小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的研究工作總結(jié)范文

1、Word 小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的研究工作總結(jié)范文課題組成員：馬廣芳 一年多來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老師的指導(dǎo)關(guān)心支持下以及課題組成員的通力合作下，對討論課題進(jìn)行的特別順當(dāng)，同時也取得了肯定的成效。自己重點進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結(jié)、撰寫等活動。對同學(xué)重點進(jìn)行了搜集、調(diào)查、統(tǒng)計、測量、繪畫、制作、設(shè)計等實踐操作活動?，F(xiàn)將討論工作中的實施狀況總結(jié)匯報 一、設(shè)計多變，營造氛圍，激發(fā)愛好 （一）作業(yè)設(shè)計愛好化 。 愛好是最好的老師，有了愛好，不用老師多講，同學(xué)也會自覺仔細(xì)地完成作業(yè)。要讓同學(xué)有愛好，老師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)當(dāng)形式新奇，布滿情趣，吸引同學(xué)。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合，制作的

2、物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外，最終可以寫上祝愿的語言送給父母或親人，讓他們的力量得到家長的認(rèn)可，讓同學(xué)的內(nèi)心更興致。 （二）作業(yè)設(shè)計層次化 。 學(xué)習(xí)力量先天有差異，為避開有的同學(xué)“吃不飽”，有的同學(xué)“吃不了”的現(xiàn)象，對不同水平同學(xué)的要求應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重。同時還要依據(jù)同學(xué)的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計。例如：依據(jù)同學(xué)個體的力量設(shè)計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡易的，讓“吃不飽”的同學(xué)做簡單一點的。 （三）作業(yè)設(shè)計多樣化 。 實際生活是豐富多彩的，老師要擅長開發(fā)活動資源，博采眾長，設(shè)計敏捷多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓同學(xué)動手、動腦，動口，讓同學(xué)的多種感官參加實踐，參加學(xué)習(xí)。例如：周日的

3、調(diào)查統(tǒng)計與“數(shù)學(xué)周記”同時進(jìn)行。 （四）作業(yè)設(shè)計綜合化 。 1.課內(nèi)外聯(lián)系。 學(xué)校教材的內(nèi)容雖然豐富，但是學(xué)問相對固定。因此，課內(nèi)必需與課外相結(jié)合，讓同學(xué)在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的學(xué)問，促進(jìn)學(xué)問向力量的轉(zhuǎn)化。 2.校內(nèi)外溝通。 在布置作業(yè)時，有方案、有目的地讓同學(xué)操作體驗，培育同學(xué)做生活的仆人；讓同學(xué)通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，讓他們豐富數(shù)同學(xué)活，讓每一個同學(xué)都成為實踐者、設(shè)計者。當(dāng)今社會各種信息發(fā)達(dá)，學(xué)校生應(yīng)從這里入手，收集資料，組織材料，寫“數(shù)學(xué)周記”、“小論文”，去設(shè)計有利于自我進(jìn)展的“大作業(yè)”，去開發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)”。 二、

4、呈現(xiàn)實踐性空間，進(jìn)展同學(xué) 1.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)培育同學(xué)創(chuàng)新意識。 數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束同學(xué)，可以依據(jù)自己的生活閱歷和集體才智自由地完成作業(yè)，為同學(xué)供應(yīng)了樂觀參加和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，隱藏著眾多的創(chuàng)新因素，學(xué)（自第一http:/.，請保留此標(biāo)記。）生必需制造性地進(jìn)行探究實踐，這樣就使同學(xué)的創(chuàng)新意識得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。 2.以實踐性作業(yè)為同學(xué)開發(fā)自由探究的空間。 實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給同學(xué)供應(yīng)了自由進(jìn)展的空間。每位同學(xué)可以依據(jù)自身的學(xué)問力量與生活閱歷，結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在敏捷、自主的氛圍中，他們的潛能得到開發(fā)，共性特

5、長得到進(jìn)展。有利于提高同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培育同學(xué)勤于實踐、擅長生活的力量。 3.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)進(jìn)展同學(xué)綜合力量。? 傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注意同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量的訓(xùn)練，而實踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀看、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，同學(xué)的多種力量得到訓(xùn)練和提高。同時，數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)具有很強的綜合性，一次數(shù)學(xué)實踐活動可能要涉及很多數(shù)學(xué)以外的學(xué)問，并需要合理地運用這些學(xué)問實現(xiàn)實踐活動的目標(biāo)。另外，由于數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維力量是無法完成作業(yè)的，還必需通過與人溝通、尋求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。? 實踐性作業(yè)需要同學(xué)進(jìn)行觀看、操作、調(diào)查、制作。在觀看操作中同學(xué)的動手力量得到進(jìn)展，在調(diào)查實踐中，同學(xué)的合作力量得以熬煉，在作業(yè)的觀賞中，同學(xué)的評價力量得以提高，學(xué)問學(xué)習(xí)與力量進(jìn)展通過實踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。 4.以實踐性作業(yè)強化同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 實踐性作業(yè)把書本學(xué)問和同學(xué)的生活實踐融為一體，為同學(xué)供應(yīng)了運用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法解決實際問題的機會，為同學(xué)了解社會、改造社會制造了條件。通過實踐性作業(yè)，能培育同學(xué)有意識地去接觸四周的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決一些生活問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意