部編四年級上冊語文《爬天都峰》說課稿_第1頁
部編四年級上冊語文《爬天都峰》說課稿_第2頁
部編四年級上冊語文《爬天都峰》說課稿_第3頁
部編四年級上冊語文《爬天都峰》說課稿_第4頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、部編四年級上冊語文爬天都峰說課設計一、說教材快地適應中年級的語文學習，逐步完成由中年級向高年級教學的過渡。面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。這篇課文分兩課時教學，第一課時初讀課文，整體感知，自學生字詞，檢查評議，書寫生字。這里我單說第二課時：提示課題，提出學習任務讀議結(jié)合，理解重點句段，依據(jù)板書，弄清全文之間的聯(lián)系。根據(jù)課標34年級階段目標要求的正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句；注重體現(xiàn)人文精神。根據(jù)三年級學生仔細閱讀教材內(nèi)容后，擬定了以下教學目標：認知目標：理解重點詞句，體會人物思想感情。能力目標：培養(yǎng)學生正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，分角色讀課文。情感目標：教育學生學會從別人身上汲取力量。重點、難點：體會句子，能從別人身上汲取力量。二、說教法運用針對教學內(nèi)容，我打算在教學中充分借助遠程教育接收的課件，扶、放”讓學生從學會到會學。讓多媒體輔助教學，以情景教學法激發(fā)興趣，使其樂學，從而提高課堂教學效果。三、說學法腦動心到，心口一致。合作交流，疑難共解。四、說教學環(huán)節(jié)（一）引入課題，分析題眼（1）先以質(zhì)疑的方式，引入課題，用多媒體展示一幅山峰的圖多媒體展示天都峰的圖片，創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣，讓學生體會到天都（2）朗讀課文，按“爬山前爬山時爬山后”把文章分為三部分。（二）品釋詞語，明白道理1、學生用自己喜歡的方式讀課文第一部分，小組討論：天都峰有什么特點？找出句子讀一讀。2力、手腳并用、終于”等詞語。小組討論：人物的動作、語言，體驗我的心情。3、自讀第三部分，自由討論：老爺爺為什么要謝我，我為什么（果然、突然、忽然）并分角色讀“老爺爺和我”的對話。齊讀爸爸（善于從別人的身上吸取力量）4、拓展學習，想一想，假如你在爬天都峰，請把你在“爬天都峰”中的感受介紹給大家。（三）教學反饋與情感教育這節(jié)課同學們都學習得很積極，課文爬天都峰主要講了在暑互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？透于教學過程中。五、說板書

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論