目單：例： 三年X班 音樂(lè)會(huì)節(jié)目單表演者： XXX 節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏小步舞曲 5. 主持人寫(xiě)節(jié)目串詞，排練音樂(lè)會(huì)主持。二、節(jié)目審核要求：節(jié)目能夠完整表演、形式豐富多樣，表演投入情感，融入音樂(lè)表演。 有伴奏的同學(xué)要求自備伴奏帶，除了鋼琴與古箏之外，樂(lè)器表演的同學(xué)自備樂(lè)器。三、教師審核節(jié)目，進(jìn)行整合刪減。四、舉辦班級(jí)音樂(lè)會(huì)。五、評(píng)價(jià)：1.自評(píng)：表演后為自己打分，5分為最高分。 2.互評(píng)：學(xué)生有條

40、理地評(píng)價(jià)他人。 （1）是否完整表演？ （2）表演形式如何？歌唱是否有加入歌表演或打擊樂(lè)伴奏？舞蹈音樂(lè)、服裝準(zhǔn)備如何？器樂(lè)表演是否完整演奏？ （3）是否投入音樂(lè)表演？ （4）臺(tái)風(fēng)、禮儀如何？ 3. 師評(píng)：肯定學(xué)生表演并提出建議和期望。頁(yè) 19六、獎(jiǎng)勵(lì)：1. 選取班級(jí)之最最佳演唱獎(jiǎng)、最佳演奏獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)銅星一枚。 2. 參與音樂(lè)會(huì)表演的學(xué)生期末考酌情加分。 3. 可另增設(shè)最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)等。4. 評(píng)選應(yīng)在評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)欣賞水平，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，大眾投票。 教學(xué)反思：頁(yè) 20第三篇：三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案音樂(lè)教案（大全）小黃帽教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下

41、第一課小黃帽 教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問(wèn)好。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。二、新授1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。2、 同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、 歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱4、小聲跟跟琴唱，老師帶6、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。8、全班有感情的進(jìn)行演唱三、小結(jié)同學(xué)們今天的音樂(lè)課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，

42、我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第一課中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)隊(duì)歌產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問(wèn)好。二、新授1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。2、聽(tīng)賞中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。4、跟著隊(duì)歌的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。5、邊輕唱隊(duì)歌邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。6、隨隊(duì)

43、歌的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。8、隨教師學(xué)唱出旗的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。9、隨出旗的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱出旗的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室三、小結(jié)演唱三輪車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。 3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲三輪車(chē)的學(xué)唱視頻。 活動(dòng)過(guò)程: 一導(dǎo)入師：小朋友們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有坐過(guò)三輪車(chē)？有沒(méi)有誰(shuí)騎過(guò)三輪車(chē)呢？二欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲1.欣賞三輪車(chē)的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。師：

44、有人為三輪車(chē)編了個(gè)曲子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內(nèi)容。師：剛才這首歌里唱了誰(shuí)？你聽(tīng)到了那幾句？發(fā)生了什么事？ 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)念一念。按節(jié)奏打拍子。 師：現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來(lái)打拍子，把這首歌變得更加好聽(tīng)。 三學(xué)會(huì)伴唱 1.學(xué)伴唱師：小朋友們，三輪車(chē)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 生：其噶其噶鈴鈴。師：接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。 2.歌曲與伴唱結(jié)合師：歌曲和三輪車(chē)發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊，我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢？把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。 學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換角色唱

45、。 歌詞：三輪車(chē)跑得快，上面坐個(gè)老太太，要五毛,給一塊，你說(shuō)奇怪不奇怪。小猴子,吱吱叫，肚子餓了不能跳，給香蕉,還不要，你說(shuō)好笑不好笑。頑皮的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課頑皮的小杜鵑 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲頑皮的小杜鵑。2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：猜杜鵑

46、聽(tīng)杜鵑唱杜鵑找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥(niǎo)？“咕咕.咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？ 生：杜鵑鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo)師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）（二）聽(tīng)杜鵑欣賞頑皮的杜鵑，感受音樂(lè)形象 欣賞 頑皮的杜鵑1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆聽(tīng)頑皮的杜鵑伴奏） 生：很快樂(lè)，輕松?2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽(tīng)著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著

47、叫兩次。） （設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)） （設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）（三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱頑皮的杜鵑。問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的?杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲 A、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱

48、得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。 C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。 學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。 D、男女生接唱。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用

49、歌聲來(lái)表現(xiàn)。 C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把16六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b 找第二只、第三只?杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開(kāi)始游戲：情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕

50、聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。（設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感，即聽(tīng)力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽(tīng)4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛(ài)玩，好奇的心理。）5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。七、總結(jié)杜鵑圓舞曲教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課杜鵑圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞杜鵑圓舞曲，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。2、

51、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。二、聽(tīng)賞音樂(lè)（打開(kāi)課件1，聆聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？ （聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲。） 我們?cè)?/p>

52、音樂(lè)中聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲，你們看，布谷鳥(niǎo)今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥(niǎo)的卡片）看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥(niǎo)的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。（學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥(niǎo)的叫聲。三、介紹音樂(lè)：布谷鳥(niǎo)又叫杜鵑鳥(niǎo)，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字就叫杜鵑圓舞曲。 杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音： mi, do, 請(qǐng)你們?cè)谖寰€譜上

53、找一找在什么位置？和老師說(shuō)一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來(lái)記牢”。 再和老師的琴唱一唱。 3 1 3 1 3 1四、聽(tīng)辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的，當(dāng)你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。 一組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。五、畫(huà)杜鵑：剛才我們一起聽(tīng)了杜鵑圓舞曲，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一

54、幅什么樣的畫(huà)面呢？你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？（放課件，學(xué)生畫(huà)杜鵑鳥(niǎo)）展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。六、看到你們把杜鵑畫(huà)的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。七、總結(jié)：今天我們聽(tīng)賞了杜鵑圓舞曲，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩?？鞓?lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)。 春來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課春來(lái)了 教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出春來(lái)了，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對(duì)比。2 認(rèn)識(shí)3/4拍

55、的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)吧辨音高的能力，并能用五線譜寫(xiě)出來(lái) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲春來(lái)了了解并掌握有關(guān)知識(shí) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)： 1 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二 放一首樂(lè)曲-關(guān)于春天的。 1 師：同學(xué)們，冬天過(guò)去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？2 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。 三教新歌春來(lái)了1 聽(tīng)音樂(lè)春來(lái)了感受三拍子的韻律。 2 復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí) 3 每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 3 隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。 4 學(xué)唱歌曲 1）哼鳴歌曲旋律2）聽(tīng)琴

56、模唱歌曲旋律1-3遍 3）學(xué)唱歌詞：注意：娘?？?。被都是一字多音。（要多練習(xí)）。 符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。 四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：春姑娘用擬人化的手法描繪出一幅春滿(mǎn)枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。 六教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。 采山教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第三課采山 教學(xué)目標(biāo)：1、 在學(xué)習(xí)采山一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲采山。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲

57、中多變的節(jié)奏。3、 通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)采山進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。二、表演采山：新課導(dǎo)入：談話(huà)（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、

58、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌采山。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀

59、拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)小駱駝教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課小駱駝 教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。2、能學(xué)會(huì)唱歌曲小駱駝。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為小駱駝伴奏 教學(xué)重難點(diǎn)：1、自信地、有表情地演唱歌曲小駱駝2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，

60、你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿(mǎn)艱險(xiǎn)，但也是充滿(mǎn)神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S小駱駝旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠?？炻?tīng)，這是什么聲音？ （課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看