語句中的校對問題

1、第 語句中的校對問題論文導(dǎo)讀：語法包括詞法和句法兩部分，在這里主要探討一下語句校對中的詞性誤用問題。關(guān)鍵詞：性誤用所謂語句，泛指成句的語言。在原稿與校樣中，或因手下一時失誤，或因表達不當，從而造成語言表述上的錯誤，這是常見的現(xiàn)象。一般將有錯誤的句子稱作病句，其病因主要是語法問題。而語法包括詞法和句法兩部分，在這里主要探討一下語句校對中的詞性誤用問題。論文發(fā)表。詞是最小的造句單位。根據(jù)詞在句子中充當成分的能力來劃分，可以把詞分為實詞和虛詞兩類。實詞的共同點是能夠單獨充當句子成分，可分為名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代詞、嘆詞等八類（嘆詞是特殊的實詞）。虛詞的共同點是不能單獨充當句子成分，

2、它們的作用主要是表示一定的語法意義。虛詞可分為介詞、連詞、助詞、語氣詞等四類。每類詞都有其語法特征，只有清楚詞的語法特征才能準確地校對出詞性誤用的錯誤。一、名詞、動詞、形容詞的誤用1名詞誤用為形容詞他生活很規(guī)律，一直遵守作息時間。名詞在句中通常是作主語和賓語，可以用數(shù)量詞組修飾而一般不能用副詞修飾。例句將名詞規(guī)律作生活的謂語，并受副詞很修飾，顯然是把名詞誤當形容詞用了?？筛臑樗詈苡幸?guī)律。2名詞誤用為動詞他理想著做一名保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)士。理想是名詞，它后面不能帶動態(tài)助詞著，也不能帶賓語。可改理想為希望或想，刪去著。3形容詞誤用為動詞我們要堅定正確的原則，同錯誤的思想做斗爭。形容詞可以在句中充當定

3、語和謂語，但一般不能帶賓語。論文發(fā)表。例句中堅定是形容詞，不能帶賓語，可改為堅持。4形容詞誤用為名詞在文娛方面，她是全班第一的積極。名詞和代替名詞的代詞能作賓語。例句中積極是形容詞，不能作是的賓語；第一也不能限制修飾形容詞積極。全句可改為在文娛方面，她是全班最積極的。5動詞誤用為名詞他會不會遵守諾言，這還是一個懷疑。動詞主要充當句子的謂語或謂語中心，能帶賓語。例句中懷疑是表示心理活動的動詞，卻受數(shù)量詞組一個的修飾，是誤用為名詞了。論文發(fā)表?？筛膽岩蔀槊~疑問。6動詞誤用為形容詞當與會人員得知第29屆奧運會在北京舉行時，會場里變得分外沸騰。沸騰是一般動詞，不能受程度副詞分外修飾，可改為形容詞熱鬧

4、。7不及物動詞誤用為及物動詞在這座城市的東部，先后竣工了幾幢大樓?？⒐な遣患拔飫釉~，不能帶賓語，及物動詞可以帶賓語。可改竣工為及物動詞建成。二、數(shù)詞、量詞的誤用數(shù)詞與量詞組合成數(shù)量詞組，在句中作定語、補語或狀語。數(shù)詞包括基數(shù)詞和序數(shù)詞兩類?；鶖?shù)詞可以用來表示倍數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和概數(shù)。序數(shù)詞表示順序先后，通常由第加上基數(shù)詞構(gòu)成，也可由初、頭、阿等加上基數(shù)詞構(gòu)成。1兩和二的誤用巴以沖突并不是以色列的內(nèi)部事務(wù)，而是二個民族的紛爭。在百米賽跑中，他獲得了第兩名。表示基數(shù)時，在度量衡的量詞前，除了不能說兩兩之外，其它單位前用二或兩都可以。在其他量詞前，除了表示人的量詞位前面二和兩通用外，其余只能用兩，不能

5、用二。因此，例中的二應(yīng)改為兩。表示序數(shù)時，能說第二、初二，不能說第兩、初兩。例中的第兩應(yīng)改為第二。2倆、仨的誤用他們倆個人，十年來共資助了五十多名貧困學(xué)生。坐在開往南部山區(qū)的車上，仨個人的心情都很好。倆、仨分別是數(shù)詞兩、三與量詞個的合音，后面不需再加量詞。因此，兩個例句分別應(yīng)將倆、仨改為兩、三。3分數(shù)與倍數(shù)使用不當去年，我們公司的銷售總額占到市場銷售量的百分之兩十以上。表示分數(shù)時，只能用二，不能用兩。今年，許多蔬菜的價格都比去年同期上漲了不少，有些以前賣3元的，現(xiàn)在竟然賣到了9元，價格足足增長了3倍。數(shù)量的增加通常用倍數(shù)來表示。有兩種表示方法：一種是把增加后的數(shù)與原數(shù)相比，是增加到幾倍。另一種

6、是凈增數(shù)與原數(shù)相比，是增加了幾倍。按第一種表示方法，應(yīng)是933元，可以說增長到3倍。按第二種表示方法，凈增數(shù)6元與原數(shù)3元相比，得數(shù)是2，可以說增長了2倍。因此例應(yīng)把增長了改為增長到或者把3倍改為2倍。由于兩國之間貿(mào)易摩擦的升級，今年這兩個國家的外貿(mào)出口額比去年同期降低了2倍。數(shù)量的減少通常用分數(shù)來表示。例中2倍應(yīng)改為百分之二十。4定數(shù)與概數(shù)不明確她花了整整一周左右的時間，才校完這篇稿子。某集團公司成功融資近一億多元。例都是定數(shù)與概數(shù)混用了。例整整與左右相混，例近和多前后矛盾。應(yīng)根據(jù)實際情況選用一種。5量詞與名詞搭配不當這條河的上游坐落著一間工廠。間在普通話里，只可以指房屋的最小單位，應(yīng)用范圍

7、小，如：一間臥室、三間房間、二十間教室等，因此，間不能用于所有的建筑物。應(yīng)改一間工廠為一家工廠。三、副詞的誤用1副詞之間的混用新班主任同以前的班主任一樣，更會關(guān)心學(xué)生。 他學(xué)習(xí)努力、關(guān)心同學(xué)、尊敬師長，應(yīng)該說他還是個稍微不錯的學(xué)生。例更是表示程度增加的副詞，用于表達比較的意義。而兩個班主任是一樣的，沒有比較的意思。所以，可改更為很等表示程度的副詞。例稍微表示數(shù)量不多或程度不深，學(xué)習(xí)努力、關(guān)心同學(xué)、尊敬師長與稍微相矛盾，應(yīng)改為很、非?；蛳喈?shù)雀痹~。2副詞誤用為形容詞他濫用手中的權(quán)力，行賄受賄、假公濟私。他這種行為的產(chǎn)生絕不是偶爾的。副詞修飾限制動詞或形容詞，在句中作狀語。例偶爾是表示時間的副詞，

8、它不能再受副詞不的修飾?？筛臑樾稳菰~偶然。3否定副詞的誤用難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎？例句原意是這次討論會取得很大成功，但用了否定、沒有和反問語氣后，成了三重否定，否定了原意?？蓜h去能否定。四、代詞使用不當1指代不明小英回到家里，看見媽媽正在和她的同學(xué)攀談。代詞可以代替或指示名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞和量詞等各類實詞，代詞與其所代替或指示的詞的語法功能相當。例句中人稱代詞她前有兩個人稱名詞小英和媽媽，搞不清同學(xué)到底是誰的同學(xué)?？砂阉某蓛蓚€人稱名詞中的一個。2人稱不符小王來信說：他在大學(xué)里很好，老師和同學(xué)都很關(guān)心他。例句中兩個他是指小王自己，在直接引語里都應(yīng)改為第一人稱我。還可

9、以把直接引語變成間接引語，那要把引號去掉，并改冒號為逗號。3近指和遠指混淆站在山頂上，他指著遠處的高樓對我說，這就是他單位所在的商務(wù)樓。站在山頂上，他對我說：那里的空氣質(zhì)量比市區(qū)里好多了，所以我每天都堅持爬山，呼吸新鮮空氣。這與那都是指示代詞。以說話人所在的位置為中心，距離說話人近的用這，遠的用那。例中所指的高樓在說話人的遠處，應(yīng)該用遠指那。例中的那里指的是山頂，說話人就站在山頂上，應(yīng)該用近指這。五、介詞的誤用介詞在句中不能單獨作句子成分，必須同名詞性短語（或其代詞）組成介詞短語作狀語，修飾后面的謂語成分。1關(guān)于與對于的誤用在書店，你可以找到很多對于文化產(chǎn)業(yè)方面的書。這些信件關(guān)于他來說是至關(guān)重

10、要的。這個村的農(nóng)民關(guān)于滴灌技術(shù)都很感興趣。學(xué)校給學(xué)生印發(fā)了一本對于大學(xué)生心理健康問題的小冊子。關(guān)于表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，對于用于指出對象。因此例中的對于應(yīng)改為關(guān)于，例中的關(guān)于應(yīng)改為對于。關(guān)于組成的介詞短語作狀語，只能放在主語的前面；對于組成的介詞短語作狀語，放在主語的前后都可以。所以例可改為關(guān)于滴灌技術(shù)，這個村的農(nóng)民都很感興趣關(guān)于組成的介詞短語可單獨作標題；對于組成的介詞短語只有加上名詞后才能作標題。因此，例中對于應(yīng)改為關(guān)于。2對與對于的誤用他對于我們很熱情。老師對于我們說過：學(xué)習(xí)，一定要扎實、認真、嚴肅。對與對于常?？梢曰Q。但如果對表示向或者對待的意思時，就不能用對于。例表示他對待我們的態(tài)

11、度，只能用對。例表示老師向我們說的話，要用對。天體物理學(xué)這門學(xué)科，對我很陌生。在使用介詞對和對于時，要分清主客體，應(yīng)該是主體對客體怎么樣。例應(yīng)改為我對天體物理學(xué)這門學(xué)科很陌生。3在的誤用在全體員工團結(jié)協(xié)作下，公司實現(xiàn)了扭虧為盈。在經(jīng)常和由上、中、下等構(gòu)成的方位短語共同組成介詞短語，這樣的短語中只能插入名詞或名詞性詞語。但例句卻在在下中插入了主謂短語全體員工團結(jié)協(xié)作?？砂牙涓臑橛捎谌w員工團結(jié)協(xié)作，公司實現(xiàn)了扭虧為盈。六、助詞的誤用1結(jié)構(gòu)助詞的、地、得的誤用我國有豐富地自然資源。教室里，同學(xué)們正在緊張的答題。她興奮得說：太好了，我們可以一塊去北京了！同學(xué)聚會時，她打扮的很漂亮。結(jié)構(gòu)助詞的、地、

12、得分別是定語、狀語、補語的標志。例中豐富作名詞短語自然資源的定語，應(yīng)將地改為的。例中緊張做動詞答題的狀語，應(yīng)將的改為地。例中興奮作狀語修飾動詞說，應(yīng)將得改為地。例中漂亮是動詞性中心語打扮后面的附加成分，是補語，應(yīng)將的改為得。2動態(tài)助詞了、著、過的誤用國家制定著優(yōu)惠政策，采取國家財政貼息的方法，由商業(yè)銀行發(fā)放助學(xué)貸款。他年輕時曾經(jīng)出了一本詩集。由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，這學(xué)期她當上過全校的學(xué)習(xí)標兵。動態(tài)助詞了、著、過一般都用在動詞或形容詞之后。了表示動作的完成或變化的實現(xiàn)；著表示動作正在進行或狀態(tài)正在持續(xù)；過表示曾經(jīng)有過的動作或狀態(tài)，有時還表示經(jīng)歷。所以，例應(yīng)將著改為了，例應(yīng)把了改為過，例應(yīng)把過改為了。

13、七、連詞使用不當連詞只起連接作用，把兩個或兩個以上的功能相同的語法單位連接起來。和與或的混用漢語虛詞可以分為介詞、助詞、連詞或語氣詞四類。他們想用修建紀念碑和紀念堂的形式來紀念這些無名英雄。和表示并列，所列各項要兼有；或表示選擇，在所列項中有所取舍。例漢語虛詞共有四類，各項是并列的，所以要將或改為和。例中紀念碑和紀念堂是選擇關(guān)系，二者取一，應(yīng)把和改為或。從詞性入手來校對各類文本中語句的用詞是否準確時，在清楚了各類詞的語法特征后，認真核查，發(fā)現(xiàn)和糾正諸如上述各類例句中的詞性誤用。參考文獻1呂叔湘：漢語語法分析問題，商務(wù)印書館1979年版。2葛本儀：現(xiàn)代漢語詞匯學(xué)，山東人民出版社2022年版。3羅樹寶、呂品：編輯出版知識問答，科學(xué)普及出版社。4