小學 三年級 音樂《金孔雀輕輕跳》 教學設計

1、金孔雀輕輕跳微課教學設計學校深圳市深圳大學附屬集團外國語小學授課教師吳嬋授課年級三年級授課類型新授課教材版本原創(chuàng)課時1課時教材分析1、舞蹈分析：舞蹈金孔雀輕輕跳一課，屬于小學低年段的民族民間舞課，舞蹈以學生初步了解、感受、探索、學習、體驗中國傣族舞為主，引導學生學會傣族舞中三道彎和孔雀手的基本要領。2、音樂分析：本次課程的背景音樂選自音樂教材三年級上冊金孔雀輕輕跳，節(jié)拍為2/4拍，是一首具有西南少數(shù)民族風格的歌曲，一段體，五聲F宮調式、曲調清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進行，配以xx xx | x|為主的節(jié)奏，自然、流暢。似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的

2、圖畫，給人留下美好的遐想與回味。學生分析本課授課對象為小學三年級的學生，他們的特點是活潑好動，思維活躍，有較強的模仿能力和創(chuàng)造能力，而金孔雀輕輕跳這一課是集音樂、舞蹈、表演于一體。它不僅能有效地開發(fā)學生的肢體語匯，又能在歡快的氣氛中較好的訓練學生的肢體表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標知識與能力通過本課學習，讓學生了解、感知、體驗、探索中國傣族音樂及傣族舞蹈，并通過多個教學活動讓學生聽唱金孔雀輕輕跳這個歌曲并加深學生對三道彎及孔雀手的要領掌握，充分調動學生舞蹈能動性及創(chuàng)作的能力，提高學生的肢體審美能力和肢體表現(xiàn)力。（審美素養(yǎng)，肢體素養(yǎng)）過程與方法本課運用情境體驗、游戲互動等的教學方法，讓學生聽唱金孔雀輕輕跳

3、，學跳舞蹈金孔雀輕輕跳（創(chuàng)新實踐）情感態(tài)度價值觀通過本課的學習，讓學生了解中國民族民間音樂及舞蹈-傣族的神韻和魅力，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，促進中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈的傳承和創(chuàng)新。教學重難點重點了解、感知、體驗、探索中國傣族音樂和傣族舞蹈難點傣族舞中三道彎和孔雀手的基本要領教學準備多媒體課件、孔雀舞服飾教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖教學時間熱身熱身活動：看我的身體三道彎教師帶領學生進行一個熱身互動游戲跟隨老師進行熱身游戲預熱身體各個機能的同時讓學生初步感知、體驗金孔雀輕輕跳的音樂和三道彎的動作，為后續(xù)的教學做好準備2分鐘導入一、繪本舞蹈導入，引出課題1、教師用孔雀手影舞演繹原創(chuàng)繪本

4、故事我是一只金孔雀2、引出課題同學們，你們喜歡金孔雀嗎？那就讓我們一起走進孔雀之鄉(xiāng)。學生認真欣賞老師表演學生認真思考并回答問題讓學生通過繪本內容對金孔雀的特性以及所屬的云南傣族有初步的了解，讓學生通過教師手影舞演繹對傣族孔雀手有初步的感知。對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，為接下來的課程做好鋪墊。5分鐘教學過程重點推進（一）二、美在傣族1、情境創(chuàng)設：一年一度的“擺帕拉”日到了，讓我們走進孔雀之鄉(xiāng)云南傣族（播放視頻）跟當?shù)厝嗣褚黄鹛兹肝韪桧炞约旱拿褡?。學生跟隨教師展開想象創(chuàng)設一個“擺帕拉”的情境激發(fā)學生的學習興趣，讓學生由枯燥的被動學習轉化為主動學習。5分鐘教學過程重點推進（三）三、舞在傣族 1、教師出示

5、舞蹈圖片并做示范圖一：孔雀戲水圖二：孔雀照鏡圖三：孔雀展翅圖四：掌形手圖五：冠形手（孔雀頭）圖六：嘴型手（孔雀嘴2）2、教師講授動作要領動作要點：身-手-腿三道彎體態(tài)造型三種傣族基本手型特點四、創(chuàng)在傣族 1、教師講解編創(chuàng)要求2、學生小組合作自主創(chuàng)編舞動3、小組展示（載歌載舞）學生認真欣賞示范圖片和教師示范并展開學習和思考學生認真聆聽教師所說動作要領學生認真聆聽并思考學生根據(jù)老師的上述的點撥展開小組合作并進行討論和自主創(chuàng)編和舞動學生們跟隨老師進行舞動圖片直觀具體，教師示范直觀生動，兩者結合能更好的促進開學生對于傣族和孔雀舞動作的認知和了解?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教學生舞動不如教會學生如何舞動

6、的方法，設計這個環(huán)節(jié)讓孩子們掌握三道彎和傣族手型的動作方法。經(jīng)過了前面的學習，學生進行自主的舞動和探索，這樣能更大程度上調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，更好的激發(fā)學生的肢體表現(xiàn)力。展示環(huán)節(jié)既是對小組合作成果的一種檢驗也是將音樂和舞蹈完美結合的呈現(xiàn)。5分鐘作業(yè)與拓展五、賞在傣族課后欣賞楊麗萍的孔雀舞六、玩在傣族找出跟課堂學習中不一樣的三道彎動作及手形，把動作用簡筆畫的方式繪制或打印出來，跟小伙伴玩一個創(chuàng)編游戲，給這首曲子重新編創(chuàng)出一個嶄新的傣族風格舞蹈。學生認真聆聽老師布置作業(yè)及要求請學生課后對本節(jié)課的學習進行一個鞏固和提升，為后續(xù)課程做好鋪墊。1分鐘課堂小結七、師說傣族同學們，通過今天的學習，我

7、們走進了中國美麗的云南，了解了那里的文化、舞蹈和音樂。收獲知識的同時，我們深度的走進了中國民族民間舞蹈之傣族，感受了一把中國傳統(tǒng)民間舞蹈的美。老師希望你們課后能繼續(xù)深入的走進中國傳統(tǒng)文化，了解中國傳統(tǒng)民族民間舞蹈背后的故事和歷史，勵志做中國傳統(tǒng)文化及舞蹈的傳播者、繼承者、創(chuàng)新者。八、生享傣族 師：同學們，把你們的舞動視頻和作業(yè)視頻通過掃二維碼的方式上傳給老師，老師將會進行查閱并點評。學生聆聽學生與老師在線上交流本節(jié)課的收獲和成果。歸納本節(jié)課的學習內容，把本堂課的學習進行梳理和深化。通過課后的師生互動、交流不斷進行鞏固、加強和提升。2分鐘教學反思1、以情境式、啟發(fā)式、游戲式、合作式的教學方法為主，擺脫了教師教、學生模仿的模式、肯定學生的獨立思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)編行為，對學生的獨立思考能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)編的動作給予積極的評價和鼓勵。2、傳統(tǒng)的舞蹈學習是基于學動作、練技巧以模仿為主的教學方式，而創(chuàng)意舞動不是在教授舞蹈，它是通過即興體驗和身心游戲的互動方式來進行學習的，在帶領者的引導下創(chuàng)造出一種情境，可以“玩”的條件，讓體驗者